第八單元 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

第八單元教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第八單元《燕子》一文的學(xué)習(xí)，包括生字詞的識記、文章內(nèi)容的理解、朗讀技巧的掌握以及寫作方法的啟發(fā)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級下冊統(tǒng)編版語文課本第八單元《燕子》一文緊密相關(guān)，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的生字詞，同時通過文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解描寫自然景物的方法，提升閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《燕子》一文，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然景物的美麗，提高對語文的審美鑒賞能力；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；在朗讀和寫作實踐中，增強語言表達(dá)能力和文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《燕子》一文的內(nèi)容，把握文章的主題思想。

-正確識記并書寫生字詞，如“翩翩”、“掠過”等，理解其含義。

-學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

-通過朗讀體會文章的節(jié)奏和韻律，感受燕子飛舞的輕盈之美。

2.教學(xué)難點：

-理解文章中比喻、擬人等修辭手法的運用，并能嘗試在自己的寫作中運用。

-捕捉并理解文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“小燕子斜著身子在天邊掠過”中的“斜著身子”。

-體會作者對燕子的喜愛之情，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

-在朗讀時，如何把握節(jié)奏，使聲音富有情感，傳達(dá)出燕子的活潑可愛。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，并通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演燕子，體驗燕子飛翔的動態(tài)美，加深對文章意境的理解。

3.利用多媒體展示燕子的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受燕子的形態(tài)和飛翔姿態(tài)。

4.通過朗讀比賽，讓學(xué)生在互動中提高朗讀技巧，感受語言的韻律美。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇美麗的散文——《燕子》。你們知道燕子是什么嗎？它有著怎樣的特點呢？請同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去認(rèn)識這只可愛的燕子。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家先閱讀課文，注意以下幾點：第一，朗讀課文，注意字音、字形的正確；第二，思考課文主要寫了什么內(nèi)容；第三，找出自己覺得優(yōu)美的句子。

（學(xué)生）我讀完了課文，這篇文章主要寫了燕子的外形特點和它飛舞的情景。

三、精讀課文，深入理解

1.理解生字詞

（老師）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“翩翩”、“掠過”等，請同學(xué)們先自讀課文，圈出這些生字詞，然后我們來一起學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）我已經(jīng)圈出了這些生字詞，老師您現(xiàn)在來教我們怎么讀這些字。

（老師）好的，我們先來學(xué)習(xí)“翩翩”，這個字由“羽”和“扁”組成，注意“羽”字的上面一橫要稍長一些。接下來是“掠過”，這個字由“手”和“略”組成，讀作“l(fā)üè”，表示從上往下輕輕擦過。

2.理解文章內(nèi)容

（老師）接下來，請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下問題：燕子有哪些特點？作者為什么喜歡燕子？請與同桌交流一下你的想法。

（學(xué)生）我覺得燕子飛得很輕巧，顏色也很漂亮。作者喜歡燕子，是因為燕子代表了春天的到來，讓人感到生機勃勃。

3.感受文章意境

（老師）請大家再次朗讀課文，注意體會作者對燕子的喜愛之情，以及文章所描繪的春天景色。

（學(xué)生）我感受到了作者對燕子的喜愛，也想象到了春天里燕子飛舞的美景。

四、分析寫作手法，提高寫作能力

1.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法

（老師）在課文中，作者運用了比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。請同學(xué)們找出課文中運用了這些手法的句子，并分析其作用。

（學(xué)生）我找到了這個句子：“小燕子斜著身子在天邊掠過”，這里運用了擬人手法，讓燕子像人一樣有姿態(tài)。

2.模仿寫作

（老師）現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試用比喻和擬人等修辭手法，寫一段描寫春天景色的段落。

（學(xué)生）春天來了，柳樹抽出了嫩芽，像綠色的絲帶在微風(fēng)中輕輕搖曳。小燕子在天空中翩翩起舞，仿佛在歡快地歌唱。

五、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了燕子的特點，感受到了春天的美好。同時，我們也學(xué)習(xí)了比喻和擬人等修辭手法，提高了自己的寫作能力。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，多觀察生活，用心去感受，用文字去表達(dá)。

（學(xué)生）謝謝老師，我學(xué)會了如何用比喻和擬人等修辭手法描寫景物，以后我要多練習(xí)寫作。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：閱讀課文，完成課后練習(xí)題；思考：如果你是小燕子，你會怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)？

（學(xué)生）好的，我明白了。我會用心去描寫我的家鄉(xiāng)，讓讀者感受到它的美麗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用能力提升：

-學(xué)生能夠正確識記并書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“翩翩”、“掠過”等，并能靈活運用到日常交流中。

