遼寧省中小學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)

遼寧省中小學(xué)教師資格認(rèn)定

教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)學(xué)科：

單位：

聯(lián)絡(luò)電話:

遼寧省教師培訓(xùn)交流中心印制

目錄

1.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（1）——綜合評(píng)價(jià)表一

2.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（2）一—綜合評(píng)價(jià)表二

3.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（3）——聽課登記表「4

4.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（4）——教案設(shè)計(jì)表1-4

5.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（5）——理解個(gè)別學(xué)生匯報(bào)

6.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（6）一—班級(jí)管理案例

7.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（7）——主題班會(huì)設(shè)計(jì)

8.教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（8）——教育研究論文評(píng)價(jià)

9.聽課記錄匯總表

10.講課記錄匯總表

教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(1)

綜合評(píng)價(jià)表一(由實(shí)踐基地考核)

項(xiàng)目權(quán)重評(píng)價(jià)內(nèi)容及原則得分

(1)師德：教育教學(xué)實(shí)踐目的明確，態(tài)度端正;以身作則，為人

師表;團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛學(xué)生;虛心學(xué)習(xí)、努力工作、兢兢業(yè)業(yè)、

一絲不茍;遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，聽從實(shí)習(xí)學(xué)校的指揮和安排。

到達(dá)規(guī)定的實(shí)踐周數(shù)和聽、講課時(shí)數(shù)。

(2)班主任工作：在班主任的指導(dǎo)下，做好班主任日勺助手，掌

握班主任工作職責(zé)和措施。結(jié)合詳細(xì)班級(jí)狀況，有成效地開展

班級(jí)管理工作。掌握班級(jí)建設(shè)與管理的基本理論，基本掌握中

學(xué)班級(jí)管理日勺規(guī)律，理解熟悉班級(jí)狀況，尊重學(xué)生，關(guān)注差異

教育生，做好學(xué)生日勺思想教育工作。開好主題班會(huì)。開展綜合實(shí)踐

30%

工作活動(dòng)，效果好。

(2)班主任工作：在班主任時(shí)指導(dǎo)下，做好班主任的助手，掌

握班主任工作職責(zé)和措施。結(jié)合詳細(xì)班級(jí)狀況，有成效地開展

班級(jí)管理工作。掌握班級(jí)建設(shè)與管理日勺基本理論，基本掌握中

學(xué)班級(jí)管理的規(guī)律，理解熟悉班級(jí)狀況，尊重學(xué)生，關(guān)注差異

生，做好學(xué)生日勺思想教育工作。開好主題班會(huì)。開展綜合實(shí)踐

活動(dòng)，效果好。

(2)班主任工作：在班主任的指導(dǎo)下，做好班主任的助手，掌

握班主任工作職責(zé)和措施。結(jié)合詳細(xì)班級(jí)狀況，有成效地開展

班級(jí)管理工作。掌握班級(jí)建設(shè)與管理日勺基本理論，基本掌握中

學(xué)班級(jí)管理的規(guī)律，理解熟悉班級(jí)狀況，尊重學(xué)生，關(guān)注差異

生，做好學(xué)生日勺思想教育工作。開好主題班會(huì)。開展綜合實(shí)踐

活動(dòng)，效果好。

（1）理解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，努力鉆研課程原則和教材，虛

心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽課、講課，到達(dá)規(guī)定的時(shí)

數(shù)，寫出較高水平的教案。

（2）在指導(dǎo)教師日勺指導(dǎo)下，承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)，完畢分析課程

原則及教材、備課、試講、正式講授、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、

聽取評(píng)課意見、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）課堂教學(xué)中，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知

教學(xué)

50%識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究日勺能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)

工作

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生日勺獨(dú)立性和自主性。講究教學(xué)措施，關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式措施，關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀日勺教育及過程性評(píng)價(jià)，

充足運(yùn)用多種教育教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

（4）充足發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)

手段輔助教學(xué)。

（5）積極積極地完畢學(xué)校和指導(dǎo)教師交辦的各項(xiàng)教學(xué)工作任

務(wù)。

（1）論文選題：選題能從實(shí)際出發(fā)，具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

掌握材料全面、客觀，精確、詳細(xì)、具有代表性。

（2）論文質(zhì)量：文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，文字體

教育現(xiàn)精確流暢生動(dòng)；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，分析深透，具有較強(qiáng)

