Unit 7 Topic 1 Section D教學設計 2023-2024學年仁愛科普版七年級英語下冊

Unit7Topic1SectionD教學設計2023-2024學年仁愛科普版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過仁愛科普版七年級英語下冊Unit7Topic1SectionD的內容，幫助學生鞏固和拓展對科學實驗描述的理解，提高學生的聽力和口語表達能力。通過模擬實驗場景，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，培養(yǎng)他們的實際應用能力。同時，通過小組合作和互動，增強學生的團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與科學實驗描述的聽力和口語練習，提升語言運用能力；通過了解不同實驗背景，增強文化意識；通過分析實驗過程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，包括基礎的語法知識和詞匯量。在聽力方面，他們能夠理解簡單的對話和短文；在口語方面，他們能夠進行基本的日常交流。對于科學實驗的描述，學生可能對一些基礎的實驗步驟和科學術語有所了解，但可能缺乏對復雜實驗流程的描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和觀察現(xiàn)象。在英語學習中，他們的學習能力差異較大，有的學生擅長聽力，有的則更擅長口語表達。學習風格方面，部分學生可能更傾向于自主學習，而另一些學生可能更偏好小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述科學實驗時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，無法準確表達實驗步驟；語法運用不當，導致句子結構混亂；缺乏足夠的聽力輸入，導致對實驗描述的理解不夠深入。此外，學生在小組合作中可能遇到溝通障礙，需要教師引導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、實驗器材模型

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：科學實驗視頻、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具、圖片、PPT演示文稿、課堂活動卡片五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于科學實驗的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生回顧之前學過的科學實驗詞匯和句型，為新課做好準備。

3.提問學生：Doyoulikescienceexperiments?Why?

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示PPT，介紹本節(jié)課將要學習的科學實驗及其相關詞匯。

-Example:experiment,hypothesis,procedure,result,conclusion

2.通過圖片和文字結合的方式，講解實驗步驟和描述方法。

-Example:Showpicturesofdifferentscientificexperimentsandaskstudentstodescribethemusingthenewvocabulary.

3.播放一段關于科學實驗的英語描述，讓學生跟讀并模仿。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.將學生分成小組，每組選擇一個科學實驗進行描述。

-Example:StudentschooseanexperimentfromthetextbookanddescribeitinEnglish.

2.小組內分工，一人負責描述實驗步驟，一人負責記錄，一人負責補充。

-Example:Onestudentdescribesthesteps,anothertakesnotes,andthethirdprovidesadditionalinformation.

3.各小組進行實驗描述，其他小組進行評價和提問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容：如何運用新學的詞匯和句型描述一個簡單的科學實驗。

-Example:Howcanwedescribeasimplescientificexperimentusingthenewvocabularyandsentencepatterns?

2.舉例回答：

-Example1:"First,weneedtostatethehypothesis.Then,weperformtheexperimentandrecordtheresults.Finally,wedrawaconclusion."

-Example2:"Whendescribingtheprocedure,weshouldusethepasttensetoshowthattheexperimenthasbeencompleted."

-Example3:"It'simportanttousespecificvocabularylike'controlvariables'and'dependentvariable'tomakethedescriptionmoreaccurate."

3.教師巡視各小組，給予指導和反饋。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-Example:"Today,welearnedhowtodescribescientificexperimentsusingspecificvocabularyandsentencepatterns."

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，嘗試用英語描述自己參與的實驗。

-Example:"TrytodescribeascienceexperimentyouhavedoneinEnglishandshareitwithyourclassmates."

3.提出下節(jié)課的學習預告，讓學生有所期待。

-Example:"Nextclass,wewillcontinuelearningaboutscientificexperimentsandexploremorevocabulary."六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科學實驗視頻：提供一系列不同類型的科學實驗視頻，如化學反應、物理現(xiàn)象等，幫助學生直觀理解實驗過程。

-實驗步驟圖解：收集并整理各種科學實驗的步驟圖解，包括實驗裝置圖、操作步驟圖等，以便學生更好地理解實驗操作。

-科學實驗報告模板：提供科學實驗報告的模板，包括實驗目的、方法、結果和結論等部分，指導學生撰寫實驗報告。

-科學實驗相關書籍：推薦一些適合初中生的科學實驗相關書籍，如《科學實驗手冊》、《趣味科學實驗》等，激發(fā)學生對科學實驗的興趣。

2.拓展建議：

-觀看科學實驗視頻：鼓勵學生在課余時間觀看與教材內容相關的科學實驗視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對實驗過程的理解。

-實驗步驟圖解學習：讓學生通過觀察實驗步驟圖解，嘗試獨立完成實驗操作，提高動手能力和實驗技能。

-實驗報告撰寫指導：為學生提供實驗報告的撰寫指導，包括實驗目的、方法、結果和結論等部分的寫作技巧，幫助學生撰寫高質量的實驗報告。

-科學實驗書籍閱讀：推薦學生閱讀科學實驗相關書籍，拓展科學知識面，激發(fā)對科學實驗的興趣和好奇心。

-家庭實驗活動：鼓勵學生在家中與家長一起進行簡單的科學實驗，如制作火山爆發(fā)、制作彩虹等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-科學實驗比賽參與：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗比賽，鍛煉學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

