第16課 獨立自主的和平外交（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學（河北專版）

第16課獨立自主的和平外交（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學（河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第16課獨立自主的和平外交

2.教學年級和班級：八年級歷史下冊

3.授課時間：2023年11月8日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過學習新中國成立后的外交成就，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析國際關(guān)系發(fā)展。

2.強化學生的國家意識，使學生認識到獨立自主和平外交政策對中國國際地位提升的重要性。

3.提升學生的全球視野，引導學生理解中國在國際事務(wù)中的角色和責任，培養(yǎng)其成為具有國際視野的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在八年級上冊歷史課程中已學習了中華人民共和國成立后的國內(nèi)建設(shè)和發(fā)展，對于新中國成立初期的國內(nèi)外形勢有一定的了解。他們對新中國成立的歷史背景、國內(nèi)政策和初步外交政策有所認知，為本次課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史課程普遍保持較高的興趣，他們能夠通過歷史故事了解歷史事件，但對歷史事件的背后原因和深遠影響分析能力相對較弱。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠快速掌握知識點，而部分學生則需要更多的引導和幫助。學習風格方面，學生偏好通過圖像、故事等形式進行學習，同時也愿意參與討論和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解獨立自主的和平外交政策時，可能難以把握其內(nèi)涵和意義。在分析歷史事件時，學生可能難以從歷史唯物主義的角度進行深入思考。此外，由于對國際形勢和外交策略的背景知識有限，學生在理解和評價歷史外交成就時可能存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學等方法，引導學生積極參與，逐步提升他們的歷史分析能力和批判性思維。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖等教學素材。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：新中國成立后外交成就的相關(guān)紀錄片、歷史文獻摘要、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

-教學手段：互動式教學軟件、歷史人物扮演活動、小組討論、課堂辯論等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解新中國成立后的外交政策及其重要性。

-設(shè)計預習問題：圍繞“新中國成立后的外交成就”，設(shè)計問題如“新中國成立后采取了哪些外交政策？”“這些政策對中國有何影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生對新中國成立后的外交背景有所了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關(guān)資料，了解新中國成立后的外交政策。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新中國成立后的外交政策，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新中國成立初期的重要外交事件圖片或視頻，引出“獨立自主的和平外交”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新中國成立后的外交政策，如和平共處五項原則，并結(jié)合實例分析其對中國外交的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析新中國成立后的外交成就及其歷史意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新中國成立后的外交政策。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新中國成立后的外交政策，掌握其對中國國際地位的影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于新中國成立后外交政策影響的寫作作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行論述。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍、紀錄片等，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入理解新中國成立后的外交政策。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提升學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國外交史》：這本書詳細記錄了新中國成立以來的外交歷程，包括重大外交事件、外交政策和外交思想的發(fā)展。

-《中國外交風云錄》：該書以紀實的筆觸，記錄了新中國成立后的外交風云，特別是重大外交決策背后的故事。

-《和平共處五項原則》：介紹和平共處五項原則的起源、發(fā)展及其在國際關(guān)系中的應(yīng)用。

-《新中國外交關(guān)系》：系統(tǒng)介紹了新中國成立后與各國建立外交關(guān)系的過程和成果。

-《中國外交戰(zhàn)略》：分析了中國在不同歷史時期的外交戰(zhàn)略，以及這些戰(zhàn)略對中國國際地位的影響。

2.拓展建議：

-閱讀上述書籍，了解新中國成立以來的外交政策和實踐。

-觀看與新中國外交相關(guān)的紀錄片，如《外交風云》、《新中國外交紀實》等。

-收集新中國成立后的重要外交文件，如《中華人民共和國和印度關(guān)于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》等，分析其內(nèi)容和意義。