教

學(xué)說服力；結(jié)論對(duì)的，提議有創(chuàng)新。

研

究20%（3）調(diào)研能力：掌握學(xué)科教育研究措施，觀測力判斷力較強(qiáng)，

論

文善于運(yùn)用多種方式和措施獲取材料。

（3）調(diào)研能力：掌握學(xué)科教育研究措施，觀測力判斷力較強(qiáng)，

善于運(yùn)用多種方式和措施獲取材料。

（3）調(diào)研能力：掌握學(xué)科教育研究措施，觀測力判斷力較強(qiáng)，

善于運(yùn)用多種方式和措施獲取材料。

綜合

評(píng)價(jià)

意見

及總指導(dǎo)教師（簽字）：實(shí)習(xí)學(xué)校（印章）

分校長（簽字）：年月日

校長（簽字）：年月日

教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（2）

聽課登記表（一）

實(shí)習(xí)學(xué)校：

建平縣試驗(yàn)

中學(xué)

實(shí)踐基地任時(shí)間講課人

課教師:陶煥

銀

班級(jí)

新課教學(xué)：

講課題目類型生物

細(xì)胞n的元素和化合物（第一課時(shí)）

教學(xué)過程內(nèi)容說明

教師活動(dòng)：分析P16的表格，提出問題，從這個(gè)

表格中，同學(xué)們能對(duì)構(gòu)成生命的元素有什么印培養(yǎng)學(xué)生

提出問題

象。

分析總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索問題，展開討論并自由發(fā)言的能力

回答問題。在教師的引導(dǎo)下得生物界與非生物界

具有統(tǒng)一性和差異性。

（1）教師活動(dòng)：概述構(gòu)成生命叼元素。結(jié)合P17

引入新

兩個(gè)圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀測、歸納:大量元素（C.H、

課，并引

0、N、P、S、K、Ca、Mg）可以簡樸簡介一下某些

引入新課，導(dǎo)學(xué)生觀

元素的作用；微量元素。提出問題：在兩個(gè)圖中

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)測、分析、

顯示巳那些元素的含量是最大日勺？可以簡樸解

討論歸納

釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位。

獲得和

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀測圖表，歸納。

識(shí)。

教師活動(dòng)：提出問題：細(xì)胞中元素都以什么形式

學(xué)生得到

存在？并閱讀P17的圖表。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文理解化合物的知識(shí)化合物分

提出問題為：有機(jī)

物和無機(jī)

（1）教師活動(dòng)：.以問題引導(dǎo)：你的試驗(yàn)材料選擇

了什么？你預(yù)測你的試驗(yàn)材料尚有什么有機(jī)物物

比較多？你選擇的試驗(yàn)儀器和試劑是什么？

演示試

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)思索問題，展開討論并自由

發(fā)言回答問題。驗(yàn)，滲透

試驗(yàn)的操

引導(dǎo)教學(xué)

作規(guī)范

性，培養(yǎng)

學(xué)生的嚴(yán)

謹(jǐn)和動(dòng)手

教師活動(dòng)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)

能力。

知識(shí)展現(xiàn)

總結(jié)

體系化，

便于學(xué)生

（1）教師活動(dòng)：練習(xí)有關(guān)習(xí)題理解和記

（2）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思索，并作答憶。

練習(xí)

鞏固知識(shí)

點(diǎn)

1.教學(xué)目的

教學(xué)目的明確，其設(shè)定是嚴(yán)格按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以

及接受知識(shí)的次序來設(shè)定日勺，符合教學(xué)目日勺設(shè)定日勺科學(xué)性原

貝L導(dǎo)向性原則，整體性原則和可行性原則

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容組織合理，安排得當(dāng)，具有科學(xué)性和思想性

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程僅僅圍繞教學(xué)目的展開，教學(xué)構(gòu)造合理。是面向

