牛津譯林版九年級上冊Unit 6《TV programmes》（單元整體+課時教學設計）4

牛津譯林版九年級上冊Unit6《TVprogrammes》（單元整體+課時教學設計）4第一部分：單元整體教學設計

牛津譯林版九年級上冊Unit6《TVprogrammes》是九年級上冊英語教學的重要組成部分，單元課時數為8課時。本單元主要圍繞電視節(jié)目展開，通過學習不同的電視節(jié)目類型，提高學生的語言運用能力和文化意識。單元主題緊密聯系學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

一.課標要求

根據我國新課程標準的要求，九年級英語教學應著重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在本單元的教學中，教師需注重以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能掌握關于電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力。同時，教師應引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：本單元介紹了不同類型的電視節(jié)目，教師可以借此機會向學生介紹我國豐富的電視節(jié)目文化，以及世界各地的電視節(jié)目特點。通過對比分析，讓學生了解不同文化背景下的電視節(jié)目差異，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：在教學過程中，教師應設計各種思考題和討論活動，引導學生主動思考、分析電視節(jié)目的特點和魅力。通過小組討論、課堂分享等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：教師應引導學生運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、任務型學習等。通過設定明確的學習目標，讓學生學會如何高效地學習英語，為今后的學習奠定基礎。

二.單元內容分析

Unit6《TVProgrammes》是牛津譯林版九年級上冊的一個主題單元，共包括四個課時。本單元圍繞電視節(jié)目展開，通過學習不同的電視節(jié)目類型，提高學生的語言運用能力和文化意識。以下是每個課時的內容分析：

1.第一課時：Self-study

本課時主要讓學生自主學習課文，掌握電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。學生可以通過閱讀課文，了解不同類型的電視節(jié)目，并學會如何用英語表達。教師在課堂上可以組織學生進行詞匯游戲、小組討論等活動，檢查學生的學習效果。

2.第二課時：ListeningandSpeaking

本課時主要訓練學生的聽力和口語能力。教師可以設計各種聽力練習，如填空、選擇、問答等，讓學生通過聽對話或短文，獲取相關信息。同時，教師還可以組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生實際運用所學知識進行口語交流。

3.第三課時：Reading

本課時以閱讀為主，通過學習一篇關于電視節(jié)目的文章，讓學生了解電視節(jié)目的發(fā)展歷程和現狀。教師可以設計閱讀理解練習，如判斷正誤、填空、問答等，檢查學生的閱讀效果。同時，教師還可以引導學生進行深入思考，分析文章的觀點和論據，提高學生的批判性思維能力。

4.第四課時：WritingandWritingPractice

本課時主要訓練學生的寫作能力。教師可以設計一道寫作題目，如寫一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的作文。在寫作過程中，教師可以引導學生運用本單元所學詞匯和表達方式，提高學生的語言運用能力。此外，教師還可以組織學生進行互評和修改，提高學生的寫作技巧。

