第二單元《小船》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊

第二單元《小船》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《小船》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊設(shè)計思路本課程設(shè)計以《小船》為載體，圍繞三年級學(xué)生的音樂認知特點和審美需求，通過聆聽、演唱、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和歌詞的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重實踐性，結(jié)合人教版三年級下冊音樂教材，旨在提高學(xué)生的音樂興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《小船》這首歌曲，學(xué)生將提升對音樂節(jié)奏、旋律的感知，增強對音樂作品的審美理解和情感表達，同時通過即興創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級下冊的音樂學(xué)習(xí)中，已具備一定的音樂基礎(chǔ)，包括簡單的節(jié)奏感、基本的樂理知識以及簡單的歌曲演唱技巧。他們對音樂有一定的興趣，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐能力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立思考的學(xué)生，也有喜歡團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在演唱《小船》這樣的歌曲時，可能會遇到節(jié)奏把握不準確、音準控制困難等問題。此外，對于歌詞的理解和情感表達可能也是挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們深入理解歌詞的含義，并通過情感體驗來提升演唱的表現(xiàn)力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版音樂三年級下冊教材

-信息化資源：歌曲《小船》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：互動游戲、小組合作、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于小船的動畫或視頻，引起學(xué)生的興趣。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道小船是什么樣子的嗎？它在水中會怎樣移動？”引導(dǎo)學(xué)生觀察小船的動態(tài)，并引入歌曲《小船》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師播放《小船》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.教師講解歌曲的背景和歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲表達的情感。

3.教師示范演唱《小船》，并教授學(xué)生正確的演唱姿勢和呼吸方法。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學(xué)生跟隨教師一起演唱《小船》，注意節(jié)奏和音準。

2.教師組織學(xué)生進行小組練習(xí)，每組選擇一位學(xué)生擔任指揮，其他學(xué)生跟隨指揮演唱。

3.學(xué)生嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中的情感，如輕柔、激昂等。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論歌曲中描述的小船的特點，如大小、顏色、形狀等。

2.學(xué)生分享自己對歌曲中“小船載著夢想”的理解，如夢想的含義、實現(xiàn)夢想的途徑等。

3.學(xué)生討論在演唱過程中遇到的困難，如節(jié)奏把握、音準控制等，并提出解決方法。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《小船》的旋律、節(jié)奏和歌詞含義。同時，教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中保持對音樂的熱愛，用音樂表達自己的情感。

教學(xué)流程具體安排如下：

|環(huán)節(jié)|詳細內(nèi)容|用時（分鐘）|

|---|---|---|

|導(dǎo)入新課|播放小船動畫/視頻，提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小船特點|5|

|新課講授|播放歌曲，講解背景和歌詞含義，示范演唱|10|

|實踐活動|學(xué)生跟唱，小組練習(xí)，嘗試不同聲音表現(xiàn)情感|15|

|學(xué)生小組討論|討論小船特點、歌曲含義、演唱困難及解決方法|10|

|總結(jié)回顧|回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵表達情感|5|

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小船》歌曲背后的故事：介紹《小船》這首歌曲的創(chuàng)作背景，包括作曲家、作詞家的生平以及創(chuàng)作靈感來源。

-《海洋生物知識》簡冊：介紹與海洋相關(guān)的小船類型，如帆船、游艇、漁船等，以及它們在海洋中的角色和特點。

-《音樂與詩歌》選集：收錄與海洋、小船相關(guān)的詩歌作品，讓學(xué)生通過閱讀詩歌來進一步理解歌曲的情感表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于小船的詩歌或短文，通過文字表達對小船的想象和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道收集有關(guān)海洋和船只的圖片或視頻，用于制作小船主題的手抄報或PPT。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討不同類型的小船在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和意義。

3.知識點全面性：

-海洋知識：介紹海洋的地理分布、海洋生物的多樣性以及海洋對人類生活的重要性。

-音樂創(chuàng)作：探討音樂創(chuàng)作的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及它們在《小船》這首歌曲中的運用。

-文學(xué)欣賞：通過閱讀與海洋、小船相關(guān)的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

4.實用性強的活動建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，如海灘清潔，了解海洋環(huán)境保護的重要性。

-組織一次小船模型制作活動，讓學(xué)生動手實踐，增強動手能力和空間想象力。

-安排一次實地考察，如參觀海洋博物館或港口，讓學(xué)生親身體驗與海洋和船只相關(guān)的文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《小船》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

-歌曲旋律特點：優(yōu)美、抒情

-歌詞含義：描述小船在海洋中的航行，寓意夢想的追求

②關(guān)鍵詞：

-小船

-夢想

-海洋

-風(fēng)帆

-航行

③重點句子：

-“小船載著夢想，在海洋中航行。”

