高中地理 第三章 地球的演化和地表形態(tài)的變化 3.1 地球的早期演化和地質(zhì)年代教學(xué)實錄 新人教版選修1

高中地理第三章地球的演化和地表形態(tài)的變化3.1地球的早期演化和地質(zhì)年代教學(xué)實錄新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析高中地理選修1第三章“地球的早期演化和地質(zhì)年代”通過講述地球的形成、發(fā)展及地質(zhì)年代劃分，引導(dǎo)學(xué)生認識地球的歷史變遷和地表形態(tài)的演變。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生理解地球的演化過程和地表形態(tài)的變化。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①地球的早期演化過程，包括地球的形成、地殼的分化、板塊構(gòu)造的形成和運動等關(guān)鍵階段。

②地質(zhì)年代的劃分，理解不同地質(zhì)時期的主要特征和代表性事件，如寒武紀生物大爆發(fā)、中生代恐龍的興衰等。

2.教學(xué)難點，

①地球演化過程中的復(fù)雜地質(zhì)現(xiàn)象和生物進化過程的描述，需要學(xué)生具備一定的科學(xué)想象力和抽象思維能力。

②地質(zhì)年代的概念理解和地質(zhì)事件的時間尺度，學(xué)生需能夠?qū)v史時間與地質(zhì)時間進行對比和轉(zhuǎn)換。

③地球表面形態(tài)變化的內(nèi)在機制，如板塊構(gòu)造運動對地表形態(tài)的影響，學(xué)生需要理解其物理和化學(xué)過程。

④地球演化與人類活動的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認識到人類活動對地球環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、地質(zhì)模型、時間軸圖表。

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理學(xué)習資源庫。

-信息化資源：地球演化過程動畫、地質(zhì)年代科普視頻、地質(zhì)事件圖片集。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實地考察（虛擬地理信息系統(tǒng)VGI輔助）。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：利用多媒體展示地球從形成到現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的變化。提問：“同學(xué)們，你們知道地球從形成到現(xiàn)在經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？”引發(fā)學(xué)生對地球演化和地表形態(tài)變化的興趣，為新課的學(xué)習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解地球的形成：介紹地球的形成過程，包括原始太陽星云、原始地球的誕生、地殼的分化等。通過PPT展示地球形成的關(guān)鍵階段，如原始地球的熔融狀態(tài)、地殼形成、大氣層形成等。（用時10分鐘）

②講解地質(zhì)年代：介紹地質(zhì)年代的劃分，包括宙、代、紀、世等。通過時間軸圖表展示地質(zhì)年代的時間跨度，講解每個地質(zhì)時期的主要特征和代表性事件。（用時10分鐘）

③講解地球表面形態(tài)的變化：介紹地球表面形態(tài)的變化原因，如板塊構(gòu)造運動、河流侵蝕等。通過地質(zhì)模型展示板塊構(gòu)造運動對地表形態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解地表形態(tài)變化的內(nèi)在機制。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演地球演化過程中的不同階段，如原始地球、地殼形成、板塊構(gòu)造等。每組通過展示自己的階段，使其他小組了解地球演化的過程。（用時10分鐘）

②小組討論：分組討論地質(zhì)年代的主要特征和代表性事件，如寒武紀生物大爆發(fā)、中生代恐龍的興衰等。每組派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。（用時10分鐘）

③實地考察：利用虛擬地理信息系統(tǒng)VGI，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察地球表面形態(tài)的變化，如河流侵蝕、海岸線變化等。通過實際操作，加深學(xué)生對地表形態(tài)變化的理解。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①地球形成的關(guān)鍵階段有哪些？學(xué)生回答：“地球形成的關(guān)鍵階段包括原始太陽星云、原始地球的誕生、地殼的分化等。”

②地質(zhì)年代的主要特征和代表性事件有哪些？學(xué)生回答：“地質(zhì)年代的主要特征和代表性事件有寒武紀生物大爆發(fā)、中生代恐龍的興衰等?！?/p>

