2025年江蘇省鹽城市鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中考一模語文試題（原卷版+解析版）

絕密★啟用前二〇二五年初中畢業(yè)與升學(xué)考試第一次調(diào)研考試語文試題一、基礎(chǔ)知識（36分）1.下列關(guān)于名著表述不正確的一項是（）A.《艾青詩選》以革命的現(xiàn)實主義手法，反映了中華民族的悲慘命運，同時激勵著人們，為神圣的國土而英勇斗爭。B.《格列佛游記》中，小人國里有很多可笑的事，如國王在選拔官吏時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當(dāng)大官。C.《紅巖》中，由于《新華日報》被國民黨反動派查封，黨組織決定辦《挺進(jìn)報》繼續(xù)與敵人進(jìn)行斗爭。D.《簡·愛》中的女主人公簡·愛在桑菲爾德莊園做家庭教師時，意外地得到了她叔叔留給她的一筆遺產(chǎn)。2.下列文學(xué)、文化常識及名著的相關(guān)信息對應(yīng)不正確的一項是（）A.莊子——道家學(xué)派的代表人物B.《詩經(jīng)》——我國最早的一部詩歌總集C.帝嚳——三皇之一D.羅切斯特——因大火而雙目失明3.中國書法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請賞讀這幅書法作品，說出其字體,并用楷體將“少年易老學(xué)難成”的下一句正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。字體____________4.閱讀下面這段文字，完成小題。王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、là肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。彈指又過了三四年。王冕看書，心下也著實明白了。那日，正是黃梅時候，天氣煩zào。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，（）一派日光來，（）得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，（）綠得可愛。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。là（）肉彈（）指煩zào（）須臾（）（2）依次填入選文括號處的詞語，全部正確的一項是（）A.升起照射尤其 B.透出照耀尤其 C.透出照耀也是 D.升起照射也是學(xué)校依據(jù)《儒林外史》序作者閑齋老人對本書的評價設(shè)計了猜燈謎活動，請依據(jù)你對《儒林外史》的閱讀與思考，在每一條謎語下面選出相應(yīng)的人物（填選項）。（3）①______②______③_____備選項：A周進(jìn)、范進(jìn)B嚴(yán)貢生、湯知縣C王冕、杜少卿（4）閱讀《儒林外史》后，同學(xué)們紛紛在“名著人物—王冕”閱讀專區(qū)分享感觸。請你仿照示例，結(jié)合自己的閱讀積累與體驗在專區(qū)留言評論。示例：王冕善良孝順，將秦家做給他的好吃食都留給母親，常用牛車載母親外出游玩。5.請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）___________________，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（2）羹飯一時熟，________（漢樂府《十五從軍征》）（3）_______，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（4）___________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：_____，________。6.任務(wù)型表達(dá)。2019年3月，在全國“兩會”上，《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)家庭教育發(fā)展的提案》備受關(guān)注，“家庭教育立法”提上日程。當(dāng)今教育，學(xué)校普遍責(zé)怪家庭教育擔(dān)當(dāng)不力，家庭則習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“應(yīng)由學(xué)校老師教育”。針對“家庭教育立法”，請你發(fā)表觀點并陳述理由。字?jǐn)?shù)不超過100字。二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）7.臨近畢業(yè)，為讓初中三年的青春時光不留遺憾，班級同學(xué)打算在“歲月如歌——我們的初中生活”的主題活動上制作一本班史，請你也參與其中吧！【制作班史】（1）下列是同學(xué)們編寫班史的思路圖，請根據(jù)提示，補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容?！緮M寫邀請】（2）班史制作完成后，同學(xué)們想在展示班史時邀請班主任劉老師在扉頁寫下對全體同學(xué)的畢業(yè)祝語。請你根據(jù)下表信息，擬寫一封邀請函。邀請對象劉老師班會時間5月20日下午4點班會地點九年級（1）班教室邀請人九年級（1）班全體同學(xué)落款時間2024年5月15日三、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下文，完成后面小題最美的姿態(tài)張鳴①閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強(qiáng)壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗。