牛津譯林版英語七年級下冊《Unit 6 Outdoor fun Integrated skills》（單元整體+課時教學設計）1

牛津譯林版英語七年級下冊《Unit6OutdoorfunIntegratedskills》（單元整體+課時教學設計）1第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語七年級下冊，以《Unit6OutdoorfunIntegratedskills》為主題，共安排了2課時。單元主題圍繞戶外活動，通過聽、說、讀、寫的綜合技能訓練，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽說能力。內容涉及不同類型的戶外活動，以及與活動相關的常用表達方式。

一.課標要求

《Unit6OutdoorfunIntegratedskills》體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質。本單元通過學習不同類型的戶外活動，以及與活動相關的表達方式，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，提高他們的語言運用能力。

在文化意識方面，本單元通過學習不同國家的戶外活動，使學生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在思維品質方面，本單元通過學習戶外活動的計劃和組織，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質，使他們能夠用英語進行有效的溝通，理解和尊重不同的文化，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。

二.單元內容分析

《Unit6OutdoorfunIntegratedskills》以戶外活動為主題，分為兩個課時。第一課時主要學習戶外活動的類型及常用表達方式，第二課時通過聽力和口語活動，鞏固所學內容，并提高學生的實際運用能力。

第一課時：

1.學習目標：

了解并掌握戶外活動的類型及常用表達方式。

提高學生的聽說能力，能夠用英語介紹自己喜歡的戶外活動。

2.教學內容：

a.單詞和短語：swimming,hiking,camping,cycling,playingsports,watchingmoviesoutside,etc.

b.句型：Whatoutdooractivitiesdoyoulike?Ilikeswimming./Idon'tlikecycling.

c.對話：圍繞戶外活動類型的對話，如：A:Doyoulikeoutdooractivities?B:Yes,Ido.Ilikeswimming./A:Whatoutdooractivitiesdoyoulike?B:Ilikeplayingsportsandwatchingmoviesoutside.

第二課時：

1.學習目標：

鞏固所學內容，提高學生的實際運用能力。

培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，能夠用英語描述戶外活動。

2.教學內容：

a.聽力材料：關于戶外活動的對話和短文，如：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenthikingwithmyfriends.Itwasgreat.

b.口語活動：分組討論自己喜歡的戶外活動，并用英語進行描述，如：A:Ilikeswimming.Itmakesmefeelrelaxed.B:Ilikecamping.Ienjoythefreshairandthebeautifulscenery.

c.任務型活動：設計一個戶外活動計劃，如：制定一個周末的露營計劃，包括活動安排、地點選擇、所需物品等。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習戶外活動，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們的文化意識和思維品質。每個課時的設計都圍繞這一主題展開，具體如下：

第一課時：

-學習目標：掌握戶外活動的類型及常用表達方式，能夠用英語介紹自己喜歡的戶外活動。

-教學實施：通過引入圖片和真實情境，激發(fā)學生的學習興趣；通過聽力活動，讓學生接觸并理解戶外活動的表達方式；通過小組討論，促進學生用英語進行交流。

-評價：通過小組討論和個體報告，評估學生對戶外活動表達方式的掌握程度。

第二課時：

-學習目標：鞏固所學內容，提高學生的實際運用能力，能夠用英語描述戶外活動。

-教學實施：通過聽力材料，讓學生進一步理解戶外活動的實際場景；通過口語活動，培養(yǎng)學生的描述和表達能力；通過任務型活動，提高學生的綜合語言運用能力。

-評價：通過聽力測試和口語展示，評估學生對戶外活動描述能力的掌握。

四.單元課時分配

本單元共安排了兩課時，具體內容分配如下：

第一課時：

-10分鐘：導入新課，展示戶外活動的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

-15分鐘：通過聽力活動，讓學生接觸并理解戶外活動的表達方式。

-10分鐘：小組討論，讓學生用英語介紹自己喜歡的戶外活動。

-10分鐘：總結和復習，對學生的表現(xiàn)進行評價。

第二課時：

-15分鐘：聽力材料，讓學生進一步理解戶外活動的實際場景。

-15分鐘：口語活動，培養(yǎng)學生的描述和表達能力。

-20分鐘：任務型活動，設計一個戶外活動計劃。

-10分鐘：聽力測試和口語展示，評估學生對戶外活動描述能力的掌握。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-能夠正確使用本單元所學詞匯和短語，描述戶外活動的類型及特點。

-能夠運用所學句型，用英語進行簡單的對話和描述，表達自己喜歡的戶外活動。

-提高聽力理解能力，能夠理解關于戶外活動的對話和短文。

-提高口語表達能力，能夠用英語描述和交流戶外活動的經(jīng)歷和感受。

2.思維品質：

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)實際情況制定戶外活動計劃。

-培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠對不同的戶外活動進行評價和比較。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，能夠提出新的戶外活動想法和建議。

3.學習能力：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠通過預習和復習，自主學習和掌握本單元的內容。

-培養(yǎng)學生的合作學習能力，能夠與同學一起完成小組討論和任務型活動。

-培養(yǎng)學生的自我評估能力，能夠對自己的語言運用和學習情況進行自我評價和反思。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時的新授課教學設計。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及戶外活動的類型及常用表達方式。重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：swimming,hiking,camping,cycling,playingsports,watchingmoviesoutside,etc.

2.句型：

-Whatoutdooractivitiesdoyoulike?

-Ilikeswimming./Idon'tlikecycling.

-Canyouintroducetheoutdooractivitiesyoulike?