③地球表面形態(tài)變化的內(nèi)在機制是什么？學(xué)生回答：“地球表面形態(tài)變化的內(nèi)在機制包括板塊構(gòu)造運動、河流侵蝕等。”

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的重點和難點進行回顧和總結(jié)。強調(diào)地球形成、地質(zhì)年代劃分和地球表面形態(tài)變化的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認識到地球演化與人類活動的關(guān)系。舉例說明地球演化過程中的關(guān)鍵事件，如板塊構(gòu)造運動導(dǎo)致的海底擴張、大陸漂移等。（用時5分鐘）

教學(xué)流程總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地球的故事》：這本書詳細介紹了地球的形成、演化以及地表形態(tài)的變化，適合學(xué)生深入理解地球的歷史。

-《地質(zhì)年代探索》：書中通過生動的案例和圖片，展示了不同地質(zhì)年代的特征和重要事件，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的地質(zhì)年代知識體系。

-《板塊構(gòu)造與地球動力學(xué)》：這本書探討了板塊構(gòu)造理論及其對地球表面形態(tài)的影響，適合對地質(zhì)學(xué)感興趣的學(xué)生進一步學(xué)習。

-《地球環(huán)境與人類活動》：介紹了人類活動對地球環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的未來。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-學(xué)生可以嘗試繪制地球演化簡史圖，標注不同地質(zhì)年代的代表性事件和生物。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找有關(guān)地球演化的最新研究成果，了解地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的最新進展。

-觀看科普紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，從視覺角度感受地球的美麗與變遷。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地質(zhì)考察活動，實地觀察地質(zhì)現(xiàn)象，加深對地質(zhì)知識的理解。

3.課后作業(yè)與實踐活動

-設(shè)計一個關(guān)于地球演化的科普講座，向同學(xué)或家人介紹地球的形成、演化過程和地表形態(tài)的變化。

-小組合作完成一個關(guān)于地質(zhì)年代劃分的PPT，包括每個地質(zhì)時期的特征和代表性事件。

-利用地球儀和地圖，模擬板塊構(gòu)造運動，觀察不同板塊的相互作用和地表形態(tài)的變化。

-研究一個當?shù)氐牡孛蔡卣鳎缟矫}、河流、湖泊等，分析其形成原因和地質(zhì)年代。七、典型例題講解典型例題一：

問題：地球歷史上發(fā)生了幾次大規(guī)模的生物滅絕事件？請列舉其中一次，并簡要說明其發(fā)生的原因和影響。

解答：地球歷史上發(fā)生了五次大規(guī)模的生物滅絕事件，其中一次是二疊紀-三疊紀滅絕事件。這次滅絕事件大約發(fā)生在2.5億年前，主要原因是超大規(guī)模的火山爆發(fā)，釋放出大量溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候變暖和海平面上升，從而造成了生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化，大量物種滅絕。

典型例題二：

問題：板塊構(gòu)造學(xué)說對地球表面形態(tài)的變化有什么影響？

解答：板塊構(gòu)造學(xué)說認為，地球的巖石圈分為多個板塊，這些板塊在地幔熱流的驅(qū)動下發(fā)生運動。板塊的相互作用導(dǎo)致了地球表面形態(tài)的變化，包括：

①板塊邊緣的碰撞和擠壓形成山脈；

②板塊的張裂形成海洋盆地和裂谷；

③地震和火山活動；

④地殼的抬升和下沉，形成平原、高原和丘陵。

典型例題三：

問題：請解釋地質(zhì)年代劃分中的“紀”和“世”之間的關(guān)系。

解答：地質(zhì)年代劃分中的“紀”和“世”是地質(zhì)年代的基本單位。一個紀包含了若干個世，世是紀的更小單位。例如，中生代包含了侏羅紀、白堊紀等紀，而侏羅紀又可以分為早侏羅世、中侏羅世和晚侏羅世等世。紀和世之間的關(guān)系是包含關(guān)系，紀包含多個世。

