Module 4 Unit 10 My garden（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit10Mygarden（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module4Unit10Mygarden（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。本單元圍繞“我的花園”主題，通過(guò)對(duì)話(huà)和閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述花園的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)描述花園的活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)的能力；2）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理信息的能力；3）思維品質(zhì)：通過(guò)討論花園設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維；4）文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化中花園的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但閱讀理解能力相對(duì)較弱，尤其是在面對(duì)具體情境時(shí)，對(duì)文本信息的提取和整合能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但部分學(xué)生在課堂參與度和課堂紀(jì)律方面有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和發(fā)音準(zhǔn)確性需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)花園這一主題較為熟悉，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能存在一定的困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)資源訪(fǎng)問(wèn)和作業(yè)提交

-信息化資源：多媒體課件、花園主題的英語(yǔ)視頻、相關(guān)英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如花園模型、植物圖片）、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的景物。

2.**問(wèn)題提出**：教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthegarden?Canyoudescribeit?”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述畫(huà)面內(nèi)容，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：教師板書(shū)“garden,flowers,trees,grass,butterflies”等與花園相關(guān)的詞匯，并逐一解釋。

2.**句型練習(xí)**：教師示范句子“Lookattheflowers.Theyarered.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.**語(yǔ)法點(diǎn)撥**：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以“is/aredoing”為例，讓學(xué)生理解并運(yùn)用。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)花園場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述。

2.**角色扮演**：教師準(zhǔn)備花園場(chǎng)景卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.**填空練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型完成填空題。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Whatarethecolorsoftheflowers?”,“Wheredobutterfliesliketofly?”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**討論環(huán)節(jié)**：教師提出關(guān)于花園設(shè)計(jì)的問(wèn)題，如“Whichflowersdoyoulike?Why?”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

2.**創(chuàng)意展示**：學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的花園模型或圖畫(huà)，分享創(chuàng)意和想法。

3.**評(píng)價(jià)反饋**：教師對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.**拓展活動(dòng)**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己花園的短文。

3.**情感教育**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，珍惜身邊的花園，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

**七、課堂小結(jié)**

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：教師收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**八、課后反思**

1.**教學(xué)效果評(píng)估**：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)效果。

2.**教學(xué)改進(jìn)**：根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

3.**教學(xué)反思**：教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)歌曲**：《GardenParty》、《FlowersontheWall》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)與花園相關(guān)的詞匯和句型。

-**視頻資源**：介紹世界各地不同風(fēng)格花園的視頻，如英式花園、日式庭院等，幫助學(xué)生了解花園文化的多樣性。

-**課外閱讀**：《TheSecretGarden》等英文原著或簡(jiǎn)寫(xiě)本，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

-**繪畫(huà)與手工**：提供花園主題的繪畫(huà)和手工材料，讓學(xué)生親手制作花園模型或畫(huà)作，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集與花園相關(guān)的詞匯，如“shrubs”、“hedges”、“petunias”等，并嘗試在日常對(duì)話(huà)中使用。

-**語(yǔ)法拓展**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的地方或做過(guò)的與花園相關(guān)的事情。

-**文化拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的花園文化故事，如中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)、歐洲的花園歷史等。

-**實(shí)踐拓展**：組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植花草、整理校園花園，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-**寫(xiě)作拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想花園的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-**語(yǔ)言游戲**：設(shè)計(jì)一些與花園相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“花園尋寶”、“植物拼圖”等，在游戲中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

-**角色扮演**：模擬不同的花園角色，如園丁、游客、設(shè)計(jì)師等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了花園的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于描述花園的詞匯掌握得不是很好，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解還有困難，這讓我意識(shí)到在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，需要更加細(xì)致和耐心。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋?zhuān)且灿袑W(xué)生反映說(shuō)有些內(nèi)容聽(tīng)不太懂。這讓我想到，可能是我沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以我在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，所以我在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于開(kāi)口。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量不夠，表達(dá)不夠流暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和口語(yǔ)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生在詞匯、句型和語(yǔ)法方面都有所提高，尤其是在描述花園的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用上。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)花園這一主題也有了更深的了解。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。另外，我在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散的情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的自信心。

-在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)。

-優(yōu)化課堂管理，確保課堂紀(jì)律。

-利用多種教學(xué)資源，如多媒體、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在描述花園的詞匯和句型練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在一些細(xì)節(jié)上，如時(shí)態(tài)的使用和詞匯的準(zhǔn)確性上，仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)教師提供的花園場(chǎng)景卡片，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。每個(gè)小組都展示了自己的花園設(shè)計(jì)，其中不乏創(chuàng)意和想象力。學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，但部分學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上仍有不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從他人的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)在詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用上存在問(wèn)題的學(xué)生，教師提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累、多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)等。

-對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的創(chuàng)意