2024-2025學年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展新課教學實錄2 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課教學實錄2新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“古代商業(yè)的發(fā)展”為主題，圍繞新教材必修二《中國古代史》第一單元的內(nèi)容展開。通過分析古代商業(yè)發(fā)展的歷程、特點和影響，使學生了解中國古代商業(yè)的繁榮與局限，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學設計緊密結(jié)合教材，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，以實現(xiàn)教學目標。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古代中國商業(yè)發(fā)展歷史的理解能力，提升歷史解釋素養(yǎng)；通過分析古代商業(yè)特點，增強歷史思辨能力；通過對商業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟關系的探究，提高歷史理解素養(yǎng)；通過學習古代商業(yè)活動，激發(fā)學生的文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。三、重點難點及解決辦法重點：古代商業(yè)發(fā)展歷程及其特點。

難點：分析古代商業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治關系的復雜性。

解決辦法：

1.結(jié)合教材，通過歷史事實和圖表，引導學生梳理古代商業(yè)發(fā)展的歷程。

2.采用案例分析法，引導學生分析古代商業(yè)發(fā)展的特點，如商業(yè)中心的形成、商業(yè)活動的內(nèi)容等。

3.通過小組討論，讓學生探討古代商業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治關系的互動，培養(yǎng)學生的歷史思辨能力。

4.運用多媒體教學手段，如歷史圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，幫助突破難點。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，系統(tǒng)講解古代商業(yè)發(fā)展歷史，同時鼓勵學生參與討論，提出問題。

2.設計“古代市集”角色扮演活動，讓學生體驗古代商業(yè)活動，加深對商業(yè)特點的理解。

3.利用歷史地圖、商業(yè)圖表等教學媒體，幫助學生直觀理解商業(yè)空間分布和商業(yè)活動。

4.運用案例研究法，選取具有代表性的商業(yè)案例，引導學生分析古代商業(yè)的興衰原因。

5.通過項目導向?qū)W習，讓學生分組研究特定時期的商業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代商業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中是否遇到過商業(yè)交易的情況？商業(yè)在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些古代市集的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受古代商業(yè)的氛圍。

簡短介紹古代商業(yè)的基本概念和重要性，例如其在經(jīng)濟發(fā)展、文化交流中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.古代商業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代商業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代商業(yè)的定義，強調(diào)其作為商品交換活動的重要性。

詳細介紹古代商業(yè)的組成部分，如商業(yè)中心、商品種類、貨幣交換等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代商業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代商業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代商業(yè)案例，如絲綢之路、古代茶馬古道等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代商業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們?nèi)绾未龠M經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。

分組討論：讓學生分組討論古代商業(yè)的發(fā)展趨勢和未來可能的變化，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代商業(yè)相關的主題進行深入討論，如“古代商業(yè)對城市發(fā)展的貢獻”或“古代商業(yè)中的女性角色”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代商業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代商業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代商業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代商業(yè)在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代商業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出希望學生在生活中觀察和思考古代商業(yè)在現(xiàn)代社會的遺留影響。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解和掌握古代商業(yè)的基本概念、發(fā)展歷程、主要特點及其與社會經(jīng)濟、政治關系的知識。例如，學生能夠描述古代商業(yè)中心的形成、商業(yè)活動的多樣性、貨幣的演變等。

2.能力提升：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過參與討論、案例分析等活動，提高了歷史思辨能力、分析問題和解決問題的能力。例如，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析古代商業(yè)的興衰原因，以及商業(yè)活動對社會發(fā)展的影響。

3.方法學習：學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何運用歷史研究方法，如文獻研究、比較研究、案例分析等，這些方法有助于學生在今后的學習中更好地理解歷史現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度：學生在學習古代商業(yè)的過程中，感受到了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的認同。同時，學生也能夠認識到商業(yè)活動對社會進步的推動作用，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

5.創(chuàng)新思維：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如如何借鑒古代商業(yè)的成功經(jīng)驗，推動現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展。這表明學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

6.合作能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。通過分工合作，學生提高了溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神。

7.實踐應用：學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用于實際生活中，如觀察現(xiàn)代商業(yè)現(xiàn)象，思考古代商業(yè)對現(xiàn)代商業(yè)的啟示。這有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

8.終身學習：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習歷史的重要性，激發(fā)了他們對歷史的興趣，培養(yǎng)了終身學習的意識。學生意識到，只有不斷學習，才能更好地理解歷史，把握現(xiàn)在，展望未來。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式。通過講授，我系統(tǒng)地介紹了古代商業(yè)的基本知識，討論和案例研究則讓學生更加深入地理解了這些知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生可能在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)每個學生的參與度，尤其是那些不太活躍的學生。

在策略上，我設計了“古代市集”的角色扮演活動，希望讓學生通過親身體驗來感受古代商業(yè)的氛圍。這個活動收到了很好的效果，學生們在扮演過程中不僅學到了知識，還提高了他們的表演能力和團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，這個活動的時間控制得不夠好，有些小組討論得過于熱烈，導致后面的環(huán)節(jié)有些倉促。因此，我需要在今后的教學中更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)合作學習。這種方式提高了學生的參與度和互動性，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保每個小組都能有效地進行討論，如何平衡不同小組的學習進度，這些都是我需要進一步思考的問題。我意識到，我需要更加細致地指導學生，同時也要學會適時地給予他們自主學習的空間。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對古代商業(yè)的一些復雜概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強概念的解釋和舉例。另外，課堂上的互動雖然多了，但個別學生還是顯得比較沉默，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，可以采用多種教學方法，如圖表、動畫等，幫助學生更好地理解。

2.在課堂討論中，鼓勵學生提出不同觀點，同時引導他們尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維。

3.對于不太活躍的學生，可以提供更多的機會，讓他們在小組活動中發(fā)揮自己的長處，增強他們的自信心。

4.定期進