第24課 《唐詩三首 》課件 統(tǒng)編版八年級語文下冊第六單元3

石壕吏初中語文（八年級下冊第六單元）活動一：走進詩人，了解背景1.根據(jù)對聯(lián)猜詩人，寫下你的理由。①少陵文章驚海內，詩圣光芒萬丈長。②世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。③一路坎坷成圣成人亦成史，兩袖清風憂國憂君更憂民。

杜甫杜甫（公元７１２－７７０），字

，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。他是唐代偉大的

詩人，他的詩篇象一面鏡子，廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。他的詩歌被公認為“

”，他本人也被看做一代宗師，被尊稱為“

”。子美現(xiàn)實主義詩史詩圣活動一：走進詩人，了解背景2.根據(jù)你的積累，補充文學常識。用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發(fā)情感，我們稱之為敘事詩?；顒右唬鹤哌M詩人，了解背景3.找出書中關于《石壕吏》的寫作背景“三吏”《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》P124注釋①：唐軍圍攻叛軍次年，形勢發(fā)生逆轉，唐軍全線崩潰，退守河陽，四處抽丁補充兵力。杜甫此時從洛陽回華州，途經新安、石壕、潼關等地，根據(jù)目睹現(xiàn)實所寫的一組詩，《石壕吏》是其中一首。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。石壕吏壕háo逾yú鄴yè戍shù嫗yù咽yè活動二：誦讀詩歌，理清故事活動二：誦讀詩歌，理清故事一句話概括故事內容。詩人投宿在石壕村，目睹因官吏夜捉人導致家庭破碎的悲慘故事。請以《石壕吏》中的詩句，回答人物當時的狀態(tài)。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。選一個主要人物為中心，畫出與他（她）相關的人物關系圖，以此來理清文中人物，進而把握人物情節(jié)及狀態(tài)?；顒佣赫b讀詩歌，理清故事請用詩中的三句話精煉概括圖片內容。起因經過結果有吏夜捉人聽婦前致詞獨與老翁別老嫗石壕吏詩人孫兒兒媳三男老翁主客關系祖孫關系吏民關系母子關系根據(jù)你對本詩的理解，補充人物關系圖。三男：鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。兒媳：出入無完裙孫子：尚在乳下老嫗：老年喪子，暮年從軍老翁：妻離子散活動三：讀懂詩情——一個苦難的家庭1.這個家庭苦難有哪些？導致一切的罪魁禍首是什么？罪魁禍首：安史之亂帶來的戰(zhàn)亂2.情隨韻傳：讀出致詞中的“苦”聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。詩詞中，句尾押韻有押平聲韻和仄聲韻：押陰平、陽平韻的是平聲韻，押上聲、去聲的是仄聲韻。藍字為仄聲韻（表達痛苦、感慨、悲憤等情緒時）紅字為平聲韻（表現(xiàn)舒緩，低沉、平靜等情緒時）結合老婦的情感變化，思考詩人為何在寫其致詞時，韻從原先“戍”“死”“矣”等仄聲韻轉為“孫”“裙”“歸”等平聲韻？2.情隨韻傳：讀出致詞中的“苦”悲痛激動平靜絕望無奈決心情境化思考：如果你是當時在現(xiàn)場的杜甫，目睹了老嫗的悲苦，石壕吏的蠻橫，你會怎么做？活動四：讀懂詩人——一個苦悶的詩人質疑探究：詩人為何沒有挺身而出，幫助這家人？詩人內心充滿憂國憂民的苦悶、矛盾：一方面，他目睹了石壕吏的蠻橫，非常同情這一家人；另一方面，他非常清楚當時的天下大勢，唐軍要想取得安史之亂的勝利，就必須馬上補充軍隊。而補充軍隊就需要這樣到處拉人，石壕吏做的就是最基礎的工作，是正當?shù)?，無法阻攔的。這關系到大唐王朝的安危?；顒铀模鹤x懂詩人——一個苦悶的詩人詩歌主旨全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦致詞，表現(xiàn)詩人對叛軍的憎惡，對國家能平叛戰(zhàn)爭的渴望，對石壕吏蠻橫的批判，對勞動人民的深切同情，還有一份憂國憂民的矛盾與無奈。

活動五：寫出悲情——一個苦楚的結局情境化練筆：依據(jù)你對詩歌的理解，以詩人的視角，擴寫本詩。要求：符合人物性格，有環(huán)境描寫，用多種描寫手法刻畫人物。提示：詩人心情如何？詩人還能見到誰？人物的神態(tài)、外貌、語言會如何？此時的環(huán)境如何？……改寫例文

天灰蒙蒙的，又陰又冷。寒冷的北風似乎要把整個人吞沒掉。這是戰(zhàn)亂的歲月。暮色籠罩著一個邊遠僻靜的村落——石壕村。詩人杜甫從洛陽向華州趕路。這一天，天色已經昏暗，詩人錯過了旅店，只好投宿在石壕村。房東是一對年邁的老人，還有他們的寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，面黃肌瘦。一天的勞累奔波，詩人和衣而臥，很快就進入了夢鄉(xiāng)。約莫二更時分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲……越來越近了。詩人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來差吏又來抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰(zhàn)。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬過屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，顫抖著去開門。