三.單元內容框架

Unit6《TVProgrammes》的單元內容框架如下：

1.課前準備：教師可以讓學生提前調查家庭成員或朋友喜歡的電視節(jié)目，了解不同人群的興趣愛好。

2.第一課時：Self-study

設計意圖：讓學生自主學習課文，掌握電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

學習目標：能夠正確使用本課所學詞匯和表達方式進行交流。

教學實施：學生自主學習課文，完成詞匯練習和小組討論。

評價方式：教師檢查學生的詞匯練習結果，觀察學生在小組討論中的表現。

案例：學生通過閱讀課文，學會用英語表達不同類型的電視節(jié)目，如喜劇、紀錄片、新聞等。

3.第二課時：ListeningandSpeaking

設計意圖：訓練學生的聽力和口語能力，讓學生能夠用英語討論電視節(jié)目。

學習目標：能夠聽懂并參與到關于電視節(jié)目的對話中。

教學實施：教師設計聽力練習和口語活動，如角色扮演、小組討論等。

評價方式：教師通過觀察學生的聽力練習結果和口語表現進行評價。

案例：學生通過聽力練習，學會如何詢問他人喜歡的電視節(jié)目，并在小組討論中分享自己的觀點。

4.第三課時：Reading

設計意圖：提高學生的閱讀理解能力，讓學生了解電視節(jié)目的發(fā)展歷程和現狀。

學習目標：能夠理解文章的主要觀點和論據。

教學實施：學生閱讀文章，完成閱讀理解練習，教師引導學生進行深入思考。

評價方式：教師通過檢查學生的閱讀理解練習結果和課堂表現進行評價。

案例：學生通過閱讀文章，了解電視節(jié)目的發(fā)展歷程，分析文章中的觀點和論據。

5.第四課時：WritingandWritingPractice

設計意圖：訓練學生的寫作能力，讓學生能夠用英語表達自己對電視節(jié)目的看法。

學習目標：能夠寫出一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的作文。

教學實施：教師設計寫作題目，學生進行寫作練習，教師進行指導和評估。

評價方式：教師通過檢查學生的作文和學生的互評進行評價。

案例：學生通過寫作練習，學會如何表達自己對某個電視節(jié)目的喜愛，并通過互評提高寫作技巧。

四.單元課時分配

Unit6《TVProgrammes》的課時分配如下：

1.第一課時：Self-study（30分鐘）

2.第二課時：ListeningandSpeaking（40分鐘）

3.第三課時：Reading（40分鐘）

4.第四課時：WritingandWritingPractice（40分鐘）

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：Self-study

內容：學習課文，掌握電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

目標：能夠正確使用本課所學詞匯和表達方式進行交流。

方法：自主學習、小組討論。

資源：課文、詞匯練習。

評估：教師檢查學生的詞匯練習結果，觀察學生在小組討論中的表現。

2.第二課時：ListeningandSpeaking

內容：訓練學生的聽力和口語能力，讓學生能夠用英語討論電視節(jié)目。

目標：能夠聽懂并參與到關于電視節(jié)目的對話中。

方法：聽力練習、角色扮演、小組討論。

資源：聽力材料、角色扮演劇本。

評估：教師通過觀察學生的聽力練習結果和口語表現進行評價。

3.第三課時：Reading

內容：提高學生的閱讀理解能力，讓學生了解電視節(jié)目的發(fā)展歷程和現狀。

目標：能夠理解文章的主要觀點和論據。

方法：閱讀理解練習、深入思考。

資源：文章、閱讀理解練習。

評估：教師通過檢查學生的閱讀理解練習結果和課堂表現進行評價。

4.第四課時：WritingandWritingPractice

內容：訓練學生的寫作能力，讓學生能夠用英語表達自己對電視節(jié)目的看法。

目標：能夠寫出一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的作文。

方法：寫作練習、互評。

資源：寫作題目、互評表格。

評估：教師通過檢查學生的作文和學生的互評進行評價。

五.單元教學目標

Unit6《TVProgrammes》的單元教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

設計意圖：通過本單元的學習，使學生能夠熟練運用英語描述電視節(jié)目類型、表達個人喜好，并在日常生活中進行相關話題的交流。

學習目標：

（1）掌握關于電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

（2）能夠聽懂并參與到關于電視節(jié)目的對話中。

（3）能夠閱讀并理解關于電視節(jié)目的文章，把握文章的主要觀點和論據。

（4）能夠寫出一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的作文，表達清晰、條理分明。

教學方法：通過課文學習、聽力練習、口語活動和寫作練習等多種形式，提高學生的語言運用能力。

2.思維品質

設計意圖：通過分析電視節(jié)目的特點、對比不同類型的電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學習目標：

（1）能夠就電視節(jié)目主題進行思考和分析，提出自己的見解。

（2）能夠對比不同類型的電視節(jié)目，判斷其優(yōu)缺點。

（3）能夠在小組討論中，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

教學方法：教師設計思考題和討論活動，引導學生主動思考、分析電視節(jié)目的特點和魅力。通過小組討論、課堂分享等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學習能力

設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、任務型學習等有效的學習策略，提高學生的高效學習能力。

學習目標：

（1）能夠自主學習課文，掌握電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

（2）能夠運用合作學習策略，與小組成員共同完成聽力、口語和寫作任務。

（3）能夠運用任務型學習策略，完成與電視節(jié)目相關的學習任務。

教學方法：教師引導學生運用自主學習、合作學習、任務型學習等學習策略，通過設定明確的學習目標，讓學生學會如何高效地學習英語。

第二部分：課時教學設計

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及電視節(jié)目的不同類型及相關的詞匯和表達方式。重點詞匯包括：varietyshow,talkshow,news,documentary,sitcom等。重點句型包括：

1.WhatkindofTVprogrammesdoyoulike?

2.Ilikevarietyshowsbecausetheyareentertainingandinteresting.

3.WhatisyourfavoriteTVprogramme?

4.Iusuallywatchthenewsintheeveningafterdinner.

教學內容緊密聯系學生的生活實際，通過學習不同類型的電視節(jié)目，提高學生的語言運用能力和文化意識。教師需要設計各種教學活動，如詞匯游戲、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生掌握本課時的重點詞匯和句型。

二.學情分析

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行學情分析，主要包括學生生活經驗分析、學生知識技能的分析以及學生思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析

九年級的學生已經具有一定的生活經驗，他們日常生活中會接觸到各種類型的電視節(jié)目，如喜劇、紀錄片、新聞等。學生對于自己喜歡的電視節(jié)目有較為清晰的認識和喜好，這為學習本單元提供了良好的生活背景。

2.學生知識技能的分析

九年級的學生已經掌握了英語學習的基本知識，如詞匯、語法等。在此基礎上，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。然而，學生在電視節(jié)目方面的英語表達能力和文化意識還需進一步提高。

