Revision Module 12 Help教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

RevisionModule12Help教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語八年級上冊RevisionModule12Help。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞“幫助”這一主題展開，包括詢問幫助的常用表達(dá)、如何提供幫助以及不同情境下的幫助用語。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的日常用語和交際策略緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實際交際的能力，提高學(xué)生在真實語境中解決實際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的幫助方式，提升跨文化溝通的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：1.詢問幫助的常用表達(dá)和回應(yīng)方式；2.不同情境下提供幫助的語言運(yùn)用。

難點：1.在不同語境中靈活運(yùn)用幫助用語；2.理解并運(yùn)用跨文化交際中的幫助禮儀。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用幫助用語；2.教師提供典型例句和句型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納；3.結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受不同文化背景下的幫助行為；4.課后布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校環(huán)境中練習(xí)使用幫助用語。通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、多媒體課件、英語歌曲和視頻教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詢問幫助的常用表達(dá)，并準(zhǔn)備一個可能需要幫助的場景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Help”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“在什么情況下你會尋求幫助？你能用英語表達(dá)請求幫助的方式有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問幫助的常用表達(dá)。

例如，學(xué)生閱讀關(guān)于如何禮貌地請求幫助的文本。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄在不同情境下使用英語請求幫助的合適用語。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含自己總結(jié)的請求幫助用語的清單。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Help”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一個關(guān)于幫助他人的小視頻，引發(fā)學(xué)生對幫助話題的討論。

-講解知識點：詳細(xì)講解詢問幫助的常用表達(dá)和回應(yīng)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，講解如何使用“Couldyouhelpmewith...?”或“Ineedsomeassistancewith...”等句型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握幫助用語。

例如，讓學(xué)生分組模擬在圖書館、商店等場景中請求幫助的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，當(dāng)學(xué)生詢問如何在不同文化背景下表達(dá)幫助時，老師提供相應(yīng)的建議。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗幫助用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生可能詢問如何在緊急情況下使用英語請求幫助。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Help”主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何幫助他人的短文。

-提供拓展資源：提供與“Help”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于國際救援組織的視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的短文，老師提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在模擬情景中的表現(xiàn)，并提出如何改進(jìn)的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，在知識、技能、態(tài)度等方面所取得的進(jìn)步和成效。以下是對本節(jié)課“Help”主題學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問幫助的常用表達(dá)，如“Couldyouhelpmewith...?”,“Ineedsomeassistancewith...”等。

（2）學(xué)生能夠掌握不同情境下提供幫助的語言運(yùn)用，例如在圖書館、商店、醫(yī)院等場合的表達(dá)。

（3）學(xué)生能夠了解并運(yùn)用跨文化交際中的幫助禮儀，如在不同文化背景下如何禮貌地請求幫助和提供幫助。

2.技能提升方面

（1）學(xué)生的聽說能力得到顯著提高，能夠在實際對話中運(yùn)用幫助用語進(jìn)行溝通。

（2）學(xué)生的口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠根據(jù)不同情境靈活運(yùn)用幫助用語。

（3）學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠撰寫關(guān)于幫助他人的文章或故事。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面

（1）學(xué)生更加關(guān)注他人的需求，樂于在日常生活中幫助他人。

（2）學(xué)生的責(zé)任感得到提高，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，為他人提供幫助。

（3）學(xué)生的跨文化交際意識得到加強(qiáng)，能夠在不同文化背景下展現(xiàn)友善和尊重。

4.具體案例分析

（1）案例一：學(xué)生在小組討論中，主動提出幫助其他組員解決問題的建議，體現(xiàn)了樂于助人的精神。

（2）案例二：在模擬情景中，學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的幫助用語，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

（3）案例三：學(xué)生在課后完成關(guān)于幫助他人的寫作任務(wù)，通過反思總結(jié)，認(rèn)識到幫助他人對于建立和諧人際關(guān)系的重要性。

5.教學(xué)效果評估

（1）通過課堂提問、小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠積極參與，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）學(xué)生對幫助話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問、討論，體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

題目：請用英語表達(dá)以下場景中尋求幫助的請求。

場景：你在圖書館找不到一本書，需要幫助。

答案：Excuseme,couldyoupleasehelpmefindthebookI'mlookingfor?Thetitleis"TheGreatGatsby".

2.例題二：

題目：請用英語回應(yīng)以下請求幫助的句子，并提供幫助。

請求：Canyouhelpmewithmyhomework?

