2023二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第2課時 加減混合配套教學(xué)實錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第2課時加減混合配套教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減混合運算，通過實際操作和練習，提高學(xué)生的計算能力和運算技巧。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列貼近生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過加減混合運算的學(xué)習，學(xué)生能夠理解運算順序，發(fā)展邏輯思維能力；通過解決實際問題，提升數(shù)學(xué)建模能力；通過操作活動，培養(yǎng)直觀想象和運算能力；通過數(shù)據(jù)分析，提高問題解決能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習了100以內(nèi)的加法和減法，具備了一定的計算基礎(chǔ)。他們能夠進行簡單的加法、減法運算，并對數(shù)的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿好奇心，但興趣點較為分散。他們的學(xué)習能力逐漸增強，能夠通過直觀教具和游戲活動參與學(xué)習。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實際操作理解數(shù)學(xué)概念；部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在進行加減混合運算時，可能難以理解運算順序，容易混淆加減法；在解決實際問題中，可能對如何運用所學(xué)知識感到困惑。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗，難以將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實情境聯(lián)系起來，導(dǎo)致理解和應(yīng)用能力不足。教學(xué)資源-紙質(zhì)教具：加法、減法算式卡片，數(shù)字卡片，加減法操作棒

-軟件資源：電子白板軟件，數(shù)學(xué)學(xué)習軟件

-信息化資源：多媒體課件，在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實物操作（如小石子、計數(shù)器），小組合作學(xué)習，游戲活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪小朋友們在公園玩耍的圖片，提問：“小朋友們，你們看，他們在做什么呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖片中的小朋友們在玩什么游戲，游戲規(guī)則是什么，激發(fā)學(xué)生對游戲規(guī)則的好奇心。

3.引入新課：教師總結(jié)游戲規(guī)則，引出本節(jié)課的主題——加減混合運算。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加減混合運算的概念，強調(diào)運算順序的重要性。

2.通過實例講解加減混合運算的解題步驟，讓學(xué)生跟隨教師一起完成計算。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為加減混合運算問題，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查作業(yè)，共同解決難題。

3.教師選取典型題目，讓學(xué)生上臺展示解題過程，全班共同點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了加減混合運算，誰能告訴我，加減混合運算的運算順序是怎樣的？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加減混合運算難嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合運算的難點。

3.教師提問：“如何才能提高加減混合運算的解題速度呢？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)解題技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，加減混合運算在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

2.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減混合運算的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的練習題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地進行100以內(nèi)的加減混合運算，包括連續(xù)的加法和減法。

-學(xué)生能夠正確理解和運用加減混合運算的順序規(guī)則，解決簡單的實際問題。

-學(xué)生能夠?qū)⒓訙p混合運算應(yīng)用于日常生活中，如購物、計時等問題。

2.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決加減混合運算問題時，能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。

-學(xué)生通過連加、連減和加減混合運算的學(xué)習，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，發(fā)展了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.學(xué)習態(tài)度與習慣：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。

-學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會了自我監(jiān)控和自我調(diào)整，提高了學(xué)習效率。

4.情感與價值觀：

-學(xué)生在合作學(xué)習和解決問題過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過學(xué)習數(shù)學(xué)，體驗到了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體會到了努力和堅持的重要性，形成了積極向上的價值觀。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科，如科學(xué)、社會研究等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，如計算價格、測量長度等。

-學(xué)生在課外活動中，能夠運用數(shù)學(xué)知識設(shè)計游戲、制作模型等，提高綜合應(yīng)用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，這樣可以提高他們的學(xué)習興趣和參與度。

2.生活化教學(xué)：我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過解決實際生活中的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而增強學(xué)習的動力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解較為抽象的數(shù)學(xué)概念時，學(xué)生的理解不夠深入，需要找到更有效的方法來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習過程和個性化學(xué)習的關(guān)注。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，確保課堂秩序，提高教學(xué)效率。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對抽象的數(shù)學(xué)概念，我計劃采用更多的直觀教具和實例，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

3.多元化教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我將引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并給予個性化的指導(dǎo)。

4.強化學(xué)生參與：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生提問、討論，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和主動性。

5.家校溝通：加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進展，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加減混合運算的概念

-加法和減法混合在一起進行計算

-運算順序：先算加法，再算減法；或者先算減法，再算加法

②運算順序的重要性

-確保計算結(jié)果的正確性

-避免因運算順序錯誤導(dǎo)致的錯誤結(jié)果

③連加、連減和