-科學實驗社區(qū)交流：鼓勵學生加入科學實驗愛好者社區(qū)，與其他學生交流實驗心得，分享實驗經(jīng)驗，拓寬視野。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我注意到幾個點。一是導入新課時，我選擇了視頻作為引入，發(fā)現(xiàn)同學們的注意力很快就集中起來了。這說明，多媒體教學手段確實能夠激發(fā)學生的學習興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在觀看視頻時容易分心，所以我需要在今后的教學中加強對學生的紀律管理。

新課講授時，我盡量用簡潔明了的語言講解實驗步驟和描述方法，并結合圖片和文字，讓學生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較強的學生效果不錯，但對于一些理解能力較弱的學生，他們可能還是有些吃力。因此，我需要在今后的教學中更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作描述實驗的環(huán)節(jié)，這不僅能提高學生的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和合作能力。

學生小組討論時，我提出了幾個問題，讓學生們思考如何運用新學的詞匯和句型描述實驗。他們的回答讓我看到了他們的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生雖然能夠用新學的詞匯描述實驗，但句型結構不夠完整。這說明，我在今后的教學中需要加強對句型結構的訓練。

在知識方面，學生們通過這節(jié)課的學習，掌握了描述科學實驗的詞匯和句型，對科學實驗的基本步驟有了更深入的理解。在技能方面，他們的聽力和口語表達能力得到了提升，團隊合作能力也有所增強。在情感態(tài)度方面，他們對科學實驗的興趣更加濃厚，對英語學習的積極性也有所提高。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在實驗描述時詞匯量不足，句型結構不夠完整；有些小組在討論時缺乏獨立性，過于依賴組長。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重詞匯和句型的積累，通過多樣化的教學活動，如詞匯卡片、句子接龍等，幫助學生擴大詞匯量，提高句型運用能力。

2.加強對小組討論的引導，鼓勵每個成員積極參與，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。

3.在教學過程中，注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和幫助。

4.利用課外時間，組織英語角等活動，為學生提供更多的英語實踐機會，提高他們的英語應用能力。八、典型例題講解1.例題：

-Whatdidtheexperimentaimtoprove?

-Answer:Theexperimentaimedtoprovethat[填空：實驗目的的描述]。

補充說明：在描述實驗時，首先要明確實驗的目的。學生需要能夠使用完整的句子來表達實驗的目的是什么。

2.例題：

-Describethestepsoftheexperiment.

-Answer:First,[步驟一].Then,[步驟二].Next,[步驟三].Finally,[步驟四].

補充說明：實驗步驟的描述需要按順序排列，每個步驟都要用過去時態(tài)來表示實驗已經(jīng)完成。

3.例題：

-Whatwerethemainresultsoftheexperiment?

-Answer:Themainresultswere[填空：實驗結果的描述]。

補充說明：在描述實驗結果時，要具體說明觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)。

4.例題：

-Whatconclusioncanwedrawfromtheexperiment?

-Answer:Wecanconcludethat[填空：從實驗得出的結論]。

補充說明：實驗結論需要基于實驗結果，用邏輯推理得出。

5.例題：

-Howdidthevariablesaffecttheexperiment?

-Answer:Thevariables[填空：變量名稱]affectedtheexperimentinthefollowingways[填空：變量影響描述]。

補充說明：在討論變量時，學生需要說明變量是如何影響實驗結果的，以及這種影響的具體表現(xiàn)。

6.例題：

-Whyisitimportanttocontrolvariablesinanexperiment?

-Answer:Itisimportanttocontrolvariablesbecause[填空：控制變量的重要性描述]。

補充說明：這個問題要求學生解釋為什么在實驗中控制變量是必要的，通常是為了排除干擾因素，確保實驗結果的準確性。板書設計①知識點：

-實驗描述的基本結構：目的、步驟、結果、結論

-實驗描述的關鍵詞匯：aimtoprove,describethesteps,mainresults,drawaconclusion,controlvariables

-實驗描述的時態(tài)：過去時

②詞：

-Aim:目的

-Procedure:步驟

-Result:結果

-Conclusion:結論

-Variable:變量

-Control:控制

③句型：

-Theexperimentaimedtoprovethat...

-First,[步驟一].Then,[步驟二].Next,[步驟三].Finally,[步驟四].

-Themainresultswere...

-Wecanconcludethat...

-Itisimportanttocontrolvariablesbecause...課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在課堂評價方面的一些做法：

1.課堂提問：

在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完實驗步驟后，我會問：“Cananyonesummarizethestepsoftheexperimentintheirownwords?”（誰能用自己的話總結一下實驗步驟？）這樣的問題可以幫助我了解學生對實驗步驟的理解程度。同時，我