Unit 3 Section B 1a-2b教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3SectionB1a-2b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊Unit3SectionB1a-2b為主題，通過聽力、口語和閱讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握描述天氣的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)了基本的天氣詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過聽力材料和閱讀文本，進一步豐富學(xué)生的詞匯量和句型運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的天氣描述，提高跨文化交際意識，同時通過語境理解和邏輯推理，鍛煉思維品質(zhì)。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些基本的天氣詞匯。他們能夠使用這些知識進行簡單的對話和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)提高語言感知能力；還有一部分學(xué)生喜歡通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述各種天氣現(xiàn)象；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在運用時容易出錯；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在理解某些表達時產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在進行聽力練習(xí)時可能因為語音、語調(diào)的變化而難以準確捕捉信息。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的詞匯練習(xí)、句型講解和文化背景介紹，并通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如天氣相關(guān)的圖片、圖標）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：課本教材、PPT課件、黑板、彩色粉筆、磁帶或CD播放器教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“描述天氣”的詞匯和基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述天氣”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些描述天氣的詞匯？”、“如何用英語表達‘今天天氣很好’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交筆記或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于描述天氣的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張?zhí)鞖庾兓膱D片或播放一段描述天氣的短視頻，引出“描述天氣”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解描述天氣的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用“sunny”、“rainy”、“cloudy”等詞匯。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己所在地的天氣情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述天氣情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述天氣的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述天氣的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述天氣”的主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

提供拓展資源：提供與描述天氣相關(guān)的拓展資源，如英語天氣預(yù)報視頻、天氣相關(guān)的英語歌曲等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠正確運用描述天氣的詞匯和句型進行交流。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計的活動和方法，學(xué)生在描述天氣這一主題上取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。以下將從不同方面詳細闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)后所取得的成果：

1.詞匯和句型掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握描述天氣的詞匯，如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等，以及相應(yīng)的句型，如"It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday."和"Theweatherissunny/rainy/cloudy/windy/snowy."。這些詞匯和句型的掌握為學(xué)生在日常生活中描述和詢問天氣情況奠定了基礎(chǔ)。

2.聽力理解能力提升

3.口語表達能力增強

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了口語表達能力。他們能夠用英語流利地描述天氣情況，并與同學(xué)進行互動。

4.閱讀理解能力提高

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生閱讀了關(guān)于天氣的文本材料，如天氣預(yù)報、天氣故事等。這有助于提高他們的閱讀理解能力，使他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

5.文化意識增強

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強

8.學(xué)習(xí)興趣和動力提高

在課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.應(yīng)對考試能力增強

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與中考英語考試內(nèi)容密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在描述天氣這一主題上取得了較好的成績，提高了應(yīng)對考試的能力。

10.日常生活應(yīng)用能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中。他們能夠用英語描述自己所在地的天氣情況，并與他人進行交流。板書設(shè)計①詞匯：

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

-snowy

-sunnyweather

-rainyweather

-cloudyweather

-windyweather

-snowyweather

②句型：

-It's+形容詞+today.

-Theweatheris+形容詞.

③重點知識點：

-描述天氣的常用詞匯和句型。

-一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣時的運用。

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-形容詞的比較級和最高級。

⑤文化背景：

-不同國家和地區(qū)的天氣習(xí)慣和表達方式。

⑥練習(xí)提示：

-如何用所學(xué)詞匯和句型描述不同的天氣情況。

-如何詢問他人的天氣情況。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3SectionB1a-2b的內(nèi)容，主要圍繞描述天氣的詞匯和句型展開。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我通過展示一組關(guān)于天氣的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了天氣的變化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生們足夠的時間去觀察和思考，他們可能沒有完全理解圖片背后的含義。下次，我會嘗試讓學(xué)生們先自主觀察圖片，然后分享他們的觀察和感受，這樣既能提高他們的觀察能力，也能讓他們更好地參與到課堂活動中來。

其次，我在講解詞匯和句型時，盡量用簡單的語言和實例來解釋，讓學(xué)生們能夠輕松理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“sunny”這個詞時，學(xué)生們很快就能夠說出它的意思，并且能夠用這個詞來描述天氣。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句型，比如“Theweatherissunnytoday.”，理解起來還有一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重句型的分解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)知識。這部分的反饋是積極的，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠用英語描述天氣，并且能夠與同