2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第八單元《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》，具體涉及近代中國(guó)民族工業(yè)的興起、社會(huì)生活習(xí)俗的變化、新式教育的產(chǎn)生以及新文化運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)近代史》相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的變革，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使其能夠理解近代中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的變遷，形成對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的綜合分析能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析近代中國(guó)的發(fā)展變化及其原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)的歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代史，對(duì)近代中國(guó)的社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化以及一些重要?dú)v史事件有所了解。他們具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能夠識(shí)別近代中國(guó)的民族工業(yè)、社會(huì)生活習(xí)俗和教育文化事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠進(jìn)行基本的史實(shí)分析和比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜歷史事件的背景和影響理解不夠深入；二是對(duì)于近代中國(guó)社會(huì)的多元性和復(fù)雜性難以把握；三是對(duì)于新式教育和新文化運(yùn)動(dòng)等概念的理解可能存在偏差。此外，學(xué)生可能對(duì)近代中國(guó)的社會(huì)變革感到困惑，難以將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，逐步深化對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)，包括《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代工廠、學(xué)校、文化活動(dòng)的圖片，以及相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好投影儀和電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)近代中國(guó)民族工業(yè)的興起和發(fā)展，了解其主要特征和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“民族工業(yè)興起的原因有哪些？”“近代中國(guó)社會(huì)生活習(xí)俗的變化有哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代中國(guó)民族工業(yè)、社會(huì)生活習(xí)俗變化等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示近代工廠的圖片或播放相關(guān)視頻，引出《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解民族工業(yè)的興起、社會(huì)生活習(xí)俗的變化、新式教育的產(chǎn)生以及新文化運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法對(duì)民族工業(yè)的影響，讓學(xué)生理解近代化進(jìn)程的曲折性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析近代中國(guó)社會(huì)生活習(xí)俗的變化，探討其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代中國(guó)的發(fā)展變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解近代中國(guó)的發(fā)展變化，掌握分析歷史事件的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于近代中國(guó)社會(huì)生活習(xí)俗變化的短文。

提供拓展資源：提供與近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展歷程：介紹民族工業(yè)的興起背景、主要成就、代表企業(yè)及其影響。

-近代中國(guó)社會(huì)生活習(xí)俗的變化：探討近代社會(huì)生活習(xí)俗的變化，如服飾、飲食、居住、交通等方面的變遷。

-新式教育的產(chǎn)生與影響：介紹新式教育的興起背景、主要特點(diǎn)、代表性教育機(jī)構(gòu)及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。

-新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義：探討新文化運(yùn)動(dòng)的背景、主要主張、代表人物及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-近代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展：介紹近代中國(guó)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的突破。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)近代史》、《中國(guó)社會(huì)通史》、《新文化運(yùn)動(dòng)史》等，深入了解近代中國(guó)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)近代史》、《復(fù)興之路》、《百年中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受近代中國(guó)的歷史變遷。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，如中國(guó)近代史博物館、上海博物館等，親身感受歷史文化的魅力。

-參與歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史知識(shí)，拓寬視野。

-撰寫(xiě)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的近代中國(guó)歷史主題，撰寫(xiě)小論文，提高歷史素養(yǎng)和研究能力。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校層面的歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)歷史資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史圖片、視頻等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀近代企業(yè)、學(xué)校、文化遺址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受近代中國(guó)的歷史變遷。

-進(jìn)行角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演近代中國(guó)的歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，提高歷史意識(shí)。

-組織小組討論：讓學(xué)生分組討論近代中國(guó)的歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索歷史知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-開(kāi)展歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的歷史課題，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-舉辦歷史展覽：組織學(xué)生舉辦歷史展覽，展示他們的研究成果，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、政治、經(jīng)濟(jì)等，拓寬知識(shí)面。

-舉辦歷史辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作歷史小說(shuō)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

-開(kāi)展歷史游戲：設(shè)計(jì)歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-舉辦歷史知識(shí)講座：邀請(qǐng)歷史教師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，分享歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史遺址保護(hù)、歷史教育推廣等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思考問(wèn)題的能力。在課堂上，教師可以采用以下提問(wèn)方式：

-簡(jiǎn)單提問(wèn)：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生是否能正確回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

-深度提問(wèn)：針對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

-創(chuàng)新提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與度和合作能力。在課堂上，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

-學(xué)生的課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

-學(xué)生的合作能力：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中是否能夠與同伴有效溝通、協(xié)作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣程度，以及是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和思考。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。在課堂上，教師可以采用以下測(cè)試方式：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，有助于及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，如優(yōu)秀、良好、一般、較差等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，找出錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生改正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解。

-對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展

-近代經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)的興起、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、實(shí)業(yè)救國(guó)思潮

-社會(huì)生活：服飾、飲食、居住、交通、社會(huì)習(xí)俗的變化

-教育文化事業(yè)：新式教育、新文化運(yùn)動(dòng)、維新變法、科舉制度的廢除

②近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)與影響

-特點(diǎn)：資金少、規(guī)模小、技術(shù)落后、分布不均

-影響：推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的近代化進(jìn)程，促進(jìn)民族覺(jué)醒和民主思想的傳播

③社會(huì)生活習(xí)俗的變化

-服飾：西服的傳入、中山裝的興起

-飲食：洋快