石壕吏“砰——”的一聲，門還沒有開，就被差吏一腳踹開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家還要再征派一個男子去當兵。把人交出來！”老婦人苦苦哀求道：“長官，我家有三個兒子都去戍守鄴城了。最近一個兒子寫了封信回來說，兩個兄弟都戰(zhàn)死了。哎，我擔心他的幸免也難保全??！官爺，可憐可憐我這個老婆子吧……屋里實在沒有人了！”“哇——”孩子的啼哭聲突然響起來了。

“你還說沒人！這孩子哪兒來的！他的父母呢？你敢欺騙官府！”

差吏吆喝著，揮動皮鞭往里闖。老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。孤兒寡母，可怎么過??？你們實在要人，就把我這個老婆子拉去頂差吧，我隨你們去，也許還來得及趕到軍隊燒早飯。”差吏們罵罵咧咧地把老婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。夜深了，窗外萬籟俱寂，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人低聲在哭，這哭聲在曠野上飄蕩……詩人一夜無眠，他的耳邊仿佛仍然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩人收拾好衣服和悄然回家的老翁告別。面對這令人心碎的現(xiàn)實，詩人還能用什么樣的話語安慰這痛苦萬分的老人，只能長嘆一聲，放了幾兩碎銀在老人的身邊，然后離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。茅屋為秋風所破歌杜甫這首詩因“茅屋為秋風所破”而“歌”，是一首敘事抒情詩?！案琛笔枪糯姼璧囊环N體裁，叫做“歌行體”，是由古代的樂府詩歌發(fā)展而來的。古體詩的句式、用韻特點歌行：是古代詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏樂府詩的基礎上建立起來的歌行體，音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。特點：1、篇幅可短可長；2、保留著古樂府敘事的特點，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內容充實而生動；3、聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻。4、句式比較靈活，一般是七言；5、通常用“歌”“行”“歌行”命名。

杜甫的生活和創(chuàng)作大致可以分為四個時期：1.讀書壯游時期（712-745）：《望岳》2.困守長安時期（746-755）：《麗人行》《兵車行》《出塞》《自京赴奉先縣詠懷》（憂國憂民）（涉世不深）3.陷賊與為官時期（756-759）：“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》、“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》、《春望》（現(xiàn)實主義創(chuàng)作達到高峰）4.漂泊西南時期（759-770）：《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風更沉郁）唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉流落到四川成都，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所,但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。詩人眼睜睜地看著妻兒挨凍受餓,然而詩人卻沒有怨天尤人，他心中所掛念的不是自己，而是天下同樣遭遇的寒士。也正因如此，詩人在長夜難眠，感慨萬千下，寫下了這首千古傳誦的詩篇。。創(chuàng)作背景八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！茅屋為秋風所破歌【唐】杜甫1.詩歌敘述了一件什么事情？2.詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標題，并分析“我”的情感。內容探究秋風破屋焦灼痛苦群童盜茅無可奈何屋破漏雨痛苦難眠愿得廣廈胸懷天下詩歌賞析八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。chóngchángzhuǎnháojuànào三重茅：多層茅草。掛著，掛住。高。沉到池塘水中。沉塘坳：掛罥：長：【譯文】

八月，秋已深了，狂風怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，沉到池塘水中。八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。詩歌賞析作者用哪些動詞來描寫秋風？有什么作用？怒號卷飛灑掛罥飄轉沉直接說明風之大，風之猛烈。側面表現(xiàn)風之大，風之猛烈，危害大。生動形象地刻畫出了茅草飛揚的動感畫面?？耧L肆虐無情，詩人焦灼痛苦。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息?！咀⑨尅咳棠埽汉菪倪@樣喝止不住呼不得：zàoyǐ詩歌賞析【譯文】

