14 小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小狗學(xué)叫》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生感受漢語的音韻美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過描繪小狗學(xué)叫的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞生活中的美好。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人意見。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，對簡單的寓言故事有所了解，具備一定的文字識別和朗讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對動物故事充滿興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)和示范，模仿朗讀和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來輔助理解；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在朗讀時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要教師在課堂上進行個別指導(dǎo)。此外，對于故事中抽象的概念，如“聰明”、“勇敢”等，學(xué)生可能難以理解，需要通過具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在小組討論和分享時可能存在表達不夠清晰或傾聽不足的情況，需要教師在課堂上進行適當(dāng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好《語文》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小狗學(xué)叫》故事相關(guān)的動物圖片、學(xué)叫聲的音頻以及相關(guān)的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、故事卡片，用于輔助學(xué)生朗讀和復(fù)述故事。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小桌子和小凳子，方便學(xué)生進行小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示學(xué)叫聲的發(fā)音示范。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示小狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出小狗的特征。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道小狗會叫嗎？它們是怎么叫的呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《小狗學(xué)叫》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的掌握。

2.提問：“故事中的小狗為什么學(xué)不會叫呢？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：小狗因為驕傲自大，不愿意學(xué)習(xí)，所以學(xué)不會叫。

4.分析故事中的關(guān)鍵詞：“驕傲”、“自大”、“學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語的含義。

5.提問：“如果小狗能謙虛、努力學(xué)習(xí)，它還能學(xué)不會叫嗎？”

6.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：小狗如果謙虛、努力學(xué)習(xí)，它一定能學(xué)會叫。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示拼音卡片，學(xué)生跟讀并嘗試拼讀課文中的生字。

2.學(xué)生分組，每組選出一個代表進行朗讀，其他學(xué)生點評。

3.教師播放學(xué)叫聲的音頻，學(xué)生模仿并嘗試發(fā)出小狗的叫聲。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這個故事告訴我們，做人要謙虛、努力學(xué)習(xí)，不要驕傲自大。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演小狗，模仿故事中的場景。

2.學(xué)生模仿后，教師提問：“你們覺得小狗應(yīng)該怎么做才能學(xué)會叫呢？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：小狗應(yīng)該謙虛、努力學(xué)習(xí)，多向其他動物學(xué)習(xí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾巫龅街t虛、努力學(xué)習(xí)呢？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會傾聽他人的意見，勇于承認(rèn)自己的不足，不斷學(xué)習(xí)新知識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)謙虛、努力學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長講述《小狗學(xué)叫》的故事，并思考自己在生活中如何做到謙虛、努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：收集與動物相關(guān)的故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，這些故事可以進一步豐富學(xué)生的動物知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-《動物的叫聲》：收集各種動物的叫聲錄音，讓學(xué)生在聽覺上感受動物的聲音，增強對動物的認(rèn)識。

-《動物的生活習(xí)性》：介紹不同動物的習(xí)性，如食性、繁殖方式、棲息地等，幫助學(xué)生了解動物的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的書籍，如《動物王國奇遇記》、《動物農(nóng)場》等，通過閱讀了解動物的多樣性和復(fù)雜性。

-觀察拓展：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，觀察校園或社區(qū)中的動物，記錄它們的特征和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生分組扮演不同的動物，通過角色扮演的方式，深入理解動物的行為和習(xí)性，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)實驗拓展：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如制作動物模型、觀察動物行為等，通過實踐操作加深對動物知識的理解。

-信息技術(shù)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多關(guān)于動物的圖片、視頻和科普文章，拓寬學(xué)生的知識面。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式，表達對動物的理解和喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀動物園、海洋館等，實地觀察動物，了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示小狗的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到動物的特征，這種直觀教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助：在講授新課的過程中，我使用了多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，這些資源的運用使得課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這表明我在激發(fā)學(xué)生參與課堂互動方面還有待提高。

2.個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、理解不透徹等。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷反思和改進，以提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小狗學(xué)叫的故事背景

