2024新教材高中歷史 第五單元 交通與社會(huì)變遷 第12課 水陸交通的變遷教學(xué)實(shí)錄 部編版選擇性必修2

2024新教材高中歷史第五單元交通與社會(huì)變遷第12課水陸交通的變遷教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“水陸交通的變遷”為主題，通過對(duì)比分析古代與現(xiàn)代的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生了解交通與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，理解交通變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析交通變遷與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；提升學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋和歷史推理能力；增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解交通變遷在歷史發(fā)展中的地位和作用；激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，對(duì)古代中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有一定了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)古代交通方式如陸路、水路等有所接觸，但缺乏系統(tǒng)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，但對(duì)交通變遷這一專題的學(xué)習(xí)興趣可能相對(duì)較低。學(xué)生具備一定的分析能力，但歷史思維能力尚需提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，如圖片、視頻等，而部分學(xué)生則更適應(yīng)文字材料和案例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生對(duì)交通變遷的歷史背景了解不足，難以理解交通方式變遷與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；

（2）學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能缺乏時(shí)空觀念，難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；

（3）學(xué)生在運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋和歷史推理等方面存在困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《2024新教材高中歷史第五單元交通與社會(huì)變遷第12課水陸交通的變遷》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代交通工具圖片、水陸交通變遷的動(dòng)畫演示等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)古代水路交通的歷史背景和主要交通工具。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代水路交通的變遷”，設(shè)計(jì)問題如“古代水路交通對(duì)經(jīng)濟(jì)交流有何影響？”和“古代水路交通技術(shù)的進(jìn)步有哪些表現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀古代水路交通的歷史資料，了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如分析古代水路交通對(duì)城市布局的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代水路交通的圖片或視頻，引出“水陸交通的變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代水路交通的發(fā)展歷程，如運(yùn)河的開鑿、船舶技術(shù)的進(jìn)步等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期水陸交通的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“古代水路交通如何促進(jìn)了商業(yè)的繁榮？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，例如模擬古代商隊(duì)，體驗(yàn)水路交通的貿(mào)易活動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“古代水路交通對(duì)后世影響”的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫短文或制作小報(bào)。

提供拓展資源：推薦與古代水路交通相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于古代水路交通對(duì)后世影響的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，對(duì)古代水路交通進(jìn)行更深入的研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，例如思考古代水路交通的變遷對(duì)現(xiàn)代交通的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解和掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）水陸交通的變遷歷程，包括古代水路交通的發(fā)展、陸路交通的演變等。

（2）水陸交通變遷的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。

（3）水陸交通變遷對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流、加強(qiáng)政治統(tǒng)一、推動(dòng)文化交融等。

2.歷史思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析古代水陸交通的變遷，培養(yǎng)了以下歷史思維能力：

（1）時(shí)空觀念：學(xué)生能夠從歷史發(fā)展的角度，分析水陸交通變遷的時(shí)間序列和空間分布。

（2）歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋水陸交通變遷背后的原因和影響。

（3）歷史推理：學(xué)生能夠根據(jù)已知的歷史事實(shí)，推測水陸交通變遷的未來發(fā)展趨勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)方法和策略：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，掌握以下學(xué)習(xí)方法和策略：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、閱讀資料、小組討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、協(xié)作等合作學(xué)習(xí)方法。

（3）探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過分析案例、解決問題，培養(yǎng)了探究學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過以下實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力：

（1）模擬古代水路交通貿(mào)易：學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)古代水路交通貿(mào)易活動(dòng)，理解交通變遷對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響。

（2）制作水陸交通變遷地圖：學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，繪制古代水陸交通變遷地圖，直觀展示歷史發(fā)展脈絡(luò)。

5.家國情懷和社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，樹立了以下家國情懷和社會(huì)責(zé)任感：

（1）認(rèn)識(shí)水陸交通變遷對(duì)國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注交通變遷對(duì)現(xiàn)代生活的影響，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）了解歷史，以史為鑒，從歷史中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

6.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，綜合素質(zhì)得到以下提升：

（1）提高語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、作業(yè)撰寫等環(huán)節(jié)，鍛煉了語言表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在分析水陸交通變遷的過程中，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代水路交通的變遷

①.1水路交通的發(fā)展歷程

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的運(yùn)河建設(shè)

-秦漢時(shí)期的長渠開鑿

-唐代的江南運(yùn)河

①.2水路交通的主要工具

-古代船只的種類

-船舶技術(shù)的進(jìn)步

①.3水路交通的地理分布

②古代陸路交通的變遷

②.1陸路交通的發(fā)展歷程

-古代絲綢之路的開通

-驛站的設(shè)置

-馬車、轎子等交通工具的演變

②.2陸路交通的地理分布

-長途運(yùn)輸路線

-邊疆地區(qū)的交通發(fā)展

②.3陸路交通的管理與制度

③水陸交通變遷的原因

③.1政治因素

-政權(quán)更迭對(duì)交通線路的影響

-軍事需求對(duì)交通建設(shè)的影響

③.2經(jīng)濟(jì)因素

-商業(yè)發(fā)展對(duì)交通的推動(dòng)

-經(jīng)濟(jì)重心南移與水路交通的興起

③.3文化因素

-交流互鑒促進(jìn)交通技術(shù)的發(fā)展

-文化傳播與交通路線的關(guān)系

④水陸交通變遷的影響

④.1經(jīng)濟(jì)影響

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

-推動(dòng)商品流通和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

④.2政治影響

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-促進(jìn)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展

④.3文化影響

-促進(jìn)文化交流與融合

-影響社會(huì)風(fēng)俗和生活方式課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水陸交通變遷知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于古代運(yùn)河的作用、古代船舶技術(shù)的特點(diǎn)等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否能夠準(zhǔn)確理解并回答問題等，以此評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，如“古代水路交通對(duì)現(xiàn)代交通有哪些啟示？”以考察學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新意識(shí)。

2.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、協(xié)作，以及是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-通過小組報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)水陸交通變遷的理解程度和表達(dá)能力。

-評(píng)估學(xué)生在討論中的角色，如是否能夠引導(dǎo)討論、是否能夠傾聽他人意見等。

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在模擬古代水路交通貿(mào)易或制作水陸交通變遷地圖的實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作精神和對(duì)問題的解決能力。

-評(píng)估學(xué)生的作品是否能夠準(zhǔn)確反映所學(xué)知識(shí)，是否具有創(chuàng)意和實(shí)用性。

4.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-通過課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的出勤率、紀(jì)律性、參與度等，評(píng)價(jià)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠遵守課堂規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考，對(duì)于有創(chuàng)意的答案給予肯定和表揚(yáng)。

6.形成性評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過程中，通過定期的小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)記錄等方式，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，通過期末考試或綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)水陸交通變遷知識(shí)的掌握程度、歷史思維能力的提升、實(shí)踐應(yīng)用能力的提高等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代運(yùn)河史》、《中國古代水路交通技術(shù)》等書籍，深入了解古代水路交通的歷史背景和技術(shù)特點(diǎn)。

-視頻資源：《中國大運(yùn)河》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受古代水陸交通的繁榮景象和歷史文化價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，自主學(xué)習(xí)和拓展水陸交通變遷的知識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)水陸交通變遷的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古代運(yùn)河、古驛站等，實(shí)地感受水陸交通的歷史變遷。

-設(shè)計(jì)“古代水陸交通知識(shí)競賽”活動(dòng)，通過競賽形式加深學(xué)生對(duì)水陸交通變遷的記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代水陸交通對(duì)現(xiàn)