全體學(xué)生，師生雙方合適互動(dòng)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能激

發(fā)學(xué)它濃厚日勺學(xué)習(xí)愛好。

4.教學(xué)措施

現(xiàn)代化教學(xué)手段與老式教育手段措施相結(jié)合，獲得良好

效果。

評(píng)價(jià)及提議

5.教學(xué)效果

通過緊張有序的教學(xué)過程，基本到達(dá)教學(xué)目日勺，學(xué)生日勺

學(xué)習(xí)積極性被充足調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)獲得了良好的效果。

闡明：評(píng)價(jià)及提議包括教學(xué)目日勺的設(shè)計(jì)與到達(dá)狀況、教學(xué)內(nèi)容日勺選擇、教與學(xué)日勺

方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與措施，體育學(xué)科的場地器材日勺

布置和運(yùn)用的合理性等。

聽課登記表（二）

實(shí)習(xí)學(xué)校:

建平縣試驗(yàn)

中學(xué)

實(shí)踐基地任時(shí)間講課人

課教師:陶煥

銀

班級(jí)

講課題目遺傳信息的攜帶者一一核酸類型生物

教學(xué)過程內(nèi)容說明

教師活動(dòng)：1985年Jefferys博士首先將DNA指

聯(lián)絡(luò)學(xué)生

紋技術(shù)應(yīng)用于法醫(yī)鑒定。1989年該技術(shù)獲美國國

明確的現(xiàn)實(shí)生

學(xué)習(xí)會(huì)同意作為正式法庭物證手段。我國警方運(yùn)用活，運(yùn)用

目的“問題探

DNA□指紋技術(shù)已偵破了數(shù)千例疑難案件。DNA指

討”，創(chuàng)設(shè)

紋技未具有許多老式法醫(yī)檢查措施不具有的長問題情境,

激發(fā)學(xué)習(xí)

處，如它從四年前的精斑、血跡樣品中，仍能提

愛好，積

取出DNA來作分析；假如用線粒體DNA檢查，時(shí)極參與學(xué)

習(xí)過程。

間還將延長。提問：

1、DNA是什么物質(zhì)呢？為何DNA可以提供犯罪

嫌疑人的信息？

2、你還能說出DNA鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用

嗎？

評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容:遺傳信息的攜帶

者----核酸Q

學(xué)生活動(dòng)：回憶初中知識(shí)，結(jié)合其他途徑的聽聞

聯(lián)絡(luò)與活，思索、交流回答：

1.DNA是重要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人日勺遺傳物質(zhì)

均有所區(qū)別，因此，DNA可以提供犯罪嫌疑人的

信息。

2、DNA鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸

的鑒定等（確定十幾年前被拐小朋友日勺身份；千年

古尸日勺鑒定；在俄國革命時(shí)期被處決沙皇尼古拉日勺

遺??；以及近來在前南地區(qū)日勺一次意外事故中機(jī)毀

人亡日勺已故美國商務(wù)部長布朗及其隨行人員日勺遺

骸鑒定；都采用了DNA指紋技術(shù)。此外，它在人類

醫(yī)學(xué)d被用于個(gè)體鑒別、確定親母關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷

及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)識(shí)；在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可

用于探明動(dòng)物種群的來源及進(jìn)化過程；在物種分類

中，可用于辨別不一樣物種，也有辨別同一物種

不一樣品系日勺潛力。在作物日勺基因定位及育種上也

有非常廣泛的應(yīng)用。）

教師活動(dòng)：通過上面的討論及對(duì)初中有關(guān)知識(shí)的

回憶可知，核酸是生物體內(nèi)日勺遺傳物質(zhì)。

提問：

1、你懂得生物體內(nèi)日勺核酸有幾種？它們?cè)诩?xì)胞

中是怎樣分布的？

2、怎樣觀測核酸在細(xì)胞中的分布？

針對(duì)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及有關(guān)試驗(yàn)內(nèi)容，

組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。

巡視、指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀測與思索，給學(xué)生機(jī)

問題導(dǎo)學(xué),積極獲得知識(shí)。會(huì)，參與

積極探究，傾聽、總結(jié)學(xué)生日勺試驗(yàn)結(jié)論，學(xué)習(xí)過程,

獲取知識(shí)繼續(xù)引起學(xué)生思索：原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞內(nèi)有助于對(duì)

