人教版鄂教版科學(xué)二年級上冊二單元《水和空氣》大單元教學(xué)設(shè)計

單元（整體）備課

第二單元

單元主題：水和空氣

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。面

向全體學(xué)生，尊重不同年級段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，注重

單元（主題）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生實(shí)際需要，為他

們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（-）理論依據(jù)

以科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，木單元屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。

背景分析

核心概念（一）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.2空氣與水是重要的性質(zhì)

內(nèi)容要求：①認(rèn)識空氣是無色、無味的氣體。

②觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。

核心概念（二）物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.2物質(zhì)的溶解和溶液

內(nèi)容要求：

①知道有些物質(zhì)能溶解在水中，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)

課標(biāo)要求很難溶解在水中，如沙和食用油等。

學(xué)業(yè)要求：

能說出空氣和水的形態(tài)特點(diǎn)，知道常見物質(zhì)有些能在水中溶解,

有些則很難溶解。能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對常見物體進(jìn)行比較和分類。

能用感官和觀察工具進(jìn)行觀察并描述，能口述或利用簡單圖形

表達(dá)想法。對事物外觀特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細(xì)觀察和比較。

學(xué)生必做探究實(shí)踐活動：

2.觀察空氣和水的特點(diǎn)。5.觀察某些物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。

本單元是二年級上冊的第二單元。在這個單元，教師將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識水和空氣的特征，探究常見幾種物質(zhì)放入水中發(fā)生的現(xiàn)象。

圍繞這些學(xué)習(xí)任務(wù)，本單元設(shè)計了3課，包括第4課、第5課和第

6課

第4課《水》。課頁圖是一幅雨后草葉上掛滿水珠的特寫照片。

晶瑩透亮的水珠反映出水的特征之------無色透明，看上去也很漂

亮，能夠引起學(xué)生對水的探究興趣?；顒?：觀察水的形狀，瓶子

里的水，塑料袋里的水。活動2：用多種感官觀察一杯水，一看顏

色，二聞氣味：扇聞.三嘗味道：滴嘗.活動3：運(yùn)用所學(xué)知識解決

問題。拓展：多方面了解水的用途

認(rèn)識水的重要性：洗衣、做飯、澆花、養(yǎng)魚、降塵：城市灑水車、

發(fā)電、美化環(huán)境……

第5課《把它們放進(jìn)水里》o課頁圖呈現(xiàn)的是一鍋烹飪過程中

的菜湯，旁邊有一只手拿著一把勺子，正往鍋里加鹽。由常見的生

活場景引起學(xué)生對溶解現(xiàn)象的關(guān)注和思考?；顒?：把白糖、食鹽、

酸梅晶、食用油、細(xì)沙放進(jìn)水里，輕輕攪拌，會怎么樣，組織學(xué)生

內(nèi)容分析

預(yù)測、觀察、分類?；顒?：觀察酸梅晶在水中的溶解過程，認(rèn)識

溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)一一兩種物質(zhì)混合后，能夠達(dá)到均勻、透明、穩(wěn)定

的狀態(tài)?；顒?：觀察食鹽不能繼續(xù)溶解（即達(dá)到飽和）的現(xiàn)象，

使學(xué)生認(rèn)識到一定量的水的溶解能力是有限的。拓展應(yīng)用，應(yīng)用溶

解的例子，沖咖啡、沖藥：感受科學(xué)與生活的密切關(guān)系。課外實(shí)驗(yàn):

觀察鹽的重結(jié)晶現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究溶解現(xiàn)象的興趣。

第6課《空氣》兩名學(xué)生背靠一袋空氣坐著。引起學(xué)生對空氣的

關(guān)注，同時為感受空氣的存在提供一種可供借鑒的方法一一用塑料

袋“提”一袋空氣。活動1：證明空氣存在，兩種方法：扎孔，吹

臉，壓入水中，看氣泡。活動2用看聞嘗多種感官感知空氣?；顒?/p>

3：改變氣球的形狀，思考?xì)馇騼?nèi)空氣的形狀怎么變

拓展：從顏色、透明情況、能否摸到等角度，比較水和空氣的相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)。用維恩圖整理。

單元回顧：借助維恩圖的方式將整個單元的相關(guān)概念作了梳理。簡

明扼要地總結(jié)了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及各重要概念之間的關(guān)系，能

夠幫助學(xué)生較好地把握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

~~按照整套教材“家庭一學(xué)校一家鄉(xiāng)與祖國一地球與宇宙”四個

經(jīng)驗(yàn)圈的螺旋進(jìn)階設(shè)計。水和空氣是地球上廣泛存在的兩種物質(zhì)，

也是學(xué)牛?；钪薪佑|最多的兩種物質(zhì)。本單亓是一個認(rèn)識物質(zhì)世界

的單元，也是認(rèn)識地球宇宙的一個單元。水和空氣，是一個傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)主題。之所以是一個傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主題，主要是因?yàn)榻柚涂?/p>

學(xué)情分析

氣相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，至少可以達(dá)到以下一些目的：1.讓學(xué)生認(rèn)識水和

