4 我愛學語文 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4我愛學語文教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級上冊《我愛學語文》

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞語文基礎知識展開，包括拼音學習、漢字書寫、詞語積累、句子仿寫等。通過學習，學生將掌握基本的拼音知識，學會正確書寫漢字，積累常用詞語，并能進行簡單的句子仿寫。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

2.增強學生的語言感知能力和表達能力。

3.提升學生的漢字書寫能力和審美意識。

4.培養(yǎng)學生熱愛語文、樂于閱讀的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.拼音學習：重點掌握聲母、韻母和聲調(diào)的拼讀規(guī)則。

解決辦法：通過游戲、歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

難點：

1.漢字書寫：正確掌握漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

解決辦法：示范正確的書寫姿勢和筆畫，讓學生反復練習，逐步提高書寫水平。

2.詞語積累：理解和運用詞語，豐富詞匯量。

解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生通過組詞、造句等方式，加深對詞語的理解和運用。

突破策略：

-采用分層教學，針對不同層次的學生進行針對性輔導。

-設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用多媒體教學手段，增強學習的趣味性和互動性。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組合作、游戲競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計拼音拼讀游戲，讓學生在游戲中學習聲母、韻母和聲調(diào)的拼讀。

3.通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用漢字和詞語。

4.利用多媒體課件展示漢字結(jié)構(gòu)，幫助學生理解漢字書寫規(guī)則。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，開展詞語接龍、句子仿寫等互動活動，提高學生的語言表達能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的課文，它將帶領我們走進一個充滿想象的世界。請大家翻開課本，找到《我愛學語文》這一章節(jié)。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

（教師）今天我們要學習的課文是《小猴子摘桃》，這個故事講述了小猴子為了摘到桃子，經(jīng)歷了怎樣的冒險。請大家先閱讀課文，思考一下：小猴子為什么要摘桃？在摘桃的過程中，小猴子遇到了哪些困難？又是如何克服的？

（學生）我讀完了課文，小猴子摘桃是因為它想吃桃子。在摘桃的過程中，小猴子遇到了山高路險、河水湍急等困難，但它勇敢地面對挑戰(zhàn)，最終成功摘到了桃子。

三、課文分析

（教師）很好，同學們都理解了課文內(nèi)容。接下來，我們來分析一下這篇課文的重點。

1.詞語積累

（教師）首先，我們要關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯。比如，“摘桃”、“冒險”、“勇敢”、“克服”等。請大家找出這些詞語，并解釋一下它們在課文中的意思。

（學生）我找到了“摘桃”，它的意思是把桃子從樹上摘下來。“冒險”是指冒著危險去做某事。“勇敢”是指不怕困難，有勇氣面對挑戰(zhàn)。“克服”是指戰(zhàn)勝困難。

2.句子仿寫

（教師）接下來，請大家嘗試用課文中的關(guān)鍵詞匯，仿寫一個句子。

（學生）小猴子勇敢地爬上了高山，成功地摘到了美味的桃子。

3.課文主旨

（教師）通過分析課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇課文主要講述了小猴子勇敢面對困難，最終取得成功的故事。它告訴我們，只要我們有勇氣、有決心，就能戰(zhàn)勝一切困難。

四、課堂練習

（教師）為了鞏固我們對課文的理解，現(xiàn)在進行課堂練習。

1.請大家用自己的話復述一遍《小猴子摘桃》的故事。

（學生）小猴子想吃桃子，就決定去摘。它爬上了高山，穿過了森林，跳過了小河，終于摘到了桃子。

2.請大家思考一下，小猴子在摘桃的過程中，遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

（學生）小猴子遇到了山高路險、河水湍急等困難。它勇敢地面對挑戰(zhàn)，最終成功摘到了桃子。

五、總結(jié)與拓展

（教師）今天我們學習了《小猴子摘桃》這篇課文，了解了小猴子勇敢面對困難，最終取得成功的故事。希望大家在今后的生活中，也能像小猴子一樣，勇敢地面對困難，努力實現(xiàn)自己的目標。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住這個故事的。

六、課后作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.將《小猴子摘桃》的故事講給家人聽。

2.嘗試寫一篇關(guān)于自己戰(zhàn)勝困難的短文。

（學生）好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。我們下節(jié)課再見！

（學生）再見，老師！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)動物冒險故事的相關(guān)書籍，如《動物歷險記》系列，可以讓學生在閱讀中學習到更多動物的生存智慧。