答案：Ofcourse,whatsubjectisitabout?I'dbehappytohelpyou.

3.例題三：

題目：假設(shè)你在商店購物，需要幫助找到某件商品，請用英語表達(dá)。

場景：你想買一本英語字典，但不確定在哪里找到。

答案：Excuseme,wherecanIfindanEnglishdictionary?Ineedoneformystudies.

4.例題四：

題目：請用英語詢問某人是否能幫助你完成一項任務(wù)。

場景：你正在準(zhǔn)備一個項目，需要幫助。

答案：Hi,doyouthinkyoucouldhelpmewiththisproject?I'mabitstuckontheresearchpart.

5.例題五：

題目：請用英語回應(yīng)以下請求幫助的句子，并詢問具體需要幫助的內(nèi)容。

請求：Icouldreallyusesomehelpwiththismathproblem.

答案：Sure,what'stheproblem?Letmetakealookandwecanworkitouttogether.

補(bǔ)充說明：

1.在表達(dá)請求幫助時，可以使用禮貌的語氣和恰當(dāng)?shù)姆Q呼，如“Excuseme”或“Hi”。

2.當(dāng)回應(yīng)請求幫助時，可以使用“Ofcourse”或“Sure”等表達(dá)肯定和愿意幫助的態(tài)度。

3.在詢問幫助時，應(yīng)具體說明需要幫助的內(nèi)容或任務(wù)，以便對方能夠提供針對性的幫助。

4.在提供幫助時，可以詢問對方的具體需求，以便更好地理解并滿足他們的需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Help”這個主題，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我想說的是教學(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、角色扮演和小組討論等。這些方法都挺有效的，學(xué)生們在參與的過程中積極性很高，能夠更好地理解和掌握知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為緊張而表現(xiàn)不夠自然，這就需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上更加放松。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我做得比較好的是，我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括視頻、圖片和實例等，這些資源都和課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解。但是，我也意識到，有時候我可能過于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生的主體地位。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動參與和思考。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生提問和討論。但是，有時候我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我處理一些突發(fā)情況時，比如學(xué)生之間的爭論或者注意力不集中，我的處理方式可能不夠靈活。這需要我在今后的教學(xué)中提高自己的應(yīng)變能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用詢問幫助的常用表達(dá)，并且能夠在不同情境下靈活運(yùn)用這些表達(dá)。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加樂于助人，能夠主動關(guān)心他人。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于跨文化交際中的幫助禮儀理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對“Help”這個主題不夠感興趣。因此，我需要尋找更多有趣的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的教學(xué)支持。

-在課堂上，創(chuàng)造更多互動機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動，提高他們的課堂參與度。

-在課后，提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的反饋和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計①知識點：

-詢問幫助的常用表達(dá)

-Couldyouhelpmewith...?

-Ineedsomeassistancewith...

-Canyoushowme...?

-提供幫助的表達(dá)

-Ofcourse,I'dbehappytohelp.

-Sure,letmeknowwhatyouneed.

-I'mheretohelpyou.

-不同情境下的幫助用語

-Inthelibrary

-Atthestore

-Inthehospital

-Intheclassroom

②詞匯：

-Help

-Assistance

-Show

-Need

-Here

-Ofcourse

-Sure

-Letmeknow

③句型：

-Couldyouhelpmefindmybook?

-Ineedsomeassistancewithmyhomework.

-Canyoushowmewherethebathroomis?

-Ineedhelpwithmymathproblem.

-I'mheretohelpyouwithyourproject.課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。以下是對本節(jié)課“Help”主題的課堂評價方法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我可能會問：“誰能告訴我，在圖書館里如何用英語請求幫助？”或者“如果有人在商店里需要幫助，你會怎么說？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的知識，還能夠激發(fā)他們的思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生之間的合作效果和語言運(yùn)用能力。我會注意他們是否能夠有效地溝通，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點。

4.角色扮演評估：

在角色扮演活動中，我會評價學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、情景適應(yīng)能力和情感表達(dá)。例如，我會注意學(xué)生是否能夠正確使用詢問幫助的句型，以及是否能夠在模擬的情境中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)。

5.課堂測試：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我可能會在課后進(jìn)行一些小測試，比如填寫表格或者完成簡短的寫作任務(wù)。這些測試可以幫助我評估學(xué)生對“Help