Unit 3 Keep Fit Section A（2a~2e）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容“Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）”旨在幫助學(xué)生掌握與運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高他們?cè)趯?shí)際生活中使用英語(yǔ)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康飲食，并能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述運(yùn)動(dòng)和健康習(xí)慣的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)文化和健康觀念，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解。在健康和運(yùn)動(dòng)方面，他們可能已經(jīng)具備一些基本的常識(shí)，如常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康飲食等，但這些知識(shí)大多來(lái)源于日常生活，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)的話題通常具有較高興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及較多的運(yùn)動(dòng)詞匯和健康表達(dá)，部分學(xué)生可能對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用感到困難。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將英語(yǔ)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景相結(jié)合感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健康習(xí)慣的相關(guān)單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健身運(yùn)動(dòng)的圖片、健康飲食的圖表以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備單詞卡片、小黑板或電子白板，用于展示新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語(yǔ)詞匯和描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述健康生活方式”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論參與情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，了解健康生活方式的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考并記錄自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康觀念。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于健身運(yùn)動(dòng)的視頻，引出“KeepFit”的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解健康飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，如“ahealthydiet”、“regularexercise”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并用英語(yǔ)表達(dá)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考健康生活方式的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的健康習(xí)慣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和表達(dá)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文。

提供拓展資源：推薦健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)健康生活方式的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于健康飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的英文書(shū)籍，如《TheHealthyKitchen》、《TheBodyBook》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生了解更多的健康知識(shí)，并提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

-健身運(yùn)動(dòng)英文網(wǎng)站：介紹一些國(guó)際知名的健身運(yùn)動(dòng)網(wǎng)站，如Fitbit、MyFitnessPal等，這些網(wǎng)站提供豐富的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和健康數(shù)據(jù)追蹤工具，學(xué)生可以通過(guò)這些資源了解不同的運(yùn)動(dòng)方式和健康理念。

-運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)詞匯表：提供一份詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)詞匯表，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健身器材、運(yùn)動(dòng)技巧等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，更好地理解和描述運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。

-健康飲食英文指南：介紹一些健康飲食的英文指南，如低脂、低糖、高蛋白等飲食原則，以及如何制定健康的飲食計(jì)劃，這些資源可以幫助學(xué)生建立正確的飲食觀念。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于健康和運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)他們感興趣的體育項(xiàng)目或健康話題，通過(guò)查找資料、討論和報(bào)告，用英語(yǔ)展示他們的研究成果。

-健康日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的健康日記，包括每天的運(yùn)動(dòng)、飲食和睡眠情況，并用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的感受和目標(biāo)，這樣可以提高學(xué)生的自我管理和英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)學(xué)習(xí)更多與健康和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

-校園健康活動(dòng)：組織校園健康活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、運(yùn)動(dòng)比賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭健康計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制定家庭健康計(jì)劃，包括健康飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)家庭合作，提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和健康意識(shí)。

-國(guó)際健康組織資料：介紹一些國(guó)際健康組織的官方網(wǎng)站，如世界衛(wèi)生組織（WHO）、國(guó)際運(yùn)動(dòng)與健康組織等，讓學(xué)生了解全球健康趨勢(shì)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)的研究進(jìn)展。

-健康英語(yǔ)視頻：推薦一些健康英語(yǔ)教學(xué)視頻，如健身教程、健康飲食指南等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用英語(yǔ)表達(dá)和健康知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語(yǔ)表達(dá)

-健康飲食的描述性詞匯

-健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-Exercise（運(yùn)動(dòng)）

-Diet（飲食）

-Healthy（健康的）

-Regular（規(guī)律的）

-Physicalactivity（體育活動(dòng)）

③重點(diǎn)句子：

-Ienjoydoingsportseveryday.

-Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth.

-Regularexercisehelpstokeepusfitandhealthy.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit3KeepFitSectionA（2a~2e）”進(jìn)行教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)資料，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)有了初步的了解。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得比較合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，只是簡(jiǎn)單地瀏覽了一下，沒(méi)有真正掌握重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，能夠用英語(yǔ)描述自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康觀念。這讓我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是非常有效的。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

此外，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況整體較好，能夠按照要求完成寫(xiě)作任務(wù)。但是