南村邊上的一群頑童，欺負我年老體弱，竟然狠心這樣當面做偷竊的事，公開地抱著散落在地的茅草，溜進竹林里去。我喊得口干舌燥也喝止不住，只好回來靠著手杖獨自嘆息。一嘆自己命苦，茅屋被風吹破，接下來的日子怎么過；二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。a.這節(jié)詩描寫了怎樣的情形？一群頑皮孩童當面將茅草抱走，詩人喊得口干舌燥也喝止不住，只好回來靠著手杖獨自嘆息。表現(xiàn)了詩人焦急而又無可奈何的痛苦心情。飽經戰(zhàn)亂，未老先衰，心力交瘁。詩歌賞析南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。b.杜甫寫作此詩時只有49歲，為什么用一個：“老”字？自嘆息俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！qǐngqīnsāng俄頃：【注釋】一會兒。接近。被子。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。何由徹：喪亂：衾：漠漠：向：陰沉迷蒙的樣子。詩歌賞析【譯文】一會兒風停了，烏云像墨一樣黑，秋天的天空陰沉迷蒙，天也漸漸黑下來。蓋了多年的被子冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里蹬破了。因為屋漏，床上沒有一塊干燥的地方，而雨水還像麻線一樣沒有斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長夜渾身沾濕，如何才能挨到天亮呢？俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！詩歌賞析“麻”字形象地說明雨點的密集；“鐵”字道出了被子的陳舊、臟硬、量少等，說明了杜甫生活的困窘。這節(jié)詩寫出了詩人怎樣的生活狀態(tài)？你覺得哪些詞語運用得較為傳神？這節(jié)詩寫出了詩人屋漏又遭連夜雨,長夜沾濕難入眠的痛苦生活?！伴L夜”一語雙關，既指難捱的雨夜，又指戰(zhàn)亂造成的長時間的不安、民不聊生的時局。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！shàbìwùxiàn突兀：【注釋】高聳的樣子寒士：庇：遮蓋，掩護。貧寒的士人。詩歌賞析【譯文】哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們都喜笑顏開，而高大的房屋在狂風暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山一樣。?。∈裁磿r候我的眼前能出現(xiàn)這樣高大的房屋，我自己即使茅屋被狂風吹破，被凍死了也心滿意足！表現(xiàn)了詩人關心民生疾苦，胸懷天下，舍己為人，憂國憂民的情懷。無法入眠的杜甫在想些什么？這表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？詩人沒有對自身的遭遇叫苦連天，而是推己及人，由眼前個人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他們能擁有千萬間避風雨的“廣廈”。詩歌賞析詩人借寫自己的茅屋被秋風所破的痛苦，想到了飽經戰(zhàn)亂、仍流離失所的人民，表現(xiàn)了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。詩歌主旨任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。——〔前蘇聯(lián)〕別林斯基課外拓展長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！懹巍恫∑饡鴳选方┡P孤村不自哀,尚思為國戍輪臺?！懹巍妒辉滤娜诊L雨大作》天下興亡，匹夫有責?！鳎╊櫻孜浼囊夂擒醪徊欤乙晕已]軒轅?！斞浮蹲灶}小像》為中華之崛起而讀書。——周恩來

課外拓展憂國憂民的詩詞名句。1.選出對課文理解不正確的一項（

）A.這首詩屬于近體詩歌，是古詩的一種體裁。B.語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C.全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧苦生活和關心天下寒士的善良愿望。D.全詩將敘事抒情描寫融為一體，用憂國憂民這根感情線把他們交織在一起，意境深遠。課堂演練A作者通過個人遭遇的描寫，推己及人，仍然表現(xiàn)出了關心人民、關心社會的濟世情懷。2.按原文填空。（1）表明詩人具有無私奉獻精神的詩句是

，

。（2）表現(xiàn)詩人身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思的詩句是

，

！何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏3.一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。賣炭翁白居易導入新課

白居易，字樂天，唐代著名詩人，自號香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現(xiàn)實而作），是新樂府運動的倡導者。白居易留給后人的詩近三千首，著作有《白氏長慶集》。

一讀：正字音釋字詞二讀：明內容1、南山——即終南山。距離長安城四十余里，它山深林密，荒涼險惡，人跡罕到，常有豺狼出沒。2、宮市——宮市是中唐以后，皇帝直接掠奪人民財物的一種最無賴的、最殘酷的方式。舊制，宮廷里需要的日用品，由官府承辦，向民間采購。德宗貞元末年，改為由太監(jiān)直接辦理，他們不攜帶任何文書和憑證，看到所需的東西，口稱“宮市”，隨意付給很少的代價，還要貨主送到宮內，并向他們勒索“門戶錢”和“腳價錢”?！岸嘁约t紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之?！薄顿Y治通鑒》賣炭翁燒了一車炭運到長安去賣，卻被宮使搶走，千余斤炭只換得“半匹紅紗一丈綾”。二讀：明內容2、這是一首敘事詩。這首敘事詩圍繞著“炭”寫了哪幾件事？1、概況詩歌大意賣炭翁燒炭運炭賣炭失炭品讀揣摩賣炭翁是一個怎樣的人？請從人物描寫的角度加以分析。賣炭翁，賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（肖像描寫）燒炭艱辛生活艱難年歲已高賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

（肖像描寫）（心理描寫）生活艱辛、困苦本應因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“愿天寒”的矛盾心理，點出賣炭翁的無奈和艱難，表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛。品讀揣摩品讀揣摩夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

（動作描寫）運炭辛苦，生活艱難困苦。路遠、車重、天寒、人苦。品讀揣摩使者是怎樣的人？請從多角度加以分析。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（肖像描寫）趾高氣揚、橫沖直撞?！棒骠妗毙稳葺p快灑脫的樣子，這里表現(xiàn)了宮使橫沖直撞、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。品讀揣摩手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。動作描寫仗勢凌人、蠻不講理。一連串的動作刻畫出宮使蠻不講理、橫行霸道、仗勢欺人的丑惡面目。品讀揣摩一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！鞍肫ゼt綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權利。三讀：析情感2、我感到了什么？可憐……可憐……可憐……1、課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？揭