一個識字的人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經(jīng)驗漸豐，你會發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。⑤讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當(dāng)他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。⑥人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場、舞臺、T型臺……這一切場所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。8.文章的中心論點是什么？9.文章①～③段用了什么論證方法？請簡要分析其作用。10.文章④⑤段論證了讀書的好處，請你再為“讀書有益”補(bǔ)充一個道理論據(jù)。11.簡述本文的論證過程。四、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》12.下列各句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.舍生而取義者也由是則生而有不用也B.非獨賢者有是心也則有心曠神怡（《岳陽樓記》）C二者不可得兼得其船，便扶向路（《桃花源記》）D.所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉13.下列句子中不含通假字的一項是（）A.故患有所不辟也B.萬鐘則不辯禮義而受之C.所識窮乏者得我與D.此之謂失其本心14.對下面句子翻譯正確的一項是（）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？A.如果使人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是可以得到生命的辦法，有什么不能用呢？B.假如人們所喜愛的東西沒有比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的方法，有什么（手段）不用呢？C.如果使人所喜愛的東西不可能超過生命，那么凡是據(jù)此得以生存的東西什么不可以用呢？D.如果使得人們想得到的東西沒有超過生命的，那么凡是可以得到生命的辦法，什么不能做呢？15.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）A.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子合稱“孔孟”。B.選文注重推理，邏輯嚴(yán)密。開篇通過類比提出中心論點，然后從正反兩方面有力地論證了中心論點。C.《魚我所欲也》一文中從人應(yīng)如何對待自己的欲望入手，在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入、正反對比地論證了義重于生，必須舍生取義。D.《魚我所欲也》開篇運用道理論證的方法，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時要“舍生而取義”，同時批判了那些見利忘義的人。五、詩歌鑒賞（8分）閱讀下面詩歌，完成下面小題?！炯住空坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇糠鍘n如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。16.選出對這兩首詩詞理解有誤的一項。（）A.【甲】是一首絕句，是晚唐詩人杜牧的代表作之一，【乙】是張養(yǎng)浩在赴任途中寫的一首元曲。B.【甲】由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。C.【乙】詩中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”兩句，寫作者看到宮闕殘破，倍感可惜。D.【乙】這首散曲抒發(fā)了作者對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。17.任選角度賞析劃線句子。峰巒如聚，波濤如怒。六、名著閱讀（10分）18.名著閱讀：《水滸傳》（1）關(guān)于《水滸傳》內(nèi)容的敘述，哪一項是正確的（）A．魯達(dá)打死鄭屠后，先后大鬧五臺山，大鬧桃花村，倒拔垂楊柳，火燒瓦罐寺。B．東京八十萬禁軍教頭林沖，被高俅父子陷害，刺配滄州道，途中遭到押送公人董超、薛霸陷害，幸得魯智深相救。C．楊志受北京大名府蔡京派遣押送生辰綱，途中吳用、晁蓋等好漢用蒙汗藥麻翻了楊志等人，搶走了生辰綱D．黑旋風(fēng)李逵去沂州縣接老母，路上遇到了冒充自己剪徑的朱貴。在沂嶺，他為老母找水喝，老母卻被老虎所害，一怒之下殺了四虎。（2）“義”字在水滸英雄身上得到充分地體現(xiàn)，下面“義舉”與哪些英雄有關(guān)?請參照示例，完成表格。①宋江A．殷天錫搶占柴進(jìn)叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天錫。②武松B．黃泥岡事發(fā)，官府差何濤捉拿晁蓋等人，他抽身飛馬來石碣村報信。③李逵C．元宵節(jié)，宋江看燈時被清風(fēng)寨知寨劉高抓走，他帶領(lǐng)軍漢救出宋江。④花榮D．他幫助施恩奪回“快活林酒店”，醉打了蔣門神。水滸英雄