-有關(guān)勇氣和堅持的繪本故事，如《小豬快跑》，通過繪本故事的形式，讓學生理解勇氣和堅持的重要性。

-有關(guān)自然景觀和生態(tài)環(huán)境的紀錄片，如《地球脈動》，通過視覺體驗，讓學生了解自然界的奇妙和生態(tài)保護的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的動物冒險故事，通過閱讀，了解不同動物在自然界中的生存挑戰(zhàn)和智慧。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的書籍中的有趣故事，增進同學之間的交流和學習。

-利用課余時間，讓學生觀看紀錄片，引導他們思考人與自然的關(guān)系，以及如何保護生態(tài)環(huán)境。

-設計一個關(guān)于“我的勇敢冒險”的寫作活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作自己的冒險故事。

-開展“小小環(huán)保志愿者”活動，讓學生在家長的指導下，參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等。

-利用網(wǎng)絡資源，如圖書館的電子書籍、教育平臺上的相關(guān)課程，為學生提供更多學習資料。

-組織學生參觀動物園或自然博物館，實地觀察動物的生活習性，增強他們對自然界的認識。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-設計一系列與課文相關(guān)的手工藝品制作活動，如制作小猴子玩偶，讓學生在動手實踐中學習知識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習課文《小猴子摘桃》，用自己的話講述故事內(nèi)容，不少于100字。

2.搜集并記錄至少5個關(guān)于動物冒險的故事，下節(jié)課與同學們分享。

3.設計一個關(guān)于“如果我是小猴子”的想象作文，描述你如果是一只小猴子，會去哪里冒險，遇到什么困難，又是如何克服的。

4.觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中的一種動物的生活習性，下節(jié)課分享你的觀察日記。

5.完成以下表格，總結(jié)《小猴子摘桃》中的主要人物、事件和道理。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于作業(yè)完成較好的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學生，指出具體錯誤，并提供改進的方法。

3.公開反饋：在課堂上，對學生的作業(yè)進行公開反饋，讓其他學生也能從他人的錯誤中學習。

4.定期總結(jié)：每周對學生的作業(yè)完成情況進行總結(jié)，了解學生的學習進度和存在的問題。

5.個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

6.家校溝通：通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

7.作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生積極參與作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

8.作業(yè)改進建議：對于普遍存在的問題，提供一些建議，如加強預習、提高閱讀速度、培養(yǎng)良好的寫作習慣等。

9.作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學生的學習情況和作業(yè)反饋，適時調(diào)整作業(yè)難度和類型，確保作業(yè)的針對性和實用性。

10.作業(yè)跟進：對于未完成作業(yè)的學生，進行個別詢問，了解原因，并提供必要的幫助。八、典型例題講解例題1：小猴子摘了5個桃子，第一天吃掉了1個，第二天又吃掉了2個，第三天又吃掉了3個。請問小猴子還剩下多少個桃子？

解答過程：

小猴子原本有5個桃子。

第一天吃掉1個，剩下5-1=4個。

第二天吃掉2個，剩下4-2=2個。

第三天吃掉3個，但桃子已經(jīng)吃完，所以剩下0個。

答案：小猴子還剩下0個桃子。

例題2：小猴子在山路上遇到了3只小兔子，每只小兔子都給了小猴子一個桃子。小猴子原本有5個桃子，現(xiàn)在有多少個桃子？

解答過程：

小猴子原本有5個桃子。

每只小兔子給了小猴子1個桃子，共3只兔子，所以增加了3個桃子。

現(xiàn)在小猴子有5+3=8個桃子。

答案：小猴子現(xiàn)在有8個桃子。

例題3：小猴子在森林里摘了10個桃子，每走到一個地方，它都要吃掉一個桃子。它一共走了5個地方，請問小猴子最后還剩下多少個桃子？

解答過程：

小猴子原本有10個桃子。

每走到一個地方吃掉1個桃子，走了5個地方，所以吃掉了5個桃子。

現(xiàn)在小猴子有10-5=5個桃子。

答案：小猴子最后還剩下5個桃子。

例題4：小猴子在河邊遇到了一只小貓，小貓給了小猴子2個魚，小猴子原本有8個桃子，現(xiàn)在有多少個桃子？

解答過程：

小猴子原本有8個桃子。

小貓給了小猴子2個魚，但桃子數(shù)量沒有變化，所以桃子仍