日勺什么部位？知識(shí)的感

知和對(duì)科

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文及“觀測DNA和RNA在細(xì)胞學(xué)研究措

中的分布”試驗(yàn)，回答問題。施的領(lǐng)悟。

討論，明確試驗(yàn)原理、目的及方案，兩人一組進(jìn)行有助于突

試驗(yàn)操作，觀測、分析、記錄試驗(yàn)成果。破難點(diǎn)。

小組合作完畢試驗(yàn)后，選派代表就試驗(yàn)所觀測到

日勺現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)，積極獲得結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA

重要分布在細(xì)胞核中。（補(bǔ)充：線粒體、葉綠體內(nèi)

也具有少許的DNA）oRNA重要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

思索回答：

原核細(xì)胞的DNA位于何處？（擬核區(qū)域內(nèi)。）

教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1.核酸同蛋白質(zhì)同樣，也是生物大分子物質(zhì)，那

么，核酸由哪些元素構(gòu)成？構(gòu)成它日勺基本單位是

什么？

2.DNA和RNA的化學(xué)構(gòu)成有何異同？

3、構(gòu)成核酸的堿基、五碳糖、核昔酸各有幾種？

投影“脫氧核糖核昔酸和核糖核普酸分子構(gòu)造”及

“DNA和RNA在化學(xué)構(gòu)成上的區(qū)別”圖。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀測圖示，啟發(fā)學(xué)生思索、討

論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類和次序變

化入手）

讓代表性的學(xué)生體現(xiàn)核酸的構(gòu)造特點(diǎn)及功能。

傾聽、總結(jié)學(xué)生日勺討論成果，用列表比較的形式,

闡明核酸的種類、構(gòu)造特點(diǎn)與功能。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，觀測圖示，在理解的基礎(chǔ)

上回答問題。

傾聽、交流，獲得對(duì)核酸構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，由堿基數(shù)

目、種類和次序變化初步理解核酸的多樣性。

加工、整合信與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核甘酸連接而成的充足運(yùn)用

息，構(gòu)建知長鏈，遺傳信息就貯存在其中。（用數(shù)字變化推理教材中圖

識(shí)體系。所謂遺傳信息的變化和內(nèi)涵一一排列和組合時(shí)數(shù)示和課件

學(xué)思想）的直觀性

認(rèn)識(shí)到生命的多種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物特點(diǎn)，發(fā)

質(zhì)基礎(chǔ)之上日勺。揮學(xué)生主

根據(jù)這一部分的特點(diǎn)，課后可以試著制作DNA連體作用，

接模型，回校后互作比較。引導(dǎo)學(xué)生

通過觀測、

討論，感

教師活動(dòng)：小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的知知識(shí)時(shí)

物質(zhì)，核酸有DNA和RNA兩大類，構(gòu)成它們?nèi)丈谆纬?，?/p>

本單位是核昔酸。通過染色可以觀測到DMA和RNA出重點(diǎn)

在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的構(gòu)造特點(diǎn)及

功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)備才可以更

清晰的認(rèn)識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰鞏固強(qiáng)化,

系統(tǒng)小結(jié)當(dāng)時(shí)選擇。同步理解

反饋與矯正評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：狀況，及

說出核酸的種類、構(gòu)造特點(diǎn)及功能。時(shí)調(diào)整教

完畢練習(xí)。學(xué)。注意培

養(yǎng)探究愛

拓展探究：課后運(yùn)用多種途徑理解DNA指紋鑒定

好和能力。

日勺有關(guān)原理。

鞏固強(qiáng)化,

同步理解

學(xué)生學(xué)習(xí)

狀況，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)。

注意培養(yǎng)

探究愛好

和能力。

1.教學(xué)目的

講課老師設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目的，教師根據(jù)實(shí)際,

在教學(xué)中將目的按層次進(jìn)行了合理分布。

2.教學(xué)內(nèi)容

高中生物的教學(xué)內(nèi)容整體規(guī)定較高，對(duì)所數(shù)學(xué)生而言，

僅僅在知識(shí)點(diǎn)理解上就會(huì)出問題。講課老師在上課過程中，逐

漸加深內(nèi)容難度，安排合理。

3.教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，講課教師合適安排了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如