示例①

②

③

④

義舉

B

七、作文（60分）19.閱讀下面的材料，然后作文。古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。鄒忌諷諫可貴，齊王納諫也可貴；愚公以“叩石墾壤”的行動感動了上天；曹劌用“請見”的行動承擔(dān)了國家安危的責(zé)任。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時，為什么不俯下身去？當(dāng)我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。要求：①文體不限；②500字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

絕密★啟用前二〇二五年初中畢業(yè)與升學(xué)考試第一次調(diào)研考試語文試題一、基礎(chǔ)知識（36分）1.下列關(guān)于名著表述不正確的一項是（）A.《艾青詩選》以革命的現(xiàn)實主義手法，反映了中華民族的悲慘命運，同時激勵著人們，為神圣的國土而英勇斗爭。B.《格列佛游記》中，小人國里有很多可笑的事，如國王在選拔官吏時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當(dāng)大官。C.《紅巖》中，由于《新華日報》被國民黨反動派查封，黨組織決定辦《挺進(jìn)報》繼續(xù)與敵人進(jìn)行斗爭。D.《簡·愛》中的女主人公簡·愛在桑菲爾德莊園做家庭教師時，意外地得到了她叔叔留給她的一筆遺產(chǎn)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.簡·愛離桑菲爾德莊園后，圣約翰為她謀了一個鄉(xiāng)村教師的職位。不久，簡·愛意外地得到了她叔叔留給她的一筆遺產(chǎn)；故選D。2.下列文學(xué)、文化常識及名著的相關(guān)信息對應(yīng)不正確的一項是（）A.莊子——道家學(xué)派的代表人物B.《詩經(jīng)》——我國最早的一部詩歌總集C.帝嚳——三皇之一D.羅切斯特——因大火而雙目失明【答案】C【解析】【詳解】C.有誤，“帝嚳”是“三皇五帝”中的“五帝”之一。故選C。3.中國書法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請賞讀這幅書法作品，說出其字體,并用楷體將“少年易老學(xué)難成”的下一句正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。字體____________【答案】隸書，一寸光陰不可輕或一寸光陰不可輕?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生對書法作品的賞析能力以及規(guī)范書寫漢字的能力。仔細(xì)觀察這幅書法作品，發(fā)現(xiàn)字體略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”，故判斷出為隸書?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕”說明人生到老，學(xué)問難成，因而必須愛惜光陰。漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要注意“陰”“輕”的結(jié)構(gòu)要安排好。4.閱讀下面這段文字，完成小題。王冕自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些腌魚、là肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。彈指又過了三四年。王冕看書，心下也著實明白了。那日，正是黃梅時候，天氣煩zào。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，（）一派日光來，（）得滿湖通紅。湖邊上山，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，（）綠得可愛。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。là（）肉彈（）指煩zào（）須臾（）（2）依次填入選文括號處的詞語，全部正確的一項是（）A.升起照射尤其 B.透出照耀尤其 C.透出照耀也是 D.升起照射也是學(xué)校依據(jù)《儒林外史》序作者閑齋老人對本書的評價設(shè)計了猜燈謎活動，請依據(jù)你對《儒林外史》的閱讀與思考，在每一條謎語下面選出相應(yīng)的人物（填選項）。（3）①______②______③_____備選項：A周進(jìn)、范進(jìn)B嚴(yán)貢生、湯知縣C王冕、杜少卿（4）閱讀《儒林外史》后，同學(xué)們紛紛在“名著人物—王冕”閱讀專區(qū)分享感觸。請你仿照示例，結(jié)合自己的閱讀積累與體驗在專區(qū)留言評論。示例：王冕善良孝順，將秦家做給他的好吃食都留給母親，常用牛車載母親外出游玩?！敬鸢浮浚?）①.臘②.tán③.躁④.yú（2）B（3）①.B②.A③.C（4）示例：王冕潔身自好，不屑與時仁、危素等人交往，甚至為此避走他鄉(xiāng)。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。臘肉（làròu）：指經(jīng)過腌制后再經(jīng)過烘烤（或日光下曝曬）的加工品，具有獨特的風(fēng)味。彈指（tánzhǐ）：比喻時間極短暫。煩躁（fánzào）：指煩悶急躁。須臾（xūyú）：極短的時間，片刻?！拘?詳解】本題考查詞語辨析。透出：指光線從物體中或縫隙中透露出來。升起：向上升起，一般用于太陽等從地平線上升起的狀態(tài)。照耀：強(qiáng)烈的光線照射，使被照物體明亮。照射：光線射在物體上，比較中性。尤其：表示特別、更進(jìn)一步，突出強(qiáng)調(diào)某一方面也是：表示同樣、并列等關(guān)系，沒有突出強(qiáng)調(diào)的作用。第一空：此處是說陽光從散去的黑云邊出現(xiàn)，體現(xiàn)陽光從云縫中透露的感覺，用“透出”恰當(dāng)；第二空：此處體現(xiàn)陽光使?jié)M湖通紅的明亮、燦爛的效果，用“照耀”恰當(dāng)’第三空：此處突出樹枝綠得可愛的程度，用“尤其”恰當(dāng)；故選B?