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文檔簡介
Module9Unit2Ibumpedmyhead(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module9Unit2"Ibumpedmyhead",包括本課時(shí)的詞匯、句型和對(duì)話理解。內(nèi)容涉及身體部位、疼痛表達(dá)及日常對(duì)話。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本課時(shí)內(nèi)容與課本Module8Unit2"Ihaveaheadache"相關(guān)聯(lián),學(xué)生已學(xué)習(xí)過頭痛的表達(dá),本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到其他身體部位疼痛的表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,通過本課時(shí)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述身體不適和疼痛,提高實(shí)際交流能力。
2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),通過學(xué)習(xí)身體部位的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中身體疼痛的表達(dá)方式,拓寬文化視野。
3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),通過角色扮演和小組討論等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前,已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),包括基礎(chǔ)的字母知識(shí)、簡單的單詞和句型,以及基礎(chǔ)的日常會(huì)話能力。在Module8Unit2的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)身體不適,如頭痛等,為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有通過聽覺學(xué)習(xí)的方式,也有通過視覺和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)的傾向。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
由于本課時(shí)涉及到身體部位的表達(dá),對(duì)于一些學(xué)生來說,可能存在記憶詞匯的困難,特別是在區(qū)分相似詞匯時(shí)。此外,學(xué)生的口語表達(dá)能力可能較弱,對(duì)于復(fù)雜的對(duì)話理解可能會(huì)有所挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在角色扮演時(shí)缺乏自信,需要教師提供更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源:多媒體教學(xué)軟件,用于播放相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻材料。
-課程平臺(tái):學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái),用于發(fā)布課程資料和學(xué)生作業(yè)。
-信息化資源:在線英語詞典,幫助學(xué)生查詢和記憶單詞。
-教學(xué)手段:實(shí)物教具(如人體模型或卡片),用于輔助學(xué)生理解身體部位;教學(xué)卡片,用于單詞記憶游戲和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師通過提問的方式,詢問學(xué)生是否有過跌倒或受傷的經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生分享后,老師總結(jié):在我們的生活中,有時(shí)候會(huì)不小心跌倒或受傷,這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的感受。
二、新課導(dǎo)入(10分鐘)
1.老師展示一張人體圖,引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)身體部位的英語表達(dá),如head,arm,leg,knee等。
2.老師通過PPT或黑板,展示一些與身體部位相關(guān)的詞匯,如bump,hurt,ache等,并解釋其含義。
3.學(xué)生跟讀并模仿老師,練習(xí)發(fā)音。
三、課文學(xué)習(xí)(20分鐘)
1.老師播放課文錄音,學(xué)生跟讀,注意模仿語音、語調(diào)。
2.老師提問學(xué)生課文內(nèi)容,如:
-Whathappenedtothegirlinthestory?
-Howdidshefeelwhenshebumpedherhead?
-Whatdidshesaytohermother?
3.學(xué)生回答問題,老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。
四、詞匯學(xué)習(xí)(15分鐘)
1.老師展示與課文相關(guān)的詞匯,如bump,hurt,ache等,并解釋其含義和用法。
2.學(xué)生跟讀并模仿老師,練習(xí)發(fā)音。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句,如:
-Ibumpedmykneeandithurts.
-MyheadachesbecauseIstayeduptoolatelastnight.
五、句型學(xué)習(xí)(15分鐘)
1.老師展示課文中的句型,如:
-Ibumpedmyhead.
-Ithurts.
-Ineedsomeice.
2.學(xué)生跟讀并模仿老師,練習(xí)發(fā)音。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí),如:
-A:Ibumpedmyknee.
-B:Ithurts.Doyouneedsomeice?
-A:Yes,please.
六、角色扮演(10分鐘)
1.老師將學(xué)生分成小組,每組分配角色,如:媽媽、孩子、朋友等。
2.學(xué)生根據(jù)角色,用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3.老師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。
七、總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。
2.老師布置作業(yè),要求學(xué)生:
-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。
-用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于身體不適的短文。
-準(zhǔn)備下一節(jié)課的對(duì)話練習(xí)。
八、課堂反饋(5分鐘)
1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受,收集學(xué)生的意見和建議。
2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)
-bump:碰撞,撞到
-hurt:疼痛,受傷
-ache:疼痛,難受
-head:頭
-arm:手臂
-leg:腿
-knee:膝蓋
-ice:冰塊
-bandage:繃帶
-medicine:藥物
-hurt:疼痛
-ache:酸痛
-pain:痛苦
2.句型結(jié)構(gòu)
-主語+動(dòng)詞+賓語:Ibumpedmyhead.(我撞到了頭。)
-主語+動(dòng)詞+賓語+狀語:Myheadhurts.(我的頭很疼。)
-主語+動(dòng)詞+賓語+狀語:Ineedsomeice.(我需要一些冰塊。)
-主語+動(dòng)詞+賓語+狀語:Shegavemeabandage.(她給了我一個(gè)繃帶。)
3.日常對(duì)話
-詢問身體狀況:Howareyoufeeling?(你感覺怎么樣?)
-表達(dá)疼痛:Myleghurts.(我的腿疼。)
-提供幫助:Doyouneedsomemedicine?(你需要一些藥嗎?)