及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生探討課程有關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及

時(shí)作b總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，不停強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)能力

講課教師教學(xué)語言素質(zhì)很高，發(fā)音清晰精確，語言邏輯

思維緊密；教學(xué)功底扎實(shí)；課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，并且會(huì)適時(shí)調(diào)整

課堂氣氛，使整節(jié)課在輕松愉悅口勺氣氛中完畢。

5.教學(xué)效果

評(píng)價(jià)及提議教學(xué)目的明確，教學(xué)安排合理，學(xué)生積極配合，教學(xué)獲

得了令人滿意日勺效果。

闡明：評(píng)價(jià)及提議包括教學(xué)目的日勺設(shè)計(jì)與到達(dá)狀況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)時(shí)

方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與措施，體育學(xué)科的場地器材日勺

布置和運(yùn)用的合理性等。

聽課登記表（三）

實(shí)習(xí)學(xué)校：

建平縣試驗(yàn)

中學(xué)

實(shí)踐基地任時(shí)間講課人

課教師:陶煥

銀

班級(jí)

生物（多媒

講課題目細(xì)胞中日勺無機(jī)物類型

體教學(xué)）

教學(xué)過程內(nèi)容說明

細(xì)第一部分

胞多媒體流程：鏡頭一韓劇《大長今》第五集片

中

斷剪輯：韓尚宮與長今時(shí)一段對(duì)話。

的創(chuàng)設(shè)情

無長今：請(qǐng)問您是不是下腹疼痛呢？

物景，激發(fā)

韓尚宮：不是。

學(xué)生

長今：請(qǐng)問您今天大解過了嗎？

的愛好，

韓尚宮：大解過了。

掌握某些

長今：請(qǐng)問您喉嚨不舒適嗎？

生活小常

韓尚宮：我的喉嚨常常會(huì)痛。

識(shí)，學(xué)會(huì)

長今端水回來。

關(guān)懷他

長今：我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請(qǐng)您不要一口

人，觀測

氣喝掉，要像茶同樣一口一口吞下去。

生活。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午，一群學(xué)生在操

場上打籃球。

一學(xué)生打完后，將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間，

鏡頭拉向晾干球衣，發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印

引出懸念，

記。

明確探究

問題（1）下腹疼痛喝什么水？的目嘰

（2）大解即是排便，為增進(jìn)排便喝什么水呢？什

么時(shí)候喝最佳呢？

（3）為何在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩和喉嚨疼痛

呢？

（4）錄像二中日勺球衣上日勺白色印記是什么？是

怎么b現(xiàn)時(shí)？

教師活動(dòng)：引言：錄像一中可愛的長今在給韓尚

宮拿水時(shí)間了三個(gè)問題，不一樣的水有不一樣的

作用，你懂得嗎？

（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，為增進(jìn)排便喝什么水呢？什

么時(shí)候喝最佳呢？

（3）為何在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩和喉嚨疼痛

呢？

（4）錄像二中的球衣上日勺白色印記是什么？

怎么b現(xiàn)時(shí)？

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用？鹽進(jìn)入人體內(nèi)，

又隨汗液排出，與否就只為了在體內(nèi)環(huán)游一圈？

那么他們的作用究竟是什么，這就是我們今天所

要探討日勺內(nèi)容一一細(xì)胞中的無機(jī)物。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索、討論、爭論。

學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)也許會(huì)想到：

（1）喝開水會(huì)緩和下腹的疼痛；

（2）喝涼開水會(huì)增進(jìn)大腸排便，尤其在每天一起

床時(shí)，既有助于排便又可清腸胃；

（3）喝水潤喉，□少許鹽巴又起到消炎的作用，

從而緩和喉嚨的疼痛；

（4）炎熱的夏天，學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗，舔一

舔汗是咸的，判斷白色印記是鹽。

第二部分

多媒體流程：表格：細(xì)胞中多種化合物占細(xì)胞鮮

重的含量；運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量（書本34

頁，略）

問題

（1）細(xì)胞中無機(jī)鹽的含量是多〃？

（2）運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無機(jī)鹽，多以什么

形式存在？

（3）無機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢？

鏡頭四：播放視頻廣告

廣告一：補(bǔ)鐵、補(bǔ)血，效果好！補(bǔ)血口服液！

廣告二：高鈣片，一片頂兩片！

鍛煉學(xué)生

廣告三：娃哈哈AD鈣奶我愛喝！

自主學(xué)習(xí)