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一張：“有倚仗功名富貴，而驕人傲人者”，說的是倚仗自身的功名利祿，對他人驕橫傲慢的人。第二張：“有心艷功名富貴，而媚人下人者”，指一心羨慕功名利祿，討好他人、甘居人下的人。第三張：“終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱”，是講最終能夠拒絕功名利祿的人，品德最為高尚，堪當(dāng)社會的中流砥柱。A周進(jìn)、范進(jìn)：他們一生都熱衷于追求功名利祿。周進(jìn)六十多歲還只是個童生，參觀貢院時，一頭撞在號板上不省人事，可見對科舉功名的癡迷；范進(jìn)多年應(yīng)試未中，中舉后喜極而瘋，也是對功名利祿極度渴望的表現(xiàn)。所以他們屬于“有心艷功名富貴，而媚人下人者”，對應(yīng)第二張描述。B嚴(yán)貢生、湯知縣：嚴(yán)貢生倚仗自己的錢財和一些社會地位，在鄉(xiāng)里橫行霸道、欺壓百姓；湯知縣作為官員，為了自己的仕途和利益，做了很多不合理的事。他們憑借自己已有的功名利祿，對他人驕橫傲慢，屬于“有倚仗功名富貴，而驕人傲人者”，對應(yīng)第一張描述。C王冕、杜少卿：王冕才華橫溢，拒絕了朱元璋征聘做官的邀請，選擇隱居；杜少卿輕視禮教和功名富貴，把錢財都用來幫助他人，自己卻安于貧困。他們能夠主動辭卻功名富貴，品德高尚，符合“終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱”，對應(yīng)第三張描述。故①B；②A；③C?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解及仿寫。這是一道關(guān)于名著人物評論的題目，破題點在于準(zhǔn)確把握名著《儒林外史》中王冕的人物形象，按照示例的結(jié)構(gòu)和要求進(jìn)行留言評論。圍繞《儒林外史》中的人物王冕展開，需結(jié)合自己的閱讀積累與體驗。仿照示例“王冕……，……，……”的結(jié)構(gòu)，先點明王冕的人物特點，再用具體事例說明。要從書中選取能夠體現(xiàn)王冕性格、品質(zhì)等方面的典型事例，且語言表達(dá)簡潔明了。示例一：王冕才華出眾，自學(xué)繪畫便技藝精湛，所畫荷花栩栩如生，名噪一時。示例二：王冕淡泊名利，拒絕朝廷征辟做官，選擇歸隱山林，以書畫為伴。5.請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）___________________，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（2）羹飯一時熟，________（漢樂府《十五從軍征》）（3）_______，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（4）___________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）諸葛亮在《出師表》中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：_____，________?！敬鸢浮竣?無限山河淚②.不知貽阿誰③.年少萬兜鍪④.瀚海闌干百丈冰⑤.茍全性命于亂世⑥.不求聞達(dá)于諸侯【解析】【分析】【詳解】考查默寫。注意“限、貽、兜鍪、瀚、闌、茍、諸侯”等字書寫。6.任務(wù)型表達(dá)。2019年3月，在全國“兩會”上，《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)家庭教育發(fā)展的提案》備受關(guān)注，“家庭教育立法”提上日程。當(dāng)今教育，學(xué)校普遍責(zé)怪家庭教育擔(dān)當(dāng)不力，家庭則習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“應(yīng)由學(xué)校老師教育”。針對“家庭教育立法”，請你發(fā)表觀點并陳述理由。字?jǐn)?shù)不超過100字?！敬鸢浮恳螅河^點明確言之有理，語言表達(dá)。示例：我支持“家庭教育立法”。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭是人生旅程的起點，家風(fēng)是精神成長的沃土。家庭教育非常重要，教育孩子，不能光靠學(xué)校老師，家長的角色至關(guān)重要?！窘馕觥俊驹斀狻恳髮W(xué)生首先亮明觀點，然后結(jié)合自己的認(rèn)識闡述理由，要求言之有理，言之有物，言之有序即可。如：我反對“家庭教育立法”。雖然家庭教育很重要，但是立法講不過去。教育畢竟是精神層面的東西，家校需良好溝通。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，爹媽文化水平的提高，家庭教育自然會進(jìn)步。如果不能嚴(yán)厲“執(zhí)法”，請不要動不動就“立法”。中國的“法”還少嗎？二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）7.臨近畢業(yè)，為讓初中三年的青春時光不留遺憾，班級同學(xué)打算在“歲月如歌——我們的初中生活”的主題活動上制作一本班史，請你也參與其中吧！【制作班史】（1）下列是同學(xué)們編寫班史的思路圖，請根據(jù)提示，補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容?！緮M寫邀請】（2）班史制作完成后，同學(xué)們想在展示班史時邀請班主任劉老師在扉頁寫下對全體同學(xué)的畢業(yè)祝語。請你根據(jù)下表信息，擬寫一封邀請函。邀請對象劉老師班會時間5月20日下午4點班會地點九年級（1）班教室邀請人九年級（1）班全體同學(xué)落款時間2024年5月15日【答案】（1）示例：①班級合照②往事暖心間③拼搏初三④教師風(fēng)采/魅力（2）示例：邀請函尊敬的劉老師：您好！我班將于5月20日下午4點于本班教室展示班史《歲月如歌——回憶錄》。九年級（1）班全體同學(xué)誠邀您來參觀，并請您在班史扉頁為同學(xué)們寫下畢業(yè)祝語。我們誠摯地期待您的到來！