七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2課時(shí)。教材內(nèi)容圍繞“失物招領(lǐng)”主題展開，通過對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問物品歸屬的句型和表達(dá)方式。本節(jié)課與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高聽說技能；增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌詢問和表達(dá)；提升思維品質(zhì)，通過情境模擬培養(yǎng)問題解決能力；強(qiáng)化文化意識(shí)，了解西方文化中關(guān)于失物招領(lǐng)的習(xí)俗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對(duì)于本節(jié)課的主題“失物招領(lǐng)”，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，如“l(fā)ostandfound”、“whose”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，如聽錄音和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用“whose”等疑問詞時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在句子結(jié)構(gòu)上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中可能存在挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)西方的失物招領(lǐng)習(xí)俗不夠了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)話題的討論和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如失物招領(lǐng)處的場(chǎng)景，以及相關(guān)視頻，用于引入和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示關(guān)鍵句型和對(duì)話，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)失物招領(lǐng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有丟過東西？如果遇到了失物招領(lǐng)的情況，你們會(huì)如何處理？”

展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的真實(shí)案例圖片，讓學(xué)生初步感受失物招領(lǐng)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹失物招領(lǐng)的基本概念和流程，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.失物招領(lǐng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分和流程。

過程：

講解失物招領(lǐng)的定義，包括其主要目的和流程。

詳細(xì)介紹失物招領(lǐng)的組成部分，如失物招領(lǐng)處、公告板、登記表等。

3.失物招領(lǐng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解失物招領(lǐng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的失物招領(lǐng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解失物招領(lǐng)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過失物招領(lǐng)找回丟失的物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與失物招領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園內(nèi)提高失物招領(lǐng)的效果”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)失物招領(lǐng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括失物招領(lǐng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用失物招領(lǐng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用失物招領(lǐng)的流程和原則，如遇到失物如何尋找失主，發(fā)現(xiàn)失物如何上交等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)嘗試組織或參與失物招領(lǐng)活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

根據(jù)反思結(jié)果，制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“Whosebagisthis?”、“Isthisyourbook?”等句型進(jìn)行詢問，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感度和理解力。

學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠識(shí)別并理解失物招領(lǐng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高了閱讀理解能力。

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了交際能力。

學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬失物招領(lǐng)的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)禮貌地詢問和表達(dá)，增強(qiáng)了在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)類似情境的能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)失物招領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)，了解到了西方文化中關(guān)于失物招領(lǐng)的習(xí)俗，提高了文化意識(shí)。

學(xué)生在討論失物招領(lǐng)的未來(lái)發(fā)展時(shí)，能夠結(jié)合中西方文化差異，提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。

4.解決問題能力提升：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠分析失物招領(lǐng)的流程和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何從案例中提取關(guān)鍵信息，提高了解決問題的能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠與他人合作，共同分析問題，提出解決方案，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.寫作能力提高：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于失物招領(lǐng)的短文或報(bào)告，提高了寫作能力。

學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)參與討論，積極提問，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)失物招領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了誠(chéng)信、責(zé)任感和關(guān)愛他人的情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)生在遇到失物時(shí)，能夠主動(dòng)尋找失主，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想說說課堂上的亮點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)谟懻撌镎蓄I(lǐng)的話題時(shí)，積極性很高，大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，這讓我很欣慰。我看到很多同學(xué)在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)這個(gè)話題有了自己的理解和思考。比如，有同學(xué)提到了在校園里設(shè)立失物招領(lǐng)箱的重要性，還有同學(xué)提出了如何提高失物招領(lǐng)效率的建議，這些都是很好的想法。

另外，我在課堂上使用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，這些多媒體資源讓學(xué)生更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)失物招領(lǐng)處的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們的注意力立刻集中了起來(lái)，他們對(duì)這些圖片和視頻中的細(xì)節(jié)也提出了很多問題，這讓我感到教學(xué)手段的有效性。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，我在課堂上的提問似乎還不夠深入。有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要設(shè)計(jì)更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的探討。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在臺(tái)上顯得有些緊張，這影響了他們的表現(xiàn)。作為老師，我應(yīng)該在課前更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的自信心。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。現(xiàn)在的作業(yè)主要是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文，但我認(rèn)為可以嘗試一些其他形式，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)的宣傳海報(bào)，或者組織一個(gè)失物招領(lǐng)的模擬活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-失物招領(lǐng)的基本概念和流程

-詢問物品歸屬的常用句型

-失物招領(lǐng)的相關(guān)詞匯

②關(guān)鍵詞：

-Whose

-bag

-isthis

-your

-book

-lostandfound

③重點(diǎn)句型：

-Whosebagisthis?

-Isthisyourbook?

-CanIhelpyoufindyourlostitems?

-Ifoun