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12繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的緊密性,與企業(yè)2在課程設(shè)計(jì)上將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步進(jìn)行，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以驗(yàn)證，《智能制造系統(tǒng)》課程的學(xué)習(xí)，是為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面3堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重與實(shí)際相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”1述1.能理解智能制造的內(nèi)2.了解能智能制造的現(xiàn)況242法63法6術(shù)4法65用法661.了解掌握智能工廠常法6理51234互6（1）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以（2）本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，應(yīng)選用典型智能制造系統(tǒng)為載體，在教學(xué)過（3）在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，要應(yīng)用掛圖、多媒體、投影和演示等教學(xué)（4）在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)，貼近/design/process/edit.html?courseOpenId=kb7vaf2r5y教師應(yīng)努力挖掘?qū)I(yè)教學(xué)資源,構(gòu)建“課程思政”體系，在實(shí)施過程中，可

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