九年級（1）班全體同學(xué)2024年5月15日【解析】【小問1詳解】本題考查活動設(shè)計。第①空，結(jié)合“光影留心間”可知，這是班級全體照片合影，可命題為“班級合照”；第②空，結(jié)合“純真初一”“活力初二”等，可知此處為回憶初中三年的往事，可命名為“往事暖心間”等；第③空，結(jié)合“純真初一”“活力初二”可知此處為“初三”的內(nèi)容，根據(jù)初三畢業(yè)班的生活，可命名為“拼搏初三”等；第④空，根據(jù)“魅力繞心間”“同學(xué)風(fēng)采”可知，此處應(yīng)填入教師方面的內(nèi)容，可命名為“教師風(fēng)采魅力”?！拘?詳解】本題考查邀請函。邀請函相當(dāng)于書信。第一行居中寫“邀請函”三字。首先要有稱呼語“尊敬的劉老師”；然后換行寫清楚邀請的內(nèi)容，尤其是時間（5月20日下午4點）、地點（九年級（1）班教室）等關(guān)鍵信息，具體內(nèi)容為“請老師在班史扉頁為同學(xué)們寫下畢業(yè)祝語”；最后發(fā)出誠摯而熱情的邀請。注意本題題目中的關(guān)鍵信息“展示班史《歲月如歌——回憶錄》”要準(zhǔn)確。三、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下文，完成后面小題最美的姿態(tài)張鳴①閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強(qiáng)壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂”。④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗。一個識字的人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經(jīng)驗漸豐，你會發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。⑤讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當(dāng)他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。⑥人類無疑是一切動物中最善于展示自身的動物，體育場、舞臺、T型臺……這一切場所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。8.文章的中心論點是什么？9.文章①～③段用了什么論證方法？請簡要分析其作用。10.文章④⑤段論證了讀書的好處，請你再為“讀書有益”補(bǔ)充一個道理論據(jù)。11.簡述本文的論證過程?！敬鸢浮?.人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書9.對比論證（或正反對比論證），通過對比，論證了閱讀與不閱讀，會區(qū)別出兩種截然不同的生活方式如在方式，突出了閱讀的重要性。10.所寫道理論據(jù)契合“讀書有益”即可。示例一：腹有詩書氣自華。示例二：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。11.示例：文章首先運用對比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實、講道理分析了讀書的好處；最后得出了“人類最美的姿態(tài)是讀書”這一結(jié)論。【解析】8題詳解】試題分析要：本題主要考查的是提煉和概括論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文題目是“最美的姿態(tài)”，所以論點必然與此相關(guān)，然后結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容可以判斷，結(jié)尾處總結(jié)出本文的中心論點——人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。【9題詳解】試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點。文章1~3段將閱讀與不閱讀的截然不同的兩類人進(jìn)行對比，運用了對比論證方法，突出了閱讀的重要性?！?0題詳解】試題分析：考查補(bǔ)寫事實論據(jù)的能力。要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。①補(bǔ)充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。本題所寫道理論據(jù)要契合“讀書有益”這一觀點，注意論據(jù)的典型性，要有說服力。【11題詳解】試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先運用對比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實、講道理分析了讀書的好處；最后得出了“人類最美的姿態(tài)是讀書”這一結(jié)論（中心論點）?！军c睛】尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。四、文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》12.下列各句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.舍生而取義者也由是則生而有不用也B.非獨賢者有是心也則有心曠神怡（《岳陽樓記》）C.二者不可得兼得其船，便扶向路（《桃花源記》）D.所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉13.下列句子中不含通假字的一項是（）A.故患有所不辟也B.萬鐘則不辯禮義而受之C.所識窮乏者得我與D.此之謂失其本心14.對下面的句子翻譯正確的一項是（）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？A.如果使人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是可以得到生命的辦法，有什么不能用呢？B.假如人們所喜愛的東西沒有比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的方法，有什么（手段）不用呢？