一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 3 語(yǔ)文園地四第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3語(yǔ)文園地四第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3語(yǔ)文園地四第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3《語(yǔ)文園地四》第2課時(shí)，內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文《小河》的朗讀和背誦，進(jìn)行“我會(huì)寫”練習(xí)，完成課后練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，提高語(yǔ)言感受力和審美能力；提升學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《小河》的朗讀與背誦，要求學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀，并背誦課文。

2.學(xué)生通過閱讀課文，理解“小河”與周圍環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)自然之美。

難點(diǎn)：

1.生字詞的掌握，特別是多音字和易混淆字。

2.課文內(nèi)容的理解，尤其是對(duì)“小河”情感態(tài)度的把握。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞，采用多種教學(xué)手段，如游戲、圖片、動(dòng)作演示等，幫助學(xué)生記憶。

2.通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受課文節(jié)奏和情感，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象畫面，加深理解。

3.課堂提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓展知識(shí)面，提高對(duì)課文的理解深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子書包、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片、動(dòng)畫演示“小河”場(chǎng)景

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如河流模型）、卡片、字卡、圖畫書教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示河流的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察河流的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《小河》的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們看到河流有什么感受？你們知道河流對(duì)我們的生活有什么作用嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：河流是自然界的一部分，它美麗、有用，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小河的課文。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文《小河》

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生跟讀，教師指正發(fā)音和節(jié)奏。

-分析課文

1.提問：課文中的小河有什么特點(diǎn)？小河與周圍環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小河清澈、美麗，它滋養(yǎng)著周圍的樹木和花草。

-學(xué)習(xí)生字詞

1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生通過游戲、動(dòng)作演示等方式記憶生字詞。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-朗讀比賽

1.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，展示對(duì)課文的理解和朗讀技巧。

2.教師評(píng)選出最佳朗讀小組，給予表?yè)P(yáng)。

-繪畫小河

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的小河。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的小河畫面。

-小組合作

1.學(xué)生分成小組，討論小河對(duì)周圍環(huán)境的影響。

2.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論話題一：小河與周圍環(huán)境的關(guān)系

1.學(xué)生舉例：小河里的水滋養(yǎng)了哪些植物？

2.學(xué)生舉例：小河里的魚蝦對(duì)周圍環(huán)境有什么作用？

-討論話題二：小河的美

1.學(xué)生舉例：小河的水清澈見底，有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生舉例：小河邊的樹木、花草，有什么美麗之處？

-討論話題三：保護(hù)小河

1.學(xué)生舉例：我們應(yīng)該如何保護(hù)小河？

2.學(xué)生舉例：為什么保護(hù)小河很重要？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了課文《小河》，了解了小河的特點(diǎn)、美以及保護(hù)小河的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了小河的美麗和它對(duì)周圍環(huán)境的重要性，以后我們要更加愛護(hù)小河。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在于正確、流利、有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，把握小河的情感態(tài)度。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-生字：河、流、清、澈、樹、葉、草、長(zhǎng)、魚、蝦、美、里、有、養(yǎng)、用。

-多音字：養(yǎng)（yǎng，nǎng）。

-易混淆字：長(zhǎng)（zhǎng，cháng）。

2.課文理解：

-小河的特點(diǎn)：清澈、美麗。

-小河與周圍環(huán)境的關(guān)系：滋養(yǎng)樹木和花草。

-小河對(duì)人類的作用：提供水資源。

3.朗讀技巧：

-注意課文中的停頓和語(yǔ)氣，正確把握節(jié)奏。

-通過朗讀體會(huì)小河的情感，表達(dá)出對(duì)小河的喜愛和贊美。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-理解并運(yùn)用“清澈”、“美麗”、“滋養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

-學(xué)會(huì)根據(jù)上下文選擇合適的詞語(yǔ)。

5.情感態(tài)度：

-通過課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小河的喜愛和贊美之情。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜水資源的思想感情。

6.課后練習(xí)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

7.寫作指導(dǎo)：

-學(xué)習(xí)課文的寫作方法，如描寫景物、表達(dá)情感等。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

