Unit 1 How can I get there PB let's talk（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePBlet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePBlet'stalk。本節(jié)課主要圍繞如何詢問和回答路線問題展開，包括詢問地點(diǎn)、路線及交通工具等。教材內(nèi)容涉及詢問地點(diǎn)的常用句型，如“Whereis...?”，以及回答地點(diǎn)的句型，如“...is...”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何詢問和回答路線及交通工具，如“Istherea...nearby?”和“CanItakea...to...?”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)詢問和回答路線問題的句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過探討不同交通方式，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如邏輯思維和批判性思維，通過解決路線問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詢問和回答路線問題的句型運(yùn)用；2.不同交通方式的介紹和選擇。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在復(fù)雜語(yǔ)境中運(yùn)用句型的能力；2.對(duì)不同交通方式的特點(diǎn)和適用性進(jìn)行判斷。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)句型運(yùn)用，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)層次分明、由淺入深的練習(xí)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單句型過渡到復(fù)雜句型。

3.利用多媒體資源展示不同交通方式的特點(diǎn)，通過圖片、視頻等形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通方式的理解。

4.設(shè)置問題解決任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通方式的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解路線問題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、路標(biāo)模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解路線問題。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括討論桌和移動(dòng)的白板，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和課堂討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一張城市地圖，提出問題：“如果你們要去某個(gè)地方，你們會(huì)如何詢問路線呢？”

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于詢問地點(diǎn)和方向的句型，如“Whereis...?”和“Whichwayis...?”。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問路線的常用句型，如“HowcanIgetto...?”、“Istherea...nearby?”等。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如去圖書館、電影院等，展示如何運(yùn)用這些句型詢問路線。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型互相詢問路線，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)目的地，通過使用新學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對(duì)話，詢問路線。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

四、情景模擬（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬在實(shí)際生活中詢問路線的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分角色扮演，包括詢問者、回答者和路人，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

五、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.教師展示一系列關(guān)于不同交通工具的圖片，如步行、自行車、公交車、地鐵等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述，討論每種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并思考在什么情況下選擇哪種交通工具。

六、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問路線的重要性和實(shí)用性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起用英語(yǔ)模擬一次詢問路線的情景，并記錄下來(lái)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市探險(xiǎn)家》：一本關(guān)于城市旅游的書籍，其中包含多個(gè)城市的地圖和路線指南，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何使用地圖和指南規(guī)劃旅行路線。

-《交通發(fā)展史》：介紹不同交通工具的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解從馬車到現(xiàn)代地鐵的交通變革，以及每種交通工具的特點(diǎn)和影響。

-《環(huán)保出行指南》：一本關(guān)于可持續(xù)交通出行的書籍，討論步行、騎自行車和公共交通等環(huán)保出行方式，以及如何選擇最合適的出行方式來(lái)減少環(huán)境影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用在線地圖服務(wù)，如GoogleMaps或百度地圖，查找家附近的學(xué)校、公園、醫(yī)院等地點(diǎn)，并練習(xí)使用地圖上的路線規(guī)劃功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在城市的公共交通系統(tǒng)，了解不同公共交通工具的路線和票價(jià)，并設(shè)計(jì)一個(gè)短途旅行計(jì)劃，使用公共交通工具到達(dá)目的地。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們?nèi)粘３鲂械姆绞胶吐肪€選擇，討論不同交通方式對(duì)日常生活的影響。

-通過觀看關(guān)于城市規(guī)劃的紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)文章，了解城市規(guī)劃和交通設(shè)計(jì)如何影響居民的出行體驗(yàn)和生活質(zhì)量。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的交通路線圖，展示從家到學(xué)校的最佳路線，并標(biāo)注出沿途的公交站點(diǎn)和步行路線。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目：

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)城市或地區(qū)，研究該地的交通系統(tǒng)，包括公共交通工具的種類、路線、票價(jià)等，并制作一份報(bào)告或演示文稿，向全班展示他們的研究成果。

-項(xiàng)目目標(biāo)：通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)交通系統(tǒng)的理解，還能提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作、研究和表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：

-作業(yè)：學(xué)生需要在家中使用地圖或在線地圖服務(wù)，規(guī)劃一次家庭周末旅行，包括出發(fā)地、目的地、交通方式和預(yù)計(jì)行程時(shí)間，并寫下旅行日記，記錄旅行過程中的路線規(guī)劃和實(shí)際體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等，以評(píng)估他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度：通過觀察學(xué)生在課堂練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)新學(xué)句型的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-學(xué)生表達(dá)和展示能力：通過學(xué)生的匯報(bào)和展示，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于詢問路線的語(yǔ)法選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的掌握。

-實(shí)用對(duì)話測(cè)試：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問路線的場(chǎng)景，評(píng)估他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂參與度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及對(duì)方在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、對(duì)新知識(shí)的掌握程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力，并指出小組在討論中的亮點(diǎn)和不足。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在語(yǔ)法和實(shí)際對(duì)話方面的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤類型進(jìn)行講解和糾正。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)中找出自己的不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)完成情況、知識(shí)應(yīng)用能力等，并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋學(xué)習(xí)方法和技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而且也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.實(shí)踐性活動(dòng)：我引入了實(shí)際路線規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法讓他們更加投入，也更容易理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)不均衡：我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握得較好，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和活動(dòng)不能完全滿足所有學(xué)生的需求。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候，由于課堂討論和活動(dòng)比較熱烈，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，這影響了課堂的整體進(jìn)度和深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不均衡的問題，我將嘗試在課堂上提供更多的分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。

2.時(shí)間管理優(yōu)化：我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，以便更好地控制課堂節(jié)奏。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)