C.如果使人所喜愛的東西不可能超過生命，那么凡是據(jù)此得以生存的東西什么不可以用呢？D.如果使得人們想得到的東西沒有超過生命的，那么凡是可以得到生命的辦法，什么不能做呢？15.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）A.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，有“亞圣”之稱，與孔子合稱“孔孟”。B.選文注重推理，邏輯嚴(yán)密。開篇通過類比提出中心論點，然后從正反兩方面有力地論證了中心論點。C.《魚我所欲也》一文中從人應(yīng)如何對待自己的欲望入手，在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入、正反對比地論證了義重于生，必須舍生取義。D.《魚我所欲也》開篇運用道理論證的方法，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時要“舍生而取義”，同時批判了那些見利忘義的人?！敬鸢浮?2.C13.D14.B15.D【解析】【12題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.連詞，表并列，相當(dāng)于“和”“與”，可不譯/連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”；B.動詞，擁有/助詞，不譯；C.都是動詞，得到；D.介詞，比/介詞，對于；故選C。【13題詳解】本題考查通假字。A.“辟”通“避”，躲避；B.“辯”通“辨”，辨別；C.“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思；故選D。【14題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整?！叭缡谷酥跤谏?，則凡可以得生者何不用也”的意思是如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？重點詞：如使：假如，如果；莫：沒有；甚于：超過；得生者：得到生命的辦法；何不用也：什么手段不可用呢？故選B?！?5題詳解】本題考查文學(xué)常識和文章內(nèi)容理解和辨析。D.“開篇運用道理論證的方法”有誤，甲文開篇運用比喻論證方法，以“魚”喻“生”，以“熊掌”喻“義”；故選D。【點睛】參考譯文：魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。五、詩歌鑒賞（8分）閱讀下面詩歌，完成下面小題?！炯住空坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【乙】峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。16.選出對這兩首詩詞理解有誤的一項。（）A.【甲】是一首絕句，是晚唐詩人杜牧的代表作之一，【乙】是張養(yǎng)浩在赴任途中寫的一首元曲。B.【甲】由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。C.【乙】詩中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”兩句，寫作者看到宮闕殘破，倍感可惜。D.【乙】這首散曲抒發(fā)了作者對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。17.任選角度賞析劃線句子。峰巒如聚，波濤如怒【答案】16.C17.“聚”寫出了潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，這句話從視覺和聽覺寫出了潼關(guān)的險要，暗示這里是兵家必爭之地?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查詩詞理解。C.乙詩中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”意思是“途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土”，描寫了秦漢兩代，都已成為歷史的陳跡。秦皇漢武曾苦心營造的無數(shù)殿堂樓閣，萬千水榭庭臺，而今都已灰飛煙滅，化為塵土。表現(xiàn)出作者對朝代的更替、百姓的疾苦所發(fā)出的感嘆之情，而不是“可惜”；故選C?！?7題詳解】本題考查詩詞的賞析。“峰巒如聚”從視覺角度寫重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重重山巒包圍之中，一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。“波濤如怒”從聽覺角度寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃?！芭弊诌€把河水人格化，也注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。六、名著閱讀（10分）18.名著閱讀：《水滸傳》。（1）關(guān)于《水滸傳》內(nèi)容的敘述，哪一項是正確的（）A．魯達(dá)打死鄭屠后，先后大鬧五臺山，大鬧桃花村，倒拔垂楊柳，火燒瓦罐寺。B．東京八十萬禁軍教頭林沖，被高俅父子陷害，刺配滄州道，途中遭到押送公人董超、薛霸的陷害，幸得魯智深相救。C．楊志受北京大名府蔡京派遣押送生辰綱，途中吳用、晁蓋等好漢用蒙汗藥麻翻了楊志等人，搶走了生辰綱。D．黑旋風(fēng)李逵去沂州縣接老母，路上遇到了冒充自己剪徑的朱貴。在沂嶺，他為老母找水喝，老母卻被老虎所害，一怒之下殺了四虎。（2）“義”字在水滸英雄身上得到充分地體現(xiàn)，下面“義舉”與哪些英雄有關(guān)?請參照示例，完成表格。①宋江A．殷天錫搶占柴進(jìn)叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天錫。②武松B．黃泥岡事發(fā)，官府差何濤捉拿晁蓋等人，他抽身飛馬來石碣村報信。③李逵C．元宵節(jié)，宋江看燈時被清風(fēng)寨知寨劉高抓走，他帶領(lǐng)軍漢救出宋江。④花榮D．他幫助施恩奪回“快活林酒店”，醉打了蔣門神。水滸英雄