8.課外拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的河流，觀察河流的特點(diǎn)和作用。

-通過查閱資料，了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

9.合作學(xué)習(xí)：

-在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

10.閱讀策略：

-學(xué)習(xí)通過標(biāo)題、插圖等快速了解課文內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀速度和理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀課文《小河》至少兩遍，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.選擇課文中的一個(gè)生字，用該字寫一段話，如描述小河的美麗或表達(dá)對(duì)小河的喜愛。

3.繪制一幅小河與周圍環(huán)境的和諧畫面，并附上簡(jiǎn)短的文字說明。

4.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于河流保護(hù)的簡(jiǎn)短演講稿，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.教師將在第二天對(duì)學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行口頭提問，以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.對(duì)于學(xué)生的生字運(yùn)用作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的字詞書寫是否規(guī)范，以及句子是否通順。

3.對(duì)于學(xué)生的繪畫作品，教師將評(píng)價(jià)畫面的色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)意，同時(shí)檢查附上的文字說明是否準(zhǔn)確。

4.對(duì)于學(xué)生的演講稿，教師將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)主題的理解深度。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀理解：

-教師將根據(jù)學(xué)生的口頭回答，評(píng)價(jià)其對(duì)課文內(nèi)容的概括能力。

-例如，教師可能會(huì)問：“小河有哪些特點(diǎn)？它對(duì)周圍的環(huán)境有什么影響？”

2.生字運(yùn)用：

-教師將檢查學(xué)生的字詞書寫是否工整，是否正確運(yùn)用了多音字。

-例如，教師可能會(huì)指出：“‘養(yǎng)’這個(gè)字有兩種讀音，你在句子中用對(duì)了哪種？”

3.繪畫作品：

-教師將根據(jù)畫面的清晰度、色彩搭配和創(chuàng)意給予評(píng)價(jià)。

-例如，教師可能會(huì)說：“你的畫面很生動(dòng)，小河和周圍的環(huán)境看起來非常和諧?！?/p>

4.演講稿：

-教師將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有條理，對(duì)保護(hù)河流的觀點(diǎn)是否明確。

-例如，教師可能會(huì)建議：“你的演講稿很有說服力，但在結(jié)尾處可以加上一個(gè)具體的保護(hù)河流的行動(dòng)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.生字詞理解與應(yīng)用

-題型：將生字詞放入句子中，正確使用。

-例題：清澈的河水在陽(yáng)光的照射下，（）。

答案：閃著金光。

2.課文內(nèi)容概括

-題型：簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。

-例題：課文《小河》講述了什么故事？

答案：課文講述了小河清澈、美麗，滋養(yǎng)著周圍的樹木和花草的故事。

3.詞語(yǔ)辨析

-題型：在給定的句子中，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

-例題：小河的水（）得可以看見底下的沙石。

A.清澈B.清凈

答案：A

4.朗讀與背誦

-題型：朗讀課文中的特定段落，并背誦。

-例題：請(qǐng)朗讀課文第三自然段，并背誦。

答案：（此處為學(xué)生朗讀和背誦的內(nèi)容）

5.情感態(tài)度分析

-題型：分析作者在課文中的情感態(tài)度。

-例題：從課文中找出作者對(duì)小河的喜愛之情。

答案：例如，“小河的水真清澈啊，像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云和周圍的樹木?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)小河清澈透明的喜愛之情。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.生字詞理解與應(yīng)用

-教師可以提供不同的句子，讓學(xué)生選擇正確的生字詞填空，以加深對(duì)字詞意義的理解。

-例如，對(duì)于“清澈”這個(gè)詞，可以提供多種使用場(chǎng)景的句子，讓學(xué)生選擇正確的用法。

2.課文內(nèi)容概括

-教師可以設(shè)計(jì)填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

-例如，可以問：“小河有哪些特點(diǎn)？它是如何滋養(yǎng)周圍環(huán)境的？”

3.詞語(yǔ)辨析

-教師可以通過對(duì)比近義詞或反義詞，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

-例如，對(duì)于“清澈”和“清凈”，可以解釋兩者的區(qū)別，并讓學(xué)生在句子中正確使用。

4.朗讀與背誦

-教師可以通過分組朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-例如，可以組織班級(jí)內(nèi)的朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。

5.情感態(tài)度分析

-教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

-例如，可以問：“你認(rèn)為作