2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有基本的認(rèn)識(shí)，形成宏觀與微觀相結(jié)合的化學(xué)觀念。通過(guò)分子和原子概念的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，增強(qiáng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等。他們具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有初步的了解。然而，對(duì)于分子和原子的概念，他們可能還停留在較為抽象的理解階段，缺乏具體的微觀模型來(lái)輔助理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的推理能力，但分析問(wèn)題和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有傾向于理論學(xué)習(xí)的，因此需要采取多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子概念時(shí)，可能會(huì)遇到將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的困難。此外，原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)以及它們之間的相互作用等概念較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和記憶。同時(shí)，從宏觀現(xiàn)象到微觀解釋的過(guò)渡可能讓學(xué)生感到抽象和難以把握。因此，教師需要通過(guò)直觀教學(xué)、實(shí)例分析和小組討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生建立分子和原子的基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞分子和原子的特性進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深度理解。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，直觀感受分子和原子的行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物模型：準(zhǔn)備原子和分子模型的教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶微觀結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用日常生活中的實(shí)例引入，如水的沸騰和冰的融化，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)狀態(tài)變化背后的微觀原因。

-展示一系列物質(zhì)的圖片，提問(wèn)學(xué)生這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成奧秘的好奇心。

-通過(guò)提問(wèn)“為什么不同的物質(zhì)有不同的性質(zhì)？”引出本節(jié)課的主題——分子和原子。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-**第一部分：分子和原子的基本概念**

-講解分子和原子的定義，通過(guò)比較它們的相似之處和不同之處，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

-舉例說(shuō)明分子和原子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用，如水的分子結(jié)構(gòu)如何解釋水的性質(zhì)。

-用時(shí)：10分鐘

-**第二部分：原子結(jié)構(gòu)**

-介紹原子核和電子的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或模型展示原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-講解原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)之間的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明同位素的概念。

-用時(shí)：15分鐘

-**第三部分：分子和原子的相互作用**

-講解化學(xué)鍵的形成和類(lèi)型，如離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。

-通過(guò)實(shí)例分析化學(xué)鍵如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

-介紹分子間作用力，如范德華力和氫鍵。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-**實(shí)驗(yàn)觀察**：進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鹽溶解在水中的過(guò)程，讓學(xué)生觀察并討論分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

-**模型構(gòu)建**：讓學(xué)生使用原子和分子模型，嘗試構(gòu)建簡(jiǎn)單的分子結(jié)構(gòu)，如H2O和CO2。

-**問(wèn)題解決**：提出實(shí)際問(wèn)題，如“如何解釋為什么鐵會(huì)生銹？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-**分子和原子的區(qū)別**：學(xué)生討論并回答“分子和原子在物理性質(zhì)上有什么不同？”

-**化學(xué)鍵的形成**：學(xué)生討論并回答“為什么鈉和氯可以形成離子鍵？”

-**物質(zhì)的性質(zhì)**：學(xué)生討論并回答“為什么水是液體而氧氣是氣體？”

-舉例回答：

-“分子和原子在物理性質(zhì)上的不同在于，分子可以分解成更小的原子，而原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！?/p>

-“鈉和氯可以形成離子鍵，因?yàn)殁c容易失去電子變成陽(yáng)離子，而氯容易獲得電子變成陰離子，它們之間的靜電作用力形成了離子鍵。”

-“水是液體而氧氣是氣體，因?yàn)樗肿又g存在較強(qiáng)的氫鍵，而氧氣分子之間的相互作用力較弱，導(dǎo)致氧氣分子之間的距離較大，形成氣體狀態(tài)?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子和原子概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的重要性。

-總結(jié)原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-提出思考問(wèn)題，如“分子和原子的研究對(duì)我們有什么實(shí)際意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書(shū)介紹了元素周期表的歷史和元素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，可以幫助學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的研究歷史。

-《分子的世界》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了分子的基本性質(zhì)和分子間作用力，適合學(xué)生進(jìn)一步探索分子的奧秘。

-《化學(xué)與生活》：通過(guò)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食品添加劑、清潔劑等，讓學(xué)生了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科普文章，了解現(xiàn)代物理學(xué)在原子結(jié)構(gòu)研究上的新進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子間作用力的存在，如利用不同濃度的鹽水進(jìn)行蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察鹽分在溶液中的擴(kuò)散速度。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的分子模型，如用牙簽和硬紙片制作水分子的模型，加深對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-原子核的半衰期：介紹原子核的半衰期概念，以及其在放射性元素衰變中的應(yīng)用。

-同位素的應(yīng)用：探討同位素在醫(yī)學(xué)、工業(yè)和科研中的具體應(yīng)用，如同位素示蹤技術(shù)。

-化學(xué)鍵的極性：深入研究化學(xué)鍵的極性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如極性分子在水中的溶解性。

-分子間作用力：探討分子間作用力在不同狀態(tài)下的變化，如固體、液體和氣體中的分子間作用力差異。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的教育游戲，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)分子和原子概念的直觀理解。

-學(xué)生可以嘗試用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么冬天玻璃窗上會(huì)有霧氣，為什么某些食物容易變質(zhì)等。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：選擇教材中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)分子和原子概念的理解。包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，如“請(qǐng)解釋為什么水分子在液態(tài)時(shí)比固態(tài)時(shí)更加緊密？”等。

2.分子結(jié)構(gòu)繪圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制水分子的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出原子和化學(xué)鍵。

3.家庭小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試用簡(jiǎn)單的材料（如食鹽、糖、水等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄物質(zhì)的溶解過(guò)程，分析分子運(yùn)動(dòng)對(duì)溶解速度的影響。

4.撰寫(xiě)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生就“分子和原子在生活中的應(yīng)用”這一主題，撰寫(xiě)一篇小論文，結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行闡述。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)確保在第二天或第三天批改完畢，以便學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，既要指出錯(cuò)誤，也要肯定學(xué)生的努力和正確答案。

3.問(wèn)題分析：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生克服困難。

4.改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“在繪制分子結(jié)構(gòu)圖時(shí)，注意原子半徑的比例”或“在解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可以結(jié)合分子運(yùn)動(dòng)理論”。

5.鼓勵(lì)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期回顧：在布置下一輪作業(yè)前，教師可以組織學(xué)生回顧上一輪作業(yè)中的問(wèn)題，討論如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提升。

作業(yè)布置與反饋的具體實(shí)施步驟如下：

-在課后練習(xí)題中，對(duì)于基礎(chǔ)題，教師可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于難題，則可以提供參考思路。

-對(duì)于分子結(jié)構(gòu)繪圖作業(yè)，教師可以提供標(biāo)準(zhǔn)圖樣，以便學(xué)生參考。

-家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或班級(jí)微信群與家長(zhǎng)溝通，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-小論文作業(yè)，教師可以提供一些選題建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和資料整理。

-在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)保持耐心和鼓勵(lì)的態(tài)度，幫助學(xué)生建立自信。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方法。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解分子和原子的概念更為直觀，因此我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：有些學(xué)生對(duì)分子和原子的概念理解起來(lái)比較吃力，尤其是在抽象概念和具體實(shí)例之間建立聯(lián)系時(shí)。我需要找到更好的方法來(lái)幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。

2.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不容易集中，尤其是在進(jìn)行較復(fù)雜的講解時(shí)。我需要改進(jìn)課堂管理，確保學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)直觀教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念，我計(jì)劃使用更多的模型和圖表，以及視頻演示，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂。

2.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試使用更多的教學(xué)技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，同時(shí)也會(huì)加