廣告四：健康體魄，來源于“碘碘”滴滴！

自我檢查

教師活動(dòng)：細(xì)胞中的無機(jī)物除了水就是無機(jī)鹽。

日勺能力。

請(qǐng)同學(xué)們分析表格，思索下列問題（見問題組

3）o

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告，請(qǐng)問，上面的廣告

中提到了那些無機(jī)鹽？

有關(guān)無機(jī)

請(qǐng)同學(xué)們觀測書本35頁蛋白質(zhì)分子和葉綠素分

鹽的作用

子的局部構(gòu)造示意圖，思索和討論：（1）缺鐵為較難理解，

通過列舉

何會(huì)導(dǎo)致貧血呢？（2）植物缺鎂會(huì)影響光合作

人體生活

用嗎？為何？與健康中

的多種實(shí)

例來加深

從上組問題我們可以懂得，有些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)感性認(rèn)識(shí)，

某些化合物的重要構(gòu)成成分。加強(qiáng)對(duì)理

論知識(shí)的

理解。

前面同學(xué)們說日勺鈣日勺作用重要指日勺是沉積在骨骼

中日勺柄，而某些鈣是以離子形式存在血液中，假

如血液中的鈣離子含量過低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)

象。此類無機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活

動(dòng)有重要意義。

此外，生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子，必須保持一定量,

維持細(xì)胞的酸堿平衡。請(qǐng)問運(yùn)動(dòng)員的飲料中為何有

多種無機(jī)鹽？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先分析表格，再閱讀書本，驗(yàn)證

自己的答案與否對(duì)日勺，答案略。有關(guān)無機(jī)鹽日勺作

用學(xué)二會(huì)有所疑惑。

學(xué)生乜許會(huì)回答：缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血；鈣是構(gòu)成骨

骼日勺重要成分，小朋友缺鈣會(huì)得佝僂病，老年人

會(huì)骨質(zhì)疏松；缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子?。ǖ胤叫约谞?/p>

腺腫）等等。

學(xué)生思索、討論后回答。

學(xué)生思索后回答：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出

的無機(jī)鹽，這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無機(jī)鹽，維

持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

多媒體過程：展示課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間練習(xí)）

教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生思索并問答教材課后習(xí)題及旁

欄思索題。

鞏固新知

多媒體中的課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間而定）。

識(shí)。使學(xué)

課

堂生構(gòu)建知

總結(jié)：多種化學(xué)元素構(gòu)成多種化合物，這些化合

n

鞏T

物的含量和比例在活細(xì)胞中是不停變化又保持相識(shí)日勺整體

由固

對(duì)穩(wěn)定日勺，這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

框架。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，以加深

對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

1.教學(xué)目的

教學(xué)目的明確，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)和能力培養(yǎng)提出

明確且合理日勺教學(xué)目日勺。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容安排合理，內(nèi)容量合適，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理

得當(dāng)，并注意運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。

3.教學(xué)過程

面向全體與因材施教結(jié)合：能根據(jù)教學(xué)目日勺與學(xué)生實(shí)際

進(jìn)行課堂教學(xué)。面向大多數(shù)，弁針對(duì)學(xué)生日勺個(gè)別差異因材施

教，使不一樣水平的學(xué)生都能很好掌握所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，充足發(fā)揮教師日勺主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作

用。講課教師能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺積極性，在課堂上師生關(guān)系融

洽，人人參與課堂。

4.教學(xué)措施

采用多媒體教學(xué)，教學(xué)措施的選擇有助于完畢教學(xué)目的,

從實(shí)際生活中尋找例子，提出問題，引入新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，處理問題的能力