示例①

②

③

④

義舉

B

【答案】（1）B（2）②D③A④C【解析】【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容的理解與識記。要了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，本題考查的是《水滸傳》，作答時要準(zhǔn)確把握人物的相關(guān)故事情節(jié)。A．根據(jù)《水滸傳》相關(guān)故事情節(jié)可知，魯智深與史進(jìn)相約喝酒，正高興聽到隔壁有人啼哭，魯達(dá)問明愿因，并借故三拳打死鄭屠，后來出逃時雁門縣重遇金氏父女，得其婿趙員外引薦上五臺山文殊院剃度為僧，法名智深，因兩次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，于路先在桃花村醉打小霸王周通，后與史進(jìn)重逢火燒瓦罐寺殺死生鐵佛。來到東京后被派往菜園，倒拔垂楊柳，鎮(zhèn)服眾潑皮，在演武時遇林沖結(jié)為好友，林沖遭陷，魯智深大鬧野豬林救下林沖。因此A選項錯誤，正確順序應(yīng)該是先火燒瓦罐寺再倒拔垂楊柳；C．根據(jù)《水滸傳》中“智取生辰綱”的故事情節(jié)可知，楊志在東京賣刀與潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。充軍時被大名府留守司梁世杰所賞識，為其護(hù)送用于討好蔡京的生辰綱，又被晁蓋等用計所劫。因此B選項錯誤，楊志受大名府留守司梁世杰派遣押送生辰綱，而不是受北京大名府蔡京派遣；D．根據(jù)《水滸傳》相關(guān)故事情節(jié)可知，李逵回家接母親，途中遇到李鬼冒充自己剪徑打劫，李逵給了他十兩銀子。后來知道受騙，殺了李鬼，李鬼的妻子逃走。李逵回家見到母親，騙母親說做了官，接母親去享受。哥哥李達(dá)回家，揭穿李逵的秘密，并去財主家要領(lǐng)人捉拿李逵。李逵給他留下一錠銀子就是走了。李逵背著母親到了沂嶺，給去給母親找水，母親被老虎吃掉，李逵連殺四虎，被獵戶迎到曹太公莊上，被李鬼的老婆認(rèn)出，曹太公設(shè)計把他灌醉，并報告知府。朱貴和朱富救了李逵，李逵殺了曹太公、里正及李鬼的老婆。因此，D選項錯誤，冒充李逵的是李鬼，不是朱貴；故選B。（2）本題考查名著中故事情節(jié)與人物的對應(yīng)。平時對名著要廣泛閱讀，熟悉推薦的必讀文學(xué)作品，了解作品中的主要人物和故事情節(jié)。A．根據(jù)原著相關(guān)故事情節(jié)可知，李逵殺了滄州知府的