-“勇敢向前，不畏艱險?！?/p>

-“向著光明，追逐希望?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作活動：

-作業(yè)內(nèi)容：以《小船》為主題，創(chuàng)作一首小詩或一段簡短的散文。

-答案示例：小船輕輕漂，夢想隨風(fēng)搖。海洋無邊際，勇敢向前航。

2.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)扮演“小船”，其他同學(xué)扮演“風(fēng)”和“海浪”，通過對話形式表現(xiàn)小船在海洋中的航行經(jīng)歷。

-答案示例：

小船：“風(fēng)兒啊，你能不能給我一點力量？”

風(fēng)：“當然可以，我會帶著你勇敢地航行?！?/p>

3.調(diào)查研究：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己所在社區(qū)附近的水域，了解水域環(huán)境，并撰寫一份關(guān)于保護水域環(huán)境的倡議書。

-答案示例：

倡議書：親愛的同學(xué)們，讓我們一起行動起來，保護我們身邊的水域環(huán)境，讓我們的海洋更加美麗。

4.音樂欣賞：

-作業(yè)內(nèi)容：欣賞其他與海洋或小船相關(guān)的歌曲，寫出對歌曲的感受和評價。

-答案示例：

感受：《海洋》這首歌曲讓我感受到海洋的廣闊和神秘，也讓我想起了《小船》中的夢想追求。

5.畫一畫：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《小船》這首歌曲的歌詞和旋律，畫一幅描繪小船在海洋中航行的圖畫。

-答案示例：

畫作：畫中展示了一艘小船在藍色海洋中航行，天空中有白云，海面上有波浪，畫面整體給人一種寧靜、美好的感覺。

6.寫一封信：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)自己是《小船》這首歌曲中的人物，給遠方的親人或朋友寫一封信，分享自己的航行經(jīng)歷和感受。

-答案示例：

親愛的媽媽：

你好！我在海上航行，看到了美麗的風(fēng)景，感受到了海風(fēng)的擁抱。雖然有時候會遇到困難，但我相信，只要勇敢面對，總能找到前進的方向。希望你在家里一切都好，我會盡快回到你的身邊。

7.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論《小船》這首歌曲中“夢想”的含義，并分享自己的夢想以及實現(xiàn)夢想的計劃。

-答案示例：

小組討論：

學(xué)生A：“夢想就是心中的目標，我們要努力去實現(xiàn)它。”

學(xué)生B：“我的夢想是成為一名科學(xué)家，為人類做出貢獻?！?/p>

學(xué)生C：“實現(xiàn)夢想需要付出努力，我要從現(xiàn)在開始，一步一個腳印地向夢想前進?！闭n堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對《小船》這首歌曲的理解程度和音樂知識的應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“這首歌曲的旋律是怎樣的？你們覺得它傳達了怎樣的情感？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況以及演唱表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團隊協(xié)作能力。

-測試：通過簡單的音樂知識測試或歌曲演唱測試，教師可以評估學(xué)生對音樂理論和實踐技能的掌握情況。

課堂評價的具體實施如下：

-在新課講授環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的掌握。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的小組合作情況和演唱技巧。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師通過學(xué)生的自我評價和同伴評價來了解學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括詩歌創(chuàng)作、角色扮演記錄、調(diào)查研究報告等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生改進不足。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次學(xué)習(xí)中取得進步。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-對于詩歌創(chuàng)作，教師評價學(xué)生的創(chuàng)意和表達是否準確傳達了歌曲的主題。

-對于角色扮演，教師評價學(xué)生的表演是否生動，是否能夠準確傳達角色的情感。

-對于調(diào)查研究報告，教師評價學(xué)生的調(diào)研是否全面，報告是否具有一定的深度和實用性。

-對于音樂欣賞和畫一畫作業(yè)，教師評價學(xué)生的理解和表現(xiàn)是否能夠體現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

教學(xué)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到提升。以下是一些具體的評價方法和示例：

-評價方法：

-定量評價：通過測試和評分來量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定性評價：通過觀察和描述來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。

-自我評價：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的進步和不足。

-同伴評價：通過小組討論和同伴反饋，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

-評價示例：

-定量評價：學(xué)生在音樂知識測試中答對了80%的問題，說明學(xué)生對音樂理論有一定的掌握。

-定性評價：學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出強烈的情感投入，能夠很好地傳達角色的內(nèi)心世界。

-自我評價：學(xué)生在課后作業(yè)中寫道：“我發(fā)現(xiàn)自己對海洋生物的知識了解得不夠，下次我會更加努力地學(xué)習(xí)?！?/p>

-同伴評價：學(xué)生在小組討論中評價同伴：“你今天在演唱中表現(xiàn)得非常出色，你的聲音很有感染力?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在教授《小船》這首歌曲時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放海洋風(fēng)光的視頻或圖片，讓學(xué)生在真實的情境中感受歌曲的情感，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.強化實踐操作：在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生參與角色扮演和音樂創(chuàng)作，通過動手操作來提高他們的音樂實踐能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不及時：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)由于時間原因，有時不能及時給予學(xué)生反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我意識到對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，我的關(guān)注還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有達到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.提升課堂