講課過程中，不拘泥于教材，教學(xué)措施靈活多樣，體現(xiàn)

教改意識(shí)，在教學(xué)措施上有獨(dú)創(chuàng)之處。

5.教學(xué)效果

整個(gè)教學(xué)過程可以按照預(yù)定日勺教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，通過課堂

教學(xué)活動(dòng)中日勺提問、解答，課堂中的練習(xí)，使得學(xué)生都到達(dá)了

預(yù)定的教學(xué)目的。

I簞明：評(píng)價(jià)及提議包括教學(xué)目日勺的設(shè)計(jì)與到達(dá)狀況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的

方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與措施，體育學(xué)科的場地器材的

布置和運(yùn)用的合理性等。

聽課登記表（四）

實(shí)習(xí)學(xué)校：

建平縣試驗(yàn)

中學(xué)

實(shí)踐基地任時(shí)間講課人

課教師:陶煥

銀

班級(jí)

講課題目細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界類型生物

教學(xué)過程內(nèi)容說明

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀章首語，理解細(xì)胞是一讓學(xué)

引

入種統(tǒng)一的整體。生理解細(xì)

新

問題探討：胞是一種

課

指導(dǎo)學(xué)生看圖，思索，討論兩個(gè)討論題。統(tǒng)一的整

引入新課：體。

任何系統(tǒng)均有邊界.在光學(xué)顯微鏡下不能觀測到

細(xì)胞膜，但可以觀測到細(xì)胞膜與外界之間存在一充足

定的邊界。細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們調(diào)動(dòng)學(xué)生

就來學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。的學(xué)習(xí)參

學(xué)習(xí)目的:極性。

1.簡述細(xì)胞膜的成分。

2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的措施，領(lǐng)悟科學(xué)研究措施,

獲取有關(guān)的操作技能。

為了研究細(xì)胞膜的化學(xué)構(gòu)成，首先要把細(xì)胞膜和

細(xì)胞的其他化學(xué)成分辨別開。怎樣獲得細(xì)胞膜呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀，理解，得出結(jié)論：細(xì)胞，最基理解

本的生命系統(tǒng)，其各個(gè)組分間構(gòu)造和功能親密聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)

絡(luò)，形成統(tǒng)一的整體。容，為背

思索，小組討論，獲取答案?；卮饐栴}。面的學(xué)習(xí)

指明目

閱讀學(xué)習(xí)目的，理解本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嘰

教師活動(dòng)：一、試驗(yàn)一體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的措施

閱讀試驗(yàn)的一、二、三自然段，思索選材的

原則

試驗(yàn)一體給出材料：菠菜葉、洋蔥表皮細(xì)胞、細(xì)菌、小鼠

驗(yàn)制備細(xì)胞肝細(xì)胞、豬紅細(xì)胞

膜的措施

師生總結(jié)：選材遵照日勺原則：引導(dǎo)

①無細(xì)胞壁（不選植物）②無細(xì)胞核（哺乳動(dòng)物學(xué)生討

紅細(xì)胞）③無眾多的細(xì)胞讓學(xué)生理解試驗(yàn)的目的論，歸納

規(guī)定，試驗(yàn)的材料用品。獲取知識(shí)

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀試驗(yàn)的措施環(huán)節(jié)，師生共同總

結(jié)：

試臉過程中日勺注意事項(xiàng)在：①紅細(xì)胞要用生理鹽知識(shí)拓展

水（0.9%）稀釋。②注意蓋蓋玻片的措施，防止

出現(xiàn)氣泡。③用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞

吸跑（引流法）④上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。

⑤試驗(yàn)中持續(xù)觀測細(xì)胞的變化。

鞏固練習(xí)：課后練習(xí)題1?1

討論荻得較純細(xì)胞膜的措施：離心法導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行知識(shí)的

學(xué)生活動(dòng)：思索，討論，獲取答案?？偨Y(jié)和合

閱讀書本41頁有關(guān)信息，理解紅細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)作探究。

容。

看書不，理解。

識(shí)記試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，思索并小組討論有關(guān)的間師生共同

