23《紙船和風(fēng)箏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

23《紙船和風(fēng)箏》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊緊圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》一文，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)朗讀、品味、仿寫(xiě)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦，讓學(xué)生感受語(yǔ)言之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的自然景物和人物情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解民間傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、討論，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，他們對(duì)自然界和生活周邊的事物充滿好奇心，善于模仿。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和短文。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，耐心有限，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的興趣。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力以及文字理解能力正在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。他們對(duì)于課文中的意象和情感理解尚淺，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力還處于初級(jí)階段，對(duì)于仿寫(xiě)和創(chuàng)造性寫(xiě)作的掌握較為有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和交流能力需要進(jìn)一步提升。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、作業(yè)完成不認(rèn)真等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)紙船和風(fēng)箏制作的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻展示紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)仿寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的紙船和風(fēng)箏故事，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示制作精美的紙船和風(fēng)箏實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)自然和生活的課文，提問(wèn)：“我們還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于自然和生活的課文？你們還記得它們講的是什么嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《紙船和風(fēng)箏》課文的主要內(nèi)容，包括紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程、文化背景以及作者的情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同風(fēng)格和材質(zhì)的紙船和風(fēng)箏圖片，幫助學(xué)生理解不同制作工藝和設(shè)計(jì)理念。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們喜歡制作紙船和風(fēng)箏？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？”鼓?lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)角色，分別扮演紙船和風(fēng)箏的設(shè)計(jì)師、制作者、使用者等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地了解紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程和用途。

-小組討論：教師提出問(wèn)題，如“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)紙船或風(fēng)箏，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路。

-實(shí)踐操作：教師為學(xué)生提供制作紙船和風(fēng)箏的材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，并在制作過(guò)程中給予指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行紙船和風(fēng)箏的制作比賽，每組完成自己的作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)制作方法。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程和意義。

-學(xué)生分享：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的制作心得和感受，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注自然和生活中的美好事物。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后寫(xiě)一篇關(guān)于紙船或風(fēng)箏的作文，描述自己的制作過(guò)程和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀課文《紙船和風(fēng)箏》，理解課文中的詞語(yǔ)和句子，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情。

2.語(yǔ)文素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)自然和生活的觀察更加細(xì)致，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高審美能力。

3.讀寫(xiě)能力提高：學(xué)生在仿寫(xiě)環(huán)節(jié)中，能夠模仿課文中的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作出有自己特色的紙船和風(fēng)箏故事，提升了寫(xiě)作能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于紙船和風(fēng)箏的習(xí)俗，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作紙船和風(fēng)箏，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到作者對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

9.注意力集中與耐心培養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力，耐心完成制作，這有助于提高他們的注意力和耐心。

10.課堂紀(jì)律與自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課堂上積極參與，遵守紀(jì)律，自主完成作業(yè)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。如學(xué)生是否積極舉手回答問(wèn)題，是否主動(dòng)參與討論等。

-學(xué)生注意力集中程度：通過(guò)學(xué)生的眼神、坐姿和筆記情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力集中程度。如學(xué)生是否能夠長(zhǎng)時(shí)間保持專注，是否在課堂上走神等。

-學(xué)生情緒狀態(tài)：觀察學(xué)生的情緒表現(xiàn)，如是否積極、興奮，是否在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出挫敗感等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。如小組是否能夠分工明確，是否能夠共同解決問(wèn)題等。

-學(xué)生表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生傾聽(tīng)能力：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的傾聽(tīng)行為，評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。如學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，是否能夠尊重他人的發(fā)言等。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。如學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于課文的問(wèn)題，是否能夠復(fù)述課文中的故事等。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。如學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷等。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生仿寫(xiě)作品的質(zhì)量：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的仿寫(xiě)作品，如故事情節(jié)是否合理，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生實(shí)踐操作成果：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的紙船和風(fēng)箏，如制作工藝是否規(guī)范，設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度和情緒狀態(tài)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論中的不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生作品：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出作品中的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙船的制作過(guò)程

-知識(shí)點(diǎn)：制作紙船所需的材料、工具，以及基本的制作步驟。

-詞：材料、工具、步驟、折疊、粘貼。

-句：例如，“先用剪刀剪出紙片”，“然后沿著邊緣折疊”，“最后用膠水粘貼”。

②風(fēng)箏的制作過(guò)程

-知識(shí)點(diǎn)：制作風(fēng)箏所需的材料、形狀設(shè)計(jì)，以及放飛技巧。