空氣一些特征⑵可以認(rèn)識液體和氣體的主要特征;3可在一定程度

上建立起物質(zhì)的初步概念;4.可以讓學(xué)生建立起廣泛的聯(lián)系，如水和

空氣作為一種地球資源，與地球的生物、環(huán)境等發(fā)生聯(lián)系。也就是

說，水和空氣可以承載許多對學(xué)生發(fā)展具有價值的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）科學(xué)觀念

1.知道水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀等特征。

2.知道水有很多用途，人們的生活和生產(chǎn)離不開水。

3.知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)很難溶解在水

里。

4.知道空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀等特征。

5.知道水和空氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（二）科學(xué)思維

1.能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對常見物體進(jìn)行比較和分類。

2.能比較水和空氣的相同與不同。比較溶解和不能溶解的不同。

（三）探究實(shí)踐

1.能觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。

2.能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里溶解或不溶解的現(xiàn)象。

3.能在教師的引導(dǎo)下嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究鹽在一定量水里的溶解限

度，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

教學(xué)目標(biāo)4.能在教師的啟發(fā)卜.想辦法證明空氣存在我們的周圍，并用多種感

官感知空氣。

5.能和同學(xué)就探究水和空氣的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和交流。

（四）態(tài)度責(zé)任

1.有興趣探究并記錄觀察到的水和空氣的特征。

2.如實(shí)描述探究水和空氣特征的過程中觀察到的現(xiàn)象，養(yǎng)成用事實(shí)

說話的意識。

3.樂于探究物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，體驗(yàn)探究溶解現(xiàn)象的樂趣

4.愿意傾聽他人的發(fā)言，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

知道水、空氣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀等特

教學(xué)重點(diǎn)征。知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)很難溶解在

水里。

知道水和空氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對常見物體進(jìn)行比較和分類。

整體教學(xué)框架（流程圖）

作業(yè)設(shè)計規(guī)劃及作業(yè)內(nèi)容

J,下曲的說法時嗎？（對的西,錯的事X）

??..；JO/?ciOuMog，夕j.ziA■

A.雋會.白秒?林、沙子都能溶解在水里?

B—二?二”任何物質(zhì)o

，d-ngl?<^ngMy6n

<.，.、」：。綢一定貴的食鹽.

課時備課

課題4.水篇月日（星期）

課型新授課第課時（共課時）

《水》是二年級上冊第二單元《水和空氣》第一課，主要是引導(dǎo)

學(xué)生觀察水的特征，認(rèn)識水是無色、無味的氣體。觀察并描述水

的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。能夠根據(jù)水的特征區(qū)別出水與生活

教材分析

中常見的其他液體。在整個單元中起到非常重要的地位。這節(jié)課

的基礎(chǔ)上，學(xué)生觀察空氣和溶解就有了一定的觀察基礎(chǔ)和方法。

學(xué)生知道了，生活中在觀察時候要有一定的順序，要借助感

學(xué)情分析覺器官，對于水他們了解的自認(rèn)為很多，但實(shí)際上有些是錯誤的

認(rèn)識，例如他們認(rèn)為水是白顏色的，水是有味道的。

科學(xué)觀念：學(xué)生能夠在認(rèn)識水的觀察活動中，通過有序地看、閏、

嘗等方法，明確水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有

固定形狀、會流動的物質(zhì)，能夠區(qū)分水和其他液體。

科學(xué)思維：學(xué)生通過觀察比較歸納出水的特征，能夠從常見的液

教學(xué)目標(biāo)體中辨別出水。

探究實(shí)踐：能夠運(yùn)用感覺器官觀察水的特點(diǎn)。

態(tài)度黃任：如實(shí)描述探究水特征的迂程中觀察到的現(xiàn)象，養(yǎng)成用

事實(shí)說話的意識。

學(xué)生能夠在認(rèn)識水的觀察活動中，通過有序地看、聞、嘗等方法，

教學(xué)重點(diǎn)明確水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀、

會流動的物質(zhì)，能夠區(qū)分水和其他液體。

學(xué)生通過觀察比較歸納出水的特征，能夠從常見的液體中辯別出

教學(xué)難點(diǎn)

水。

4.水

??

板書設(shè)計看T聞一嘗

能流動無固定形狀無色，透明元?dú)馕稛o味道

意圖

及設(shè)計

生活動

務(wù)、師

習(xí)任

主要學(xué)

領(lǐng)下的

問題引

（5）

新課

導(dǎo)入

一、

課題

？出示

樣的

什么

，水是

開水

離不

生長

物的

入：植

話導(dǎo)

1.談

到水

能找

何做

該如

自己

說明

認(rèn)知

水的

本對

己原

據(jù)自

生根

2.學(xué)

。

認(rèn)識

水的

關(guān)于

學(xué)生

了解

圖】

計意

【設(shè)

（10）

的水

認(rèn)識

原本

學(xué)生

二、

的水

目中

生心

出學(xué)

，找

對比

通過

（一）

識的

所認(rèn)

是你

一杯

出哪

中找

物質(zhì)

三杯

從這

你能

料：

臉材

示實(shí)

1.出

做？

怎樣

你會

水）

3號：

醋，

：白

，2號

牛奶

1號：

？（

水嗎

。

巴嘗

、嘴

子聞

、鼻

眼看

法：

察方

顧觀

2.回

）

三嘗

二聞

一看

出：

（總結(jié)

你

的，

結(jié)論

好下

是不

靠看