Unit 1 What's he like？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1What'shelike？”為主題，旨在通過對(duì)話、圖片和游戲等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的英語表達(dá)方式。結(jié)合人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，培養(yǎng)審美情趣，提升文化理解力，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語語言的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些常見的人稱代詞、形容詞和顏色詞有一定的了解。在語法方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，樂于參與課堂活動(dòng)。他們?cè)诼犝f方面能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和情境理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述人物外貌時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或語法錯(cuò)誤的情況。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解英語中的文化差異和背景知識(shí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的故事和圖片引出話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，練習(xí)描述人物外貌的英語表達(dá)。

3.使用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物形象描述。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)人物特征的理解，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和合作交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyouknowwhatyourfriendslooklike?”來引起學(xué)生對(duì)人物外貌描述的興趣。

回顧舊知：快速回顧之前學(xué)習(xí)的顏色、身體部位和形容詞等基礎(chǔ)詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：以圖片或視頻的形式展示不同人物的外貌特征，講解如何使用“What'she/shelike?”這樣的提問句式來詢問人物形象。

舉例說明：給出幾個(gè)具體的例子，如描述老師的外貌：“Hehasshorthairandabigsmile.Hiseyesareblue.”

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一位成員作為“明星”，其他成員輪流提問并描述這位“明星”的外貌特征。

三、實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

角色扮演：學(xué)生分角色扮演對(duì)話，一人詢問對(duì)方的外觀，另一人進(jìn)行描述。例如：

A:What'sshelike?

B:Shehaslonghairandsheistall.

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)含有人物描述填空的小卡片，學(xué)生需根據(jù)卡片上的圖片完成描述。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌的關(guān)鍵句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些表達(dá)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的描述，教師給予正面反饋和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯描述一個(gè)家庭成員或朋友的外貌。

作業(yè)反饋：下周課堂上檢查作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生相互展示和評(píng)價(jià)。

七、拓展活動(dòng)（約5分鐘）

討論：讓學(xué)生討論為什么外貌描述對(duì)了解一個(gè)人很重要，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到外表之外的個(gè)性、性格等特點(diǎn)也同樣重要。

實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語句子，例如在與同學(xué)交流時(shí)描述對(duì)方的衣著或發(fā)型。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《MyFamily》:一本關(guān)于家庭成員的英語故事書，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的詞匯和描述。

-《WhatILikeAboutMe》:一本鼓勵(lì)學(xué)生自我描述的書，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的喜好和特點(diǎn)。

-《MyDayatSchool》:一本描述學(xué)生日常生活的英語繪本，學(xué)生可以通過閱讀了解不同的學(xué)校活動(dòng)和人物形象。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的名字、外貌特征和個(gè)性特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館尋找關(guān)于不同國家和文化中人物形象描述的資料，進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“CharacterSketch”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)虛構(gòu)的人物，并嘗試用英語描述這個(gè)人物的外貌、性格和背景故事。

-組織一個(gè)“FashionShow”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的服裝，并用英語描述服裝的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-通過觀看英語電影或電視劇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述角色的外貌和性格，并嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

3.實(shí)踐性作業(yè)

-讓學(xué)生拍攝家庭照片，并制作成小冊(cè)子，用英語為每張照片寫一段描述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“GuessWho?”游戲，學(xué)生需要根據(jù)描述來猜測(cè)照片中的人物是誰，這有助于提高學(xué)生的描述能力和聽力理解。

-組織一個(gè)“InternationalDay”活動(dòng)，讓學(xué)生代表不同的國家，用英語介紹自己國家的傳統(tǒng)服飾和人物形象。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己理想中的英雄或偶像的描述，包括他們的外貌、成就和為什么他們被崇拜。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的常用句型：What'she/shelike?He/Sheis.../Shehas...

-形容詞和副詞的運(yùn)用：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,kind,friendly,etc.

-顏色詞：red,blue,green,yellow,black,white,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-like:喜歡的，看起來

-tall:高的

-short:矮的

-thin:瘦的

-fat:胖的

-beautiful:漂亮的

-ugly:丑陋的

-kind:好心的

-friendly:友好的

-red:紅色的

-blue:藍(lán)色的

-green:綠色的

-yellow:黃色的

-black:黑色的

-white:白色的

③重點(diǎn)句子：

-What'shelike?Heistallandhasshorthair.

-Sheisbeautiful.Shehaslonghairandblueeyes.

-Heiskindandfriendly.Healwayshelpsothers.

-Theyarewearingredclothes.Theylookhappy.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你的英語老師的外貌和性格特點(diǎn)。使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞和句型。

答案示例：MyEnglishteacherisMissWang.Sheistallandhaslonghair.Hereyesarebigandbright.Sheisverykindandpatient.ShealwaysencouragesustospeakEnglishandsheisverygoodatexplainingdifficultgrammarrules.

2.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢問者，另一個(gè)學(xué)生扮演描述者。詢問者用"What'she/shelike?"來詢問描述者的朋友或家人的外貌特征。

答案示例：

-詢問者:What'shelike?

-描述者:Heisshortandhasaroundface.Hiseyesaresmall,buttheyareverybright.Heisalwayssmilingandheisveryfriendly.

3.家庭成員描述：

用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案示例：MymotheriscalledLiMei.Sheisshortandhasblackhair.Hereyesarebigandshealwayswearsglasses.Sheisverycaringandshelovescooking.

4.街頭采訪：

假設(shè)你在街上遇到了一個(gè)陌生人，用英語詢問他的外貌特征。然后，用所學(xué)詞匯描述他的樣子。

答案示例：

-你:Excuseme,what'shelike?

-陌生人:Heistallandhehasabigsmile.Hishairisshortandbrown.Hewearsabluejacket.

5.日常對(duì)話：

編寫一個(gè)簡短的日常對(duì)話，其中一方詢問對(duì)方的外觀，另一方進(jìn)行描述。

答案示例：

-A:Hi,Tom!Howareyou?

-B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mgood.I'vejustmetanewfriend.What'sshelike?

-B:She'sverypretty.Shehaslonghairandshe'swearingareddress.Sheseemsveryfriendly.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

a.提問：通過提問，教師可以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。例如，在講解完描述人物外貌的句型和詞匯后，教師可以提問：“Canyoutellmehowtodescribeaperson'sheight?”以了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

b.觀察：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及合作交流能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

c.小組討論：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與，并提出有建設(shè)性的意見。

d.課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，教師可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，在描述人物外貌的填空練習(xí)中，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的形容詞和句型。

e.測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以出一張包含描述人物外貌問題的試卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

a.批改標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)制定明確的作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性。例如，對(duì)于描述人物外貌的寫作練習(xí)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語法正確性、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容豐富度。

b.及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上用紅筆批注錯(cuò)誤，并用藍(lán)筆寫下修改建議。

c.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，要給予充分的肯定。例如，對(duì)于完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

d.分析問題：教師應(yīng)分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，如果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在描述人物時(shí)使用了重復(fù)的形容詞，教師可以在下一節(jié)課中提供更多形容詞的例子，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的詞匯。

e.家校溝通：教師可以通過家校溝通，讓家長了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。例如，教師可以定期向家長發(fā)送學(xué)生的作業(yè)反饋，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比如模擬購物、面試等場(chǎng)景，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授描述人物外貌的詞匯時(shí)，我使用了相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意開口說話。這可能是由于他們對(duì)英語的自信心不足或者害怕犯錯(cuò)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度不夠，對(duì)學(xué)習(xí)效果缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

3.課堂管理：在課堂上，有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生的注意力容易分散，這可能會(huì)影