17跳水（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17跳水（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本章節(jié)以“17跳水”為標題，旨在通過講述跳水運動員在比賽中的精彩瞬間，引導學生領略體育運動的魅力，激發(fā)學生對體育活動的興趣。結合五年級下冊語文教材，通過閱讀、討論、寫作等形式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口頭表達能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過閱讀《跳水》一文，提升對文學作品的理解和欣賞能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的口頭和書面表達能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生關注體育競技之美，提高對體育精神的理解和認同。

4.鍛煉學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：《跳水》一文中，重點理解跳水運動員在緊張比賽中的心理活動、動作技巧以及最終成功的關鍵時刻。

-感受人物形象：通過分析文中對跳水運動員的描寫，使學生能夠感受到運動員的勇敢、果斷和專注。

-學習寫作手法：學習作者如何通過細節(jié)描寫和場景切換來增強故事的緊張感和吸引力。

2.教學難點

-理解心理描寫：難點在于幫助學生理解文中對跳水運動員心理活動的描寫，如何通過心理活動來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

-分析場景切換：難點在于引導學生分析作者如何通過場景的切換來推動故事發(fā)展，以及這種切換對讀者感受的影響。

-情感共鳴：難點在于讓學生在理解故事的基礎上，產生情感共鳴，體會到體育競技的精神和運動員的挑戰(zhàn)精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《跳水》課文教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與跳水相關的圖片、視頻，以及展示運動員動作技巧的圖表，以增強學生對課文內容的直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示重點內容和討論結果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跳水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡觀看跳水比賽嗎？為什么？”

展示一些精彩的跳水比賽視頻片段，讓學生初步感受跳水的魅力和運動員的技巧。

簡短介紹跳水的歷史、規(guī)則和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.跳水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跳水的定義、基本技巧和比賽規(guī)則。

過程：

講解跳水的定義，包括其主要組成部分，如跳臺、跳板、動作等。

詳細介紹跳水的不同類型和動作技巧，使用圖片和示意圖幫助學生理解。

3.跳水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跳水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跳水比賽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跳水的多樣性和競技性。

引導學生思考這些案例對體育精神的影響，以及跳水運動對運動員身心素質的要求。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個跳水動作或技巧進行討論。

小組內討論該動作或技巧的難點、訓練方法和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跳水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動作技巧的講解、訓練方法和注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調跳水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括跳水的定義、技巧、比賽規(guī)則和案例分析。

強調跳水運動對運動員身體素質和心理素質的鍛煉作用，以及其在體育競賽中的地位。

布置課后作業(yè)：讓學生觀看一場跳水比賽，記錄下自己最喜歡的動作或運動員，并撰寫一篇觀后感。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提高學習興趣。

過程：

組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的跳水活動，如觀看現(xiàn)場比賽、參與模擬跳水訓練等。

鼓勵學生在家中或學校內進行簡單的跳水模仿練習，提高對跳水運動的理解和興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《奧運跳水傳奇》：介紹歷史上著名的跳水運動員和他們的傳奇故事，激發(fā)學生對跳水歷史的興趣。

-《跳水訓練日記》：收錄一位跳水運動員的訓練日記，讓學生了解跳水運動員的日常訓練和生活。

-《跳水規(guī)則與裁判知識》：詳細解釋跳水比賽的規(guī)則和裁判知識，幫助學生深入了解跳水運動的專業(yè)性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查找并觀看不同跳水項目的比賽視頻，分析不同運動員的技術特點和比賽策略。

-鼓勵學生了解不同國家的跳水運動發(fā)展情況，比較各國跳水隊的實力和特點。

-學生可以嘗試制作一份關于跳水運動的科普小冊子，介紹跳水的歷史、規(guī)則、技巧和著名運動員。

-組織學生參加學校的體育活動，如游泳俱樂部或跳水俱樂部，親身體驗跳水運動。

-學生可以設計一個關于跳水運動的小型實驗或研究項目，如研究跳水入水時的水花形成原理，或分析不同跳水動作的能量轉換。

-鼓勵學生閱讀與體育精神、運動員勵志故事相關的書籍，提升對體育精神的理解和認同。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于跳水運動員的短篇小說或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)跳水運動的魅力。