-給予安慰:Don'tworry,itwillgetbetter.(別擔(dān)心,會(huì)好起來的。)
4.文化差異
-不同文化中,對(duì)疼痛的表達(dá)方式可能有所不同,了解這些差異有助于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交流。
5.語法知識(shí)
-動(dòng)詞時(shí)態(tài):本課時(shí)主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。
-疼痛程度的表達(dá):可以使用形容詞來修飾hurt,如:hurtbadly,hurtalot等。
6.身體部位的表達(dá)
-頭部:head,face,eye,ear,nose,mouth
-上肢:arm,elbow,wrist,hand,finger
-下肢:leg,knee,ankle,foot,toe
7.應(yīng)急處理
-跌倒或受傷時(shí),應(yīng)立即檢查傷口,保持冷靜,尋求幫助。
-如有需要,可用冰塊冷敷受傷部位,以減輕疼痛和腫脹。
-在緊急情況下,可撥打急救電話尋求專業(yè)救助。
8.情感態(tài)度
-在面對(duì)疼痛和不適時(shí),保持積極樂觀的態(tài)度,有助于身體恢復(fù)。
9.課外拓展
-學(xué)生可收集更多關(guān)于身體部位和疼痛表達(dá)的詞匯,豐富自己的英語詞匯量。
-學(xué)生可嘗試用所學(xué)知識(shí)編寫小故事,提高自己的英語寫作能力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)
-請(qǐng)用下列詞匯完成句子:
-bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine
-Ibumpedmy__________whenIfell.
-My____________________reallybadly.
-Thedoctorgavemea__________toputonmy__________.
-Tomakemy____________________,Iputsome__________onit.
2.句型仿寫
-仿照例句,用所學(xué)句型造句:
-例句:Myheadhurts.
-我的手臂疼。
-我的腿很酸痛。
-我的膝蓋受傷了。
3.對(duì)話練習(xí)
-根據(jù)情景,用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話:
-情景:你在公園玩耍時(shí)不小心摔倒了,膝蓋擦傷了。
-A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.
-B:Yes,itreallyhurts.
-A:Doyouneedsomeice?
-B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?
4.語法練習(xí)
-用正確的時(shí)態(tài)完成下列句子:
-I__________(bump)myheadyesterday.
-Myleg__________(hurt)whenIwasrunning.
-She__________(give)meabandagetoputonmyknee.
-Tofeelbetter,I__________(put)someiceonmyarm.
5.寫作練習(xí)
-寫一篇短文,描述你曾經(jīng)遇到的一個(gè)小意外,并使用所學(xué)詞匯和句型來表達(dá)你的感受和經(jīng)歷:
-標(biāo)題:ALittleAccident
-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,I__________(bump)myheadonthegoalpost.It__________(hurt)alot,andI__________(fall)down.Myfriends__________(help)meupandtookmetotheschoolnurse.She__________(give)meabandagetoputonmyhead.I__________(feel)betterafterawhile,andwe__________(continue)playingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.
答案:
1.knee,arm,knee,bandage,knee,ice
2.Myarmhurts.Mylegaches.Mykneeishurt.
3.A:Ouch!Youfellandhurtyourknee.B:Yes,itreallyhurts.A:Doyouneedsomeice?B:Yes,please.Canyouhelpmeputiton?
4.bumped,hurts,gave,put,felt,continued
5.ALittleAccident
-Oneday,whileIwasplayingsoccerwithmyfriends,Ibumpedmyheadonthegoalpost.Ithurtalot,andIfelldown.Myfriendshelpedmeupandtookmetotheschoolnurse.Shegavemeabandagetoputonmyhead.Ifeltbetterafterawhile,andwecontinuedplayingsoccer.Itwasasmallaccident,butittaughtmetobemorecarefulwhenplayingsports.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.完成課后練習(xí)題,包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和語法練習(xí)。
-學(xué)生需要完成教材中的課后練習(xí),以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)。
2.創(chuàng)作小故事
-學(xué)生以“Ibumpedmyhead”為主題,編寫一個(gè)簡短的故事,描述自己或他人的一個(gè)類似的經(jīng)歷。故事應(yīng)包含身體部位的表達(dá)、疼痛的表達(dá)和相應(yīng)的對(duì)話。
3.角色扮演練習(xí)
-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬在受傷時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一段對(duì)話,包括受傷者、目擊者和可能的家庭成員之間的互動(dòng)。
4.詞匯卡片制作
-學(xué)生制作身體部位和疼痛相關(guān)詞匯的卡片,每張卡片上寫有一個(gè)詞匯和其英文表達(dá),背面可以寫上例句或圖片。
作業(yè)反饋:
1.定期檢查作業(yè)
-老師會(huì)在下一節(jié)課開始前檢查學(xué)生的作業(yè),確保所有學(xué)生都有時(shí)間完成作業(yè)。
2.及時(shí)批改
-老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改,并在作業(yè)上給出評(píng)語和分?jǐn)?shù)。
3.針對(duì)性問題
-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題,如語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng),老師會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和糾正。
4.個(gè)別指導(dǎo)
-對(duì)于個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難,老師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。
5.反饋溝通
-老師會(huì)通過家校聯(lián)系的方式,與家長溝通學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn),共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
6.鼓勵(lì)與表揚(yáng)
-對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,老師會(huì)在課堂上給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-詞匯:bump,hurt,ache,head,arm,leg,knee,ice,bandage,medicine
-句型:Ibumpedmyhead./Myheadhurts./Ineedsomeice.
②本文重點(diǎn)詞匯:
-bump:表示碰撞或撞到,如“Ibumpedmyhead”表示“我撞到了頭”。
-hurt:表示疼痛,如“Myheadhurts”表示“我的頭很疼”。
-ache:表示持續(xù)性的疼痛,如“Mykneeaches”表示“我的膝蓋酸痛”。
③本文重點(diǎn)句型:
-簡單的描述疼痛:Myhead/hand/leg__________.
-需要幫助:Ineedsome__________.
-提供幫助:Canyouhelpmeputsome__________onit?
-詢問身體狀況:Howareyoufeeling?/Whathappenedtoyou?
-表達(dá)感受:Itreallyhurts./I'minpain.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,
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