-學(xué)生通過模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠用更加生動形象的語言描述事物。

2.閱讀理解能力增強：

-學(xué)生通過精讀課文，深入理解了文章的內(nèi)容，能夠把握文章的主題思想和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會了捕捉文章中的細(xì)節(jié)描寫，如“小燕子斜著身子在天邊掠過”中的“斜著身子”，增強了閱讀的細(xì)致程度。

3.朗讀技巧得到提高：

-學(xué)生通過參與朗讀比賽和角色扮演活動，學(xué)會了如何把握文章的節(jié)奏和韻律，使朗讀聲音富有情感，能夠傳達(dá)出燕子的活潑可愛。

-學(xué)生在朗讀過程中，對文章的意境有了更深的體會，能夠更好地感受語言的韻律美。

4.寫作能力得到鍛煉：

-學(xué)生在模仿課文中的寫作手法后，能夠嘗試在自己的寫作中運用，如描寫自然景物、表達(dá)情感等。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了自己的創(chuàng)造性思維能力，能夠用自己的語言表達(dá)獨特的見解和感受。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造能力發(fā)展：

-學(xué)生通過欣賞課文中的優(yōu)美句子和描寫，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞自然景物的美麗。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運用修辭手法，使自己的作品更具藝術(shù)性。

6.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.文化傳承與理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了燕子的文化內(nèi)涵，增強了文化意識。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)中，能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化，傳遞積極向上的價值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素，增強實踐性：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察身邊的燕子，或者是在校園里尋找春天的足跡，這樣的實踐性活動讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識和體驗。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)興趣：我通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放燕子飛翔的視頻、展示燕子圖片等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀速度有待提高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時速度較慢，影響了課堂進(jìn)度和學(xué)生的理解深度。

2.學(xué)生寫作能力需加強：在寫作練習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏創(chuàng)意，這是我們需要改進(jìn)的地方。

3.課堂互動不夠深入：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動中的深度和廣度還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生閱讀速度問題，我將設(shè)計一些針對性的閱讀練習(xí)，如快速閱讀訓(xùn)練，同時鼓勵學(xué)生課外閱讀，提高閱讀速度和理解能力。

2.為了提升學(xué)生的寫作能力，我將提供更多寫作素材和指導(dǎo)，如定期舉辦寫作分享會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流寫作經(jīng)驗，同時鼓勵學(xué)生多寫、多練，逐步提高寫作水平。

3.加強課堂互動，我計劃在教學(xué)中設(shè)計更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在互動中提升思維能力和表達(dá)能力。此外，我還將定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動的深度和廣度。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文《燕子》的內(nèi)容，用“翩翩”和“掠過”造句。

答案：春天來了，小燕子翩翩起舞，在天空中掠過，留下一道美麗的弧線。

2.例題：課文中的“小燕子斜著身子在天邊掠過”這句話，用比喻的手法描繪了什么？

答案：這句話用比喻的手法描繪了燕子飛行的姿態(tài)，仿佛它斜著身子在天邊劃過一道優(yōu)美的弧線，生動形象地展現(xiàn)了燕子輕盈、優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。

3.例題：請找出課文中運用了擬人手法的句子，并解釋其作用。

答案：課文中“小燕子斜著身子在天邊掠過”這句話運用了擬人手法。這樣的表達(dá)方式使得燕子具有了人的特征，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到燕子的活潑可愛。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述燕子的外形特點。

答案：燕子體型小巧，羽毛呈灰黑色，翅膀尖而長，尾巴短而平，飛行時姿態(tài)優(yōu)雅，動作輕盈。

5.例題：課文通過描寫燕子的飛行，表達(dá)了作者對什么的喜愛？

答案：課文通過描寫燕子飛行的場景，表達(dá)了作者對春天的喜愛，以及對生活中美好事物的向往。

補充說明：

-在講解第一個例題時，可以引導(dǎo)學(xué)生注意“翩翩”和“掠過”這兩個詞語的具體用法，以及它們在句子中的意義。

-對于第二個例題，可以讓學(xué)生思考比喻手法的運用如何使句子更加生動形象，并鼓勵他們嘗試自己運用比喻手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-在講解第三個例題時，可以讓學(xué)生理解擬人手法在文學(xué)作品中的作用，以及如何通過擬人手法使人物或事物更加具有生命力。

-第四個例題是對課文內(nèi)容的回顧，通過回答這個問題，學(xué)生可以鞏固對燕子外形特點的記憶。

-第五個例題是對課文主題的探究，通過回答這個問題，學(xué)生可以理解作者的情感表達(dá)，并進(jìn)一步體會課文的主旨。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于生字詞的識記和文章內(nèi)容的理解表現(xiàn)出濃厚興趣。

-朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整語氣和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)討論結(jié)果，其他同學(xué)也能夠給予積極的評價和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字詞的掌握較為扎實，但部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解還有待加強。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作方面存在一定的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-隨堂測試后，教師針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點和易錯點，并提供相應(yīng)的解決策略。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共