-小狗學(xué)叫的過程

-小狗學(xué)不會叫的原因

-小狗最終學(xué)會叫的啟示

②重點詞：

-驕傲

-自大

-學(xué)習(xí)

-謙虛

③重點句：

-“小狗看見別的狗都會叫，自己卻不會，心里很難過?！?/p>

-“小狗想：‘我這么聰明，怎么學(xué)不會呢？’”

-“小狗說：‘我一定要學(xué)會叫?！?/p>

-“從那以后，小狗不再驕傲了，它努力學(xué)習(xí)，終于學(xué)會了叫?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，以及他們對故事中所蘊含的道理的掌握情況。例如，可以提問：“故事中的小狗為什么學(xué)不會叫？”“你從這個故事中學(xué)到了什么？”等，以觀察學(xué)生的思考能力和對故事內(nèi)容的吸收情況。

-觀察評價：在課堂上，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、朗讀和復(fù)述的準(zhǔn)確性等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生的小組合作情況，評價他們在團隊合作、溝通和解決問題的能力。例如，可以評價學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效解決問題等。

-測試評價：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對故事情節(jié)、角色特點和故事寓意的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《小狗學(xué)叫》相關(guān)的作業(yè)，如復(fù)述故事、寫讀后感、設(shè)計關(guān)于小狗學(xué)叫的情景劇等，以鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和表達能力。

-批改方式：對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達、創(chuàng)意思維和知識應(yīng)用。在批改時，要注意以下幾點：

-正確性：檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，包括對課文內(nèi)容的理解、詞語的運用、句子結(jié)構(gòu)的正確性等。

-完整性：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，沒有遺漏重要的部分。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)意，如讀后感的獨特見解、情景劇的創(chuàng)新設(shè)計等。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，及時給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予積極的鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.教學(xué)評價的實施：

-及時性：課堂評價和作業(yè)評價應(yīng)即時進行，以便教師能夠迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-全面性：評價應(yīng)全面考慮學(xué)生的各個方面，包括知識掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造。

-發(fā)展性：評價應(yīng)以學(xué)生的成長和發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的長期進步，而不是僅僅關(guān)注短期成績。

-個性化：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，進行個性化的評價和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

作業(yè)內(nèi)容：請用自己的話復(fù)述《小狗學(xué)叫》的故事，要求敘述完整，包括故事背景、主要角色和事件發(fā)展。

答案示例：從前，有一只小狗非常驕傲，它覺得自己很聰明，其他小狗都會叫，而它卻學(xué)不會。有一天，小狗遇到了一只老貓，老貓告訴它，要學(xué)會叫，就要虛心學(xué)習(xí)。小狗終于明白了，它開始努力學(xué)習(xí)，最終成功地學(xué)會了叫。

2.寫讀后感：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小狗學(xué)叫》后，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓适轮械览淼睦斫?，以及這個故事給你帶來的啟示。

答案示例：讀完《小狗學(xué)叫》這個故事，我明白了做人不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。小狗因為驕傲，學(xué)不會叫，后來它意識到自己的錯誤，努力改正，最終成功了。這讓我想到，我們在學(xué)習(xí)生活中也要保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。

3.設(shè)計情景劇：

作業(yè)內(nèi)容：以《小狗學(xué)叫》的故事為背景，設(shè)計一個情景劇，包括角色分配、臺詞和動作設(shè)計。

答案示例：角色分配：小狗、老貓、其他小狗、旁白。

臺詞設(shè)計：

小狗：（驕傲地）我這么聰明，怎么學(xué)不會叫呢？

老貓：（耐心地）因為你太驕傲了，不愿意學(xué)習(xí)。

小狗：（恍然大悟）我明白了，我要虛心學(xué)習(xí)。

其他小狗：（羨慕地）小狗終于學(xué)會叫了，我們也要努力學(xué)習(xí)。

旁白：（總結(jié)）通