-Sure,Ilikeswimming.Itmakesmefeelrelaxed.

-Whataboutyou?Doyoulikeoutdooractivities?

-Yes,Ido.Ilikehikingandwatchingmoviesoutside.

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-學生可能有一定的戶外活動經(jīng)驗，如游泳、徒步、野營等。

-學生可能對不同的戶外活動有不同的喜好和經(jīng)歷，可以作為課堂討論的素材。

-學生可能對戶外活動的安全和注意事項有一定的了解。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，能夠進行簡單的英語對話。

-學生可能已經(jīng)學習過一些與日常活動相關的英語詞匯和表達方式。

-學生的聽力和口語能力可能存在差異，需要針對不同水平的學生進行適當調整。

3.學生思維品質的分析：

-學生可能具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力，能夠理解和描述戶外活動的計劃和經(jīng)歷。

-學生可能對不同文化背景下的戶外活動有一定的好奇心和開放態(tài)度。

-學生可能需要進一步提高批判性思維能力，對戶外活動的優(yōu)缺點進行評價和比較。

三.教學目標

1.知識與技能：

-學生能夠掌握本課時所學的戶外活動詞匯和句型，能夠在適當?shù)那榫持袦蚀_運用。

-學生能夠通過聽力活動，理解并描述戶外活動的場景和經(jīng)歷。

-學生能夠通過口語活動，表達自己喜歡的戶外活動，并能夠介紹給他人。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過觀察、思考、實踐等方式，主動學習和探索戶外活動的表達方式。

-學生能夠通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)與他人交流和分享的能力。

-學生能夠在教師的幫助下，通過自評和互評，提高自我評估和反思的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠積極參與戶外活動的學習，培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。

-學生能夠理解和尊重不同的戶外活動和文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

-學生能夠通過參與戶外活動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高生活能力和生活質量。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-本課時的教學重點是讓學生掌握戶外活動的詞匯和句型，能夠準確地用英語描述自己喜歡的戶外活動。

-重點詞匯和短語：swimming,hiking,camping,cycling,playingsports,watchingmoviesoutside,etc.

-重點句型：Whatoutdooractivitiesdoyoulike?Ilikeswimming./Idon'tlikecycling.Canyouintroducetheoutdooractivitiesyoulike?Sure,Ilikeswimming.Itmakesmefeelrelaxed.Whataboutyou?Doyoulikeoutdooractivities?Yes,Ido.Ilikehikingandwatchingmoviesoutside.

2.教學難點：

-本課時的教學難點是幫助學生正確運用所學的詞匯和句型，進行實際的交流和描述。

-學生可能對某些戶外活動的表達方式不夠熟悉，需要教師提供例子和練習機會。

-學生可能在聽力和口語表達方面存在困難，需要教師給予適當?shù)妮o導和鼓勵。

五.教法、學法設計

-教學方法：采用交際法、任務型教學法、情境教學法等。

-學法設計：

-自主學習：學生通過預習和復習，自主學習和掌握本課時的內容。

-合作學習：學生通過小組討論和合作活動，共同完成任務和練習。

-互動學習：學生通過與教師和同學的互動，參與聽力、口語和寫作活動。

-反饋與評價：學生通過自我評估和同伴評價，了解自己的學習進步和不足之處。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示戶外活動的圖片，如游泳、徒步、野營等，引起學生的興趣和好奇心。

-教師提問學生：“Doyoulikeoutdooractivities?Why?”，讓學生分享自己對戶外活動的喜好和經(jīng)歷。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師介紹本課時的主題是戶外活動，并展示本課時的學習目標。

-教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如swimming,hiking,camping,cycling,etc.，并給出例句進行解釋。

-教師通過聽力活動，讓學生聽懂并理解關于戶外活動的對話和短文。

3.操練（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語介紹自己喜歡的戶外活動。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬戶外活動的場景，如邀請朋友一起游泳、徒步等。

4.鞏固（10分鐘）

-教師提供一些戶外活動的圖片或場景，讓學生用英語描述和表達。

-教師進行聽力測試，檢測學生對戶外活動描述能力的掌握情況。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生思考和討論戶外活動的優(yōu)點和注意事項。

-教師布置任務，讓學生設計一個戶外活動計劃，并用自己的話進行描述。

6.小結（5分鐘）

-教師對本課時的重要內容和知識點進行總結和回顧。

-教師鼓勵學生積極參與戶外活動，提高生活能力和生活質量。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關的家庭作業(yè)，如完成一個關于戶外活動的寫作任務，復習本課時的詞匯和句型。

8.板書（5分鐘）

-教師根據(jù)教學內容和環(huán)節(jié)，合理設計和板書板書，突出重點和難點，方便學生理解和記憶。

七.教學反思

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進措施。

1.學生在聽力和口語表達方面存在困難。為了解決這個問題，我提供了更多的聽力材料和口語練習機會，鼓勵學生積極參與。同時，我還對學生的口語表達進行了個別指導，幫助他們提高表達的準確性和流暢性。

2.學生在小組討論時，有些學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我調整了小組討論的方式，讓學生有更多的機會表達自己的觀點和想法。同時，我還對小組討論進行了評估，鼓勵學生積極參與并發(fā)表自己的觀點。

3.學生在任務型活動中，有些學生感到困惑和困難。為了幫助學生更好地完成任務，我提供了更多的指導和幫助，解釋任務的步驟和要求。同時，我還鼓勵學生互相幫助和合作，共同完成任務。

八