典型例題四：

問題：請簡述大陸漂移假說的主要觀點和證據(jù)。

解答：大陸漂移假說是由德國地質(zhì)學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納提出的。主要觀點包括：

①地球上的大陸曾經(jīng)是一個統(tǒng)一的超級大陸，稱為“泛古陸”；

②大陸在地球歷史上的某個時期開始分離，并向各個方向漂移；

③大陸的漂移導(dǎo)致了大陸的當前位置。

證據(jù)包括：

①大陸輪廓的吻合：南美洲東岸和非洲西岸的輪廓相似；

②古生物化石的分布：不同大陸上發(fā)現(xiàn)相同種類的古生物化石；

③古地質(zhì)特征的對比：不同大陸上的古地質(zhì)特征相似。

典型例題五：

問題：請解釋地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象及其對地球表面形態(tài)的影響。

解答：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為地殼、地幔和地核三個主要層次。地殼是最外層，地幔位于地殼下方，地核位于地幔下方。

地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象對地球表面形態(tài)的影響包括：

①地殼的抬升和下沉：地殼的抬升形成山脈，下沉形成平原和海洋盆地；

②地幔的流動：地幔的流動驅(qū)動板塊運動，形成海洋和大陸；

③地核的旋轉(zhuǎn)：地核的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生地球的磁場，保護地球免受宇宙射線的輻射。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地球演化和地表形態(tài)的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課本知識，提出自己的觀點和疑問，體現(xiàn)了良好的思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞地質(zhì)年代、板塊構(gòu)造等主題展開深入討論。在展示成果時，各組能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠有效地利用多媒體資源進行輔助展示，如PPT、圖片等。學(xué)生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答地質(zhì)年代劃分、板塊構(gòu)造運動等知識點，但也有一部分學(xué)生在地球演化過程中的具體事件和影響方面存在理解不足。

4.個別輔導(dǎo)：

對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行講解和練習。通過個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們的不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習、提高解題技巧等。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

-教師將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用地球從形成到現(xiàn)在的圖片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。但我也意識到，有些學(xué)生可能對這些圖片不太敏感，所以在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過故事、案例或者互動游戲，來更好地抓住學(xué)生的興趣。

然后，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球演化的過程理解得比較吃力。雖然我盡量用簡單易懂的語言講解，但有些概念還是比較抽象。比如，板塊構(gòu)造運動這個知識點，學(xué)生們的理解就不是很到位。這可能是因為缺乏直觀的教具或者演示。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試使用一些模型或者動畫來幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的地質(zhì)過程。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動讓學(xué)生們有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組討論中發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，比如通過提供一些引導(dǎo)性問題，鼓勵他們表達自己的觀點。

至于學(xué)生小組討論成果展示，我覺得整體效果不錯，但也有一些小組在準備過程中顯得有些混亂。這可能是因為我對小組討論的具體要求和流程沒有交代清楚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行小組討論，包括如何分工、如何記錄、如何展示等。

隨堂測試的結(jié)果讓我看到了學(xué)生們的學(xué)習情況。雖然大部分學(xué)生能夠掌握基本的地質(zhì)年代知識，但在地球演化過程中的具體事件和影響方面，有些學(xué)生還是存在理解上的困難。這讓我意識到，教學(xué)過程中需要更加注重知識的連貫性和實用性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

1.豐富教學(xué)手段，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.加強對復(fù)雜概念和原理的講解，提供直觀的教學(xué)輔助工具。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵他們在課堂上的積極參與。

4.優(yōu)化教學(xué)評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

5.與學(xué)生和家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地理解地球的演化和地表形態(tài)的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的早期演化過程

①.地球的形成：原始太陽星云、原始地球