19 一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《一只窩囊的大老虎》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊，是本冊教材中的課文之一。本文以幽默風(fēng)趣的語言描述了一只小老虎因?yàn)楦C囊而變成大老虎的故事，通過生動形象的語言和有趣的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，理解故事所蘊(yùn)含的道理，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等方式深入理解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，提高觀察和表達(dá)能力，通過討論和分享增進(jìn)交流合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確理解故事寓意，樹立積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)道德品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，他們對寓言故事有一定的認(rèn)知，但理解深度有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、批判性思維和審美能力有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.閱讀興趣不足，對寓言故事的理解停留在表面，難以深入挖掘故事內(nèi)涵。

2.語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.缺乏合作意識，課堂討論和互動中參與度不高。

4.對寓言故事中的道理理解不夠，難以將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：

1.通過趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解故事。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《一只窩囊的大老虎》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如老虎、森林等，以及簡筆畫教材插圖。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文內(nèi)容相匹配的寓言故事動畫或相關(guān)視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)卡片：制作含有故事情節(jié)、角色扮演提示等內(nèi)容的卡片，用于課堂互動和練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《一只窩囊的大老虎》。請大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的故事世界。

（2）提問：同學(xué)們，你們平時喜歡聽故事嗎？你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：寓言故事通過擬人化的手法，用生動形象的語言講述故事，寓意深刻，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

（1）請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

（2）學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀節(jié)奏和發(fā)音。

（3）學(xué)生朗讀完畢后，教師提問：這篇課文的主人公是誰？他做了哪些事情？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了一只小老虎因?yàn)楦C囊而變成大老虎的故事。

三、深入研讀，品味語言

1.理解詞語

（1）提問：在課文中，“窩囊”這個詞語是什么意思？

（2）學(xué)生回答后，教師解釋：“窩囊”指的是沒有出息、沒有能力，這里用來形容小老虎因?yàn)槟懶∨率露兊脹]有出息。

（3）提問：課文中還有哪些詞語可以用來形容小老虎？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：例如“膽小”、“畏縮”等。

2.體會情感

（1）提問：讀完這個故事，你們對小老虎有什么樣的情感？

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：小老虎雖然膽小，但最終還是通過努力，變得勇敢起來。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他勇敢面對困難的精神。

3.梳理故事情節(jié)

（1）提問：請同學(xué)們梳理一下故事的主要情節(jié)。

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：故事主要分為三個部分：小老虎的膽小、小老虎的努力和最終的成長。

四、角色扮演，感悟道理

（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個角色，準(zhǔn)備角色扮演。

（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生角色扮演完畢后，教師提問：你們在扮演的過程中，有什么感受？

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過角色扮演，我們能夠更加深入地理解故事內(nèi)容，感受故事所傳達(dá)的道理。

五、課堂小結(jié)

（1）提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對寓言故事有了哪些新的認(rèn)識？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：寓言故事通過生動的故事情節(jié)，告訴我們做人的道理。我們要學(xué)會勇敢面對困難，努力成長。

（3）教師提出課后作業(yè)：請同學(xué)們課后將《一只窩囊的大老虎》這篇課文講給家長或朋友聽，分享你們的感悟。

六、布置作業(yè)

1.課下熟讀課文，感受寓言故事的魅力。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

3.收集更多寓言故事，與同學(xué)們分享。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解寓言故事《一只窩囊的大老虎》的主要情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生掌握了寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-學(xué)生學(xué)會了通過關(guān)鍵詞匯和句子來分析故事中的寓意和道理。

-學(xué)生能夠識別并解釋寓言故事中的比喻和象征手法。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生在閱讀過程中能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和人物的行為動機(jī)。

-學(xué)生能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，預(yù)測故事的結(jié)果，并解釋故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.文學(xué)鑒賞能力方面：

-學(xué)生能夠欣賞寓言故事的語言美和結(jié)構(gòu)美，提高文學(xué)鑒賞水平。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖略⒁馀c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成自己的見解。

4.想象力和創(chuàng)造力方面：

-學(xué)生在角色扮演活動中激發(fā)了想象力，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)故事內(nèi)容。

-學(xué)生通過討論和分享，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

5.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和寫作等活動，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，并能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，積極參與課堂討論，提出建設(shè)性建議。

-學(xué)生通過交流分享，拓寬了視野，增加了對多元文化的理解和尊重。

7.道德品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事中的道理，提高了自己的道德素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會了勇敢面對困難，不怕挫折，具有積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語解釋

-細(xì)節(jié)：請解釋課文中的“窩囊”一詞在故事中的含義。

-答案：在故事中，“窩囊”指的是小老虎因?yàn)槟懶∨率露@得沒有出息、沒有能力。

2.題型：情節(jié)分析

-細(xì)節(jié)：故事中小老虎變成大老虎的過程有哪些關(guān)鍵情節(jié)？

-答案：小老虎變成大老虎的關(guān)鍵情節(jié)包括：小老虎遇到危險(xiǎn)時選擇逃跑，被其他動物嘲笑；小老虎通過不斷努力和自我提升，最終變得勇敢。

3.題型：人物形象分析

-細(xì)節(jié)：請分析故事中“大老虎”這一角色的性格特點(diǎn)。

-答案：大老虎性格堅(jiān)毅、勇敢，不畏艱難，敢于面對挑戰(zhàn)。

4.題型：寓意探討

-細(xì)節(jié)：故事想要告訴我們什么道理？

-答案：故事想要告訴我們，無論遇到多大的困難，都要勇敢面對，通過努力和堅(jiān)持，最終能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長。

5.題型：語言運(yùn)用

-細(xì)節(jié)：請舉例說明課文中的比喻或象征手法。

-答例：課文中“小老虎的尾巴搖得像撥浪鼓”這句話，通過比喻手法形象地描繪了小老虎膽小的樣子。

6.題型：故事續(xù)寫

-細(xì)節(jié)：如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為小老虎會變成什么樣子？

-答例：小老虎可能會成為一個受人尊敬的領(lǐng)袖，帶領(lǐng)其他動物共同面對困難，成為一個勇敢而富有智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。

7.題型：道德評價

-細(xì)節(jié)：你認(rèn)為小老虎和“大老虎”這兩個角色在道德上有什么不同？

-答例：小老虎在故事開始時膽小怕事，缺乏勇氣和自信，而“大老虎”則勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，具有高尚的道德品質(zhì)。

8.題型：實(shí)際應(yīng)用

-細(xì)節(jié)：故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)際意義？

-答例：故事中的道理告訴我們，生活中遇到困難時，要保持積極向上的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)，這樣才能不斷成長和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：一只窩囊的大老虎

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：寓言故事、人物形象、故事情節(jié)、寓意

-詞：窩囊、勇敢、堅(jiān)持、成長

-句：小老虎的膽小→小老虎的努力→小老虎的勇敢

②

-標(biāo)題：人物形象

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小老虎、大老虎、其他動物

-詞：膽小、勇敢、機(jī)智、友善

-句：小老虎的膽小→大老虎的勇敢→其他動物的友善

③

-標(biāo)題：故事情節(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-詞