-組織學生參加社區(qū)或學校的體育知識競賽，通過競賽的形式加深對跳水運動和相關知識的掌握。七、板書設計①跳水運動概述

-跳水定義：水上運動項目之一，運動員從高臺或跳板起跳，完成各種動作后落入水中。

-跳水分類：跳臺跳水、跳板跳水、雙人跳水、集體跳水等。

-跳水規(guī)則：比賽規(guī)則、評分標準、動作難度等。

②跳水技巧解析

-起跳技巧：起跳角度、用力方法、身體姿態(tài)等。

-轉身技巧：空中翻轉、旋轉速度等。

-入水技巧：入水角度、水花控制等。

③跳水運動員心理素質

-心理素質重要性：保持冷靜、自信、專注等。

-心理調節(jié)方法：呼吸調整、心理暗示、正面思考等。

④跳水比賽規(guī)則解讀

-比賽流程：預賽、決賽、頒獎等。

-評分標準：動作難度、完成質量、入水效果等。

⑤著名跳水運動員介紹

-運動員姓名、國籍、主要成就等。

⑥跳水運動發(fā)展歷程

-跳水運動起源：古希臘、羅馬等古代文明。

-跳水運動發(fā)展：奧運會項目設立、國際比賽體系建立等。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學生在課堂上的出勤率：記錄學生出勤情況，確保每個學生都能參與到教學活動中。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對跳水知識的興趣和投入程度。

-學生注意力集中程度：通過提問和觀察學生的反應，評價學生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：xxx

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工合作、信息共享和共同解決問題。

-討論內容質量：根據(jù)小組展示的內容，評價學生對跳水運動的理解深度和表達能力。

-創(chuàng)新性思考：鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法，評價學生是否能夠跳出課本，進行發(fā)散性思維。

3.隨堂測試：xxx

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對跳水運動基礎知識、技巧和規(guī)則的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中，如分析跳水比賽錄像或設計跳水動作。

-時間管理：評估學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，考察學生的時間管理和應試技巧。

4.學生自評與互評：xxx

-學生自評：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、發(fā)言質量、合作情況等。

-互評：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋來促進學生之間的學習和交流。

-自我改進計劃：引導學生根據(jù)自評和互評的結果，制定自我改進計劃，提升學習能力。

5.教師評價與反饋：針xxx

-個體差異關注：針對不同學生的學習進度和能力水平，給予個性化的評價和指導。

-教學方法調整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，調整教學方法，確保教學內容的適宜性和有效性。

-家庭作業(yè)反饋：對學生的家庭作業(yè)進行及時批改和反饋，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

-課堂互動反饋：通過課堂提問和討論，收集學生對教學內容的意見和建議，不斷優(yōu)化教學策略。

-定期評估：在課程結束后，進行階段性評估，總結教學成果，為后續(xù)課程提供改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，制作互動式教學課件，讓學生在觀看精彩跳水視頻的同時，通過互動環(huán)節(jié)加深對跳水技巧的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬跳水運動員，體驗比賽的緊張氛圍，提高學生的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是由于對跳水運動了解不足或缺乏自信。

2.在隨堂測試中，發(fā)現(xiàn)學生對跳水規(guī)則的記憶不夠牢固，需要加強規(guī)則講解和練習。

3.教學評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對課堂討論參與度不高的問題，可以嘗試分組討論，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的看法，同時鼓勵學生提問和回答問題，提高課堂互動性。

2.為了加強學生對跳水規(guī)則的記憶，可以設計一些有趣的規(guī)則游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固規(guī)則，同時結合案例分析，讓學生理解規(guī)則在實際比賽中的應用。

3.在教學評價方面，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時教師也可以根據(jù)評價結果調整教學策略。此外，可以增加課后作業(yè)的多樣性，如讓學生制作跳水動作圖解或撰寫觀后感，以檢驗學生對知識的掌握和應用能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《跳水傳奇》：這本書收錄了多位著名跳水運動員的故事，包括他們的成長經歷、訓練過程和比賽經歷，對于理解跳水運動背后的故事和運動員的奮斗精神有很好的幫助。

-視頻資源：《跳水世界杯》：推薦學生觀看近年來的跳水世界杯比賽視頻，特別是決賽環(huán)節(jié)，讓學生直觀感受跳水運動的精彩瞬間和運動員的高超技巧。

-互動網(wǎng)站：中國跳水協(xié)會官方網(wǎng)站，提供最新的跳水新聞、比賽信息和運動員資料，讓學生了解中國跳水隊的最新動態(tài)。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《跳水傳奇》，選擇自己感興趣的運動員故事進行深入研究，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-觀看《跳水世界杯》比賽視頻后，可以組織學生進行討論，分享各自對比賽的理解和感受，以及對比不同運動員的技巧和風格。

-學生可以嘗試自己制作一個關于跳水運動的小型項目報告，內容包括跳水的歷史