題?；卮饐栴}。總結(jié)，加

看書本圖，理解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。深對(duì)知識(shí)

認(rèn)真聽講，理解這種生物學(xué)上常用的措施。的掌握。

獨(dú)立完畢。便于學(xué)生

閱讀書本，總結(jié)知識(shí)。順利完畢

思索討論，回答問題。試驗(yàn)。

細(xì)胞膜日勺成教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本細(xì)胞膜的成分

分

部分，總結(jié)細(xì)胞膜的成分。及時(shí)

日科學(xué)家的探究過程得出：鞏固新

1895年Overton在研究多種未受精卵細(xì)胞的透性知。

時(shí)，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)易透過細(xì)胞膜，不溶于脂類

的物質(zhì)透過細(xì)胞膜十分困難。這闡明了什么？

（細(xì)胞膜時(shí)構(gòu)成成分中具有脂類物質(zhì)。）讓學(xué)

用蛋白酶處理細(xì)胞也能破壞膜構(gòu)造，這又闡明了生自主學(xué)

什么？習(xí)。

（細(xì)胞膜中具有蛋白質(zhì)）創(chuàng)設(shè)

師生共同總結(jié)細(xì)胞膜構(gòu)造。問題情

總結(jié)：細(xì)胞膜重要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成，此外，景，引導(dǎo)

還具有少許的糖類。構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)重要是磷學(xué)生合作

脂和同醇，磷脂含量最豐富。蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜的探究。

關(guān)系一一蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使切能時(shí)起重要作總結(jié)新

用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量知，為下

越多。一節(jié)學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：深入理解。細(xì)胞膜的

迅速完畢。功能打下

獨(dú)立完畢附筆。

（1）教師活動(dòng)：課后題2細(xì)胞膜在細(xì)胞的

鞏固練習(xí)生命活動(dòng)中起什么樣的作用呢？理解學(xué)生

（2）將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。知識(shí)掌握

（3）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。狀況，及

（4）進(jìn)行細(xì)胞間日勺信息交流。時(shí)調(diào)整教

①激素②細(xì)胞膜接觸③胞間連絲學(xué)。

植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的構(gòu)成成分：纖維素和果膠,

起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

L教學(xué)目的

教學(xué)目日勺明確，恰當(dāng)，難易適度。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容合理，教學(xué)思緒符合教學(xué)內(nèi)輕易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

解和掌握。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目的。

3.教學(xué)基本功：

教學(xué)態(tài)度親切，語言、動(dòng)作有感染力；教學(xué)用品使用純熟,

板書規(guī)范、美觀、合理；

能駕馭課堂教學(xué)，對(duì)突源狀況能予以迅速、堅(jiān)決日勺處理；能根

據(jù)教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，順利完畢教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)效果

學(xué)生在思索問題，回答總結(jié)問題中掌握所學(xué)知識(shí)。比很好

日勺完畢了教學(xué)目日勺

評(píng)價(jià)及提議

闡明：評(píng)價(jià)及提議包括教學(xué)目的日勺設(shè)計(jì)與到達(dá)狀況、教學(xué)內(nèi)容日勺選擇、教與學(xué)時(shí)

方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與措施，體育學(xué)科的場地器材的

布置和運(yùn)用的合理性等。

教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（4）

教案設(shè)計(jì)（一）

年月日（星期二）第節(jié)指導(dǎo)教師：.

實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)班級(jí)

講課題目物質(zhì)跨膜運(yùn)送的方式

1.知識(shí)與技能

舉例說出物質(zhì)跨膜運(yùn)送的特例；

闡明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的類型、概念：

說出被動(dòng)運(yùn)送與積極運(yùn)送的異同點(diǎn)；

簡述積極運(yùn)送對(duì)細(xì)胞生活的意義；

進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。

2.措施與過程：

教學(xué)目的

運(yùn)用類比和對(duì)比的措施進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵，掌握本質(zhì)。

運(yùn)用表格的方式進(jìn)行總結(jié)，簡潔明了。

運(yùn)用畫概念圖進(jìn)行總結(jié)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

本節(jié)情感態(tài)度與價(jià)值觀日勺教學(xué)價(jià)值方面不太明顯，