3.學生思維品質的分析

九年級的學生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。他們能夠對電視節(jié)目進行思考和分析，提出自己的見解。在小組討論中，學生能夠運用批判性思維，對不同類型的電視節(jié)目進行比較和評價。同時，學生創(chuàng)造性思維也需要得到培養(yǎng)，以便在討論和寫作中提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

三.教學目標

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行教學目標概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能

設計意圖：使學生掌握關于電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式，提高學生的語言運用能力。

學習目標：

（1）能夠正確使用本課所學詞匯和表達方式進行交流。

（2）能夠聽懂并參與到關于電視節(jié)目的對話中。

（3）能夠閱讀并理解關于電視節(jié)目的文章，把握文章的主要觀點和論據。

（4）能夠寫出一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的作文，表達清晰、條理分明。

2.過程與方法

設計意圖：通過各種教學活動，培養(yǎng)學生的合作學習、自主學習等學習策略，提高學生的學習能力。

學習目標：

（1）能夠運用合作學習策略，與小組成員共同完成聽力、口語和寫作任務。

（2）能夠運用自主學習策略，完成與電視節(jié)目相關的學習任務。

（3）能夠運用任務型學習策略，完成與電視節(jié)目相關的學習任務。

3.情感態(tài)度和價值觀

設計意圖：通過學習電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生對電視節(jié)目的鑒賞能力和批判性思維。

學習目標：

（1）能夠欣賞不同類型的電視節(jié)目，了解其文化背景和價值。

（2）能夠對電視節(jié)目進行思考和分析，提出自己的見解。

（3）能夠尊重他人的觀點和建議，積極參與討論和交流。

四.教學重點、難點

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行教學重點、難點概述。

1.教學重點

設計意圖：使學生掌握關于電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式，提高學生的語言運用能力。

重點：

（1）掌握電視節(jié)目類型的詞匯，如varietyshow,talkshow,news,documentary,sitcom等。

（2）能夠運用重點句型進行交流，如WhatkindofTVprogrammesdoyoulike?Ilikevarietyshowsbecausetheyareentertainingandinteresting.

2.教學難點

設計意圖：通過各種教學活動，培養(yǎng)學生的合作學習、自主學習等學習策略，提高學生的學習能力。

難點：

（1）如何引導學生運用合作學習策略，與小組成員共同完成聽力、口語和寫作任務。

（2）如何引導學生運用自主學習策略，完成與電視節(jié)目相關的學習任務。

五.教法、學法設計

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行教法、學法設計。

教學方法：

1.詞匯學習法：通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學生掌握電視節(jié)目類型的詞匯。

2.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生運用重點句型進行交流。

3.任務型教學法：通過設定具體的學習任務，引導學生運用合作學習策略，完成聽力、口語和寫作任務。

學法指導：

1.合作學習：鼓勵學生與小組成員共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

2.自主學習：引導學生自主學習課文，掌握電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

3.任務型學習：通過完成具體的學習任務，提高學生的學習積極性和學習能力。

六.教學過程

本部分針對Unit6《TVProgrammes》的第一課時進行教學過程設計，共分為導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序八個環(huán)節(jié)。

1.導入（5分鐘）

設計意圖：通過一個有趣的視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

教學活動：教師播放一段不同類型電視節(jié)目的短視頻，如喜劇、紀錄片、新聞等。

2.呈現（15分鐘）

設計意圖：通過課文學習，使學生掌握關于電視節(jié)目的相關詞匯和表達方式。

教學活動：學生自主學習課文，完成詞匯練習和小組討論。

3.操練（15分鐘）

設計意圖：通過聽力練習和口語活動，提高學生的聽說能力。

教學活動：教師設計聽力練習和口語活動，如角色扮演、小組討論等。

4.鞏固（15分鐘）

設計意圖：通過閱讀理解練習，檢查學生的學習效果，提高學生的閱讀理解能力。

教學活動：學生閱讀文章，完成閱讀理解練習，教師引導學生進行深入思考。

5.拓展（15分鐘）

設計意圖：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的語言運用能力。

教學活動：教師設計寫作題目，學生進行寫作練習，教師進行指導和評估。

6.小結（5分鐘）

設計意圖：對本節(jié)課的內容進行總結，幫助學生鞏固所學知識。

教學活動：教師對本節(jié)課的重點詞匯和句型進行回顧，學生進行總結。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

設計意圖：通過家庭作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識，提高自主學習能力。

教學活動：教師布置與電視節(jié)目相關的家庭作業(yè)，如觀看一部紀錄片，寫一篇觀后感。

8.板書順序（5分鐘）

設計意圖：通過板書，展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學生復習和記憶。

教學活動：教師按照教學內容，依次展示板書，確保學生能夠清晰地看到每個環(huán)節(jié)的重點內容。

教學過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

1.導入：5分鐘

2.呈現：15分鐘

3.操練：15分鐘

4.鞏固：15分鐘

5.拓展：15分鐘

6.小結：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書順序