-研究新中國成立后與鄰國的關(guān)系，如中印、中緬等，探討這些關(guān)系對中國外交政策的影響。

-分析新中國成立后在國際組織中的地位和作用，如聯(lián)合國、亞太經(jīng)合組織等。

-研究新中國成立后與其他國家的外交關(guān)系，如中美、中日等，探討這些關(guān)系對中國外交政策的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解新中國成立后的外交成就，如成功恢復在聯(lián)合國的合法席位、成功舉辦亞運會等。

-結(jié)合時事，分析當前中國的外交政策和國際形勢，探討中國在國際事務(wù)中的作用。

-參加學校組織的關(guān)于新中國外交的講座或研討會，與專家、學者交流學習心得。

-通過以上拓展學習，學生可以更全面地了解新中國成立以來的外交政策和實踐，提高自己的歷史素養(yǎng)和全球視野。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。在剛剛結(jié)束的“獨立自主的和平外交”這一課的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強。雖然我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但學生的參與度并不如預期。有些學生雖然表面上參與了討論，但實際上的思考和表達并不深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地參與到討論中來。比如，在討論新中國成立后的外交成就時，我可以提出一些具體的問題，如“這些成就對中國在國際上的地位有何影響？”或者“這些成就對世界和平與發(fā)展有何貢獻？”通過這樣的問題，引導學生進行更深入的思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新中國成立后的外交政策理解不夠深入。這可能是因為他們在預習階段對相關(guān)資料的理解不夠，或者是對歷史事件的分析能力不足。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些歷史背景知識的講解，幫助學生更好地理解外交政策背后的原因和意義。同時，我還會通過一些案例分析，讓學生學會如何從歷史唯物主義的角度分析問題。

此外，我也意識到在課堂上，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。例如，在講述新中國成立后的外交成就時，我沒有充分引導學生感受這些成就背后的艱辛和努力。因此，在未來的教學中，我會更加注重情感教育，通過講述一些感人的故事，讓學生體會到新中國成立后外交工作的不易和偉大。

在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解和平共處五項原則時，我可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生更直觀地了解這一原則的內(nèi)容和意義。同時，我還可以設(shè)計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習這些原則，提高他們的學習興趣。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也需要更加多樣化。目前的作業(yè)主要是寫作，這對于培養(yǎng)學生的寫作能力是有幫助的，但可能對于一些學生來說，過于單一。因此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計一些不同類型的作業(yè)，如口頭報告、繪畫、制作海報等，以適應(yīng)不同學生的學習風格和興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，對于提出的問題能夠積極思考并回答。大部分學生能夠跟隨老師的講解，對新中國成立后的外交政策有了基本的了解。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與到小組討論中，提出自己的觀點和見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預習和課堂學習的內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示資料。例如，有的小組制作了關(guān)于和平共處五項原則的PPT，有的小組則以時間軸的形式展示了新中國成立后的外交大事記。這些展示不僅體現(xiàn)了學生的團隊合作能力，也展現(xiàn)了他們對知識的掌握程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對新中國成立后的外交政策有了較好的掌握。在選擇題和簡答題中，大部分學生能夠正確回答。但也有部分學生在分析題上表現(xiàn)不佳，這說明他們在分析歷史事件的能力上還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們普遍認為自己在課堂上的參與度有所提高，但在深入分析和表達觀點方面還有不足。通過互評，學生們也意識到了同伴的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了參考。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持，并期待他們在未來的學習中能夠發(fā)揮更大的潛力。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，表揚他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，指出他們在分析能力上的不足，并提供相應(yīng)的學習建議，如多閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等，以提高他們的歷史素養(yǎng)。

-對全體學生，提出以下建議：

-加強對歷史事件背景知識的了解，為深入分析問題打下基礎(chǔ)。

-提高自己的表達能力，敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點。

-培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力，在小組活動中積極參與，共同完成任務(wù)。

-鼓勵學生利用課余時間進行拓展學習，提高自己的歷史知識水平。板書設(shè)計①知識點：新中國成立后的外交政策

-外交政策背景

-和平共處五項原則

-外交成就概述

②詞、句：

-“獨立自主的和平外交政策”

-“和