2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際部分，主要內(nèi)容包括：了解支持的意義，掌握支持的方法，學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)實(shí)際情境的模擬和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在他人需要幫助時(shí)給予支持，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通技巧，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)模擬支持他人的情境，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸成熟，但口語(yǔ)交際能力仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)支持的概念有一定了解，但具體如何表達(dá)支持和鼓勵(lì)可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，但往往缺乏組織語(yǔ)言和邏輯推理的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的同情心和責(zé)任感正在形成，但需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢表達(dá)自己真實(shí)想法的情況，這可能會(huì)影響他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中的表現(xiàn)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的普及，一些學(xué)生可能過(guò)度依賴(lài)簡(jiǎn)短、口語(yǔ)化的表達(dá)方式，忽視了書(shū)面語(yǔ)的重要性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力直接關(guān)系到他們能否有效地與他人溝通，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要；其次，學(xué)會(huì)支持他人是培養(yǎng)學(xué)生同理心和責(zé)任感的重要途徑，有助于他們形成積極的人際關(guān)系；最后，通過(guò)模擬支持他人的情境，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)心他人，這對(duì)于他們的社會(huì)性發(fā)展具有積極意義。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、提供支架和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以促進(jìn)他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際能力、同理心和責(zé)任感等方面的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的支持情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享支持他人的經(jīng)驗(yàn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示支持他人的成功案例，幫助學(xué)生直觀(guān)理解支持的意義和方法。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)支持他人的感受，深化對(duì)支持的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“在我們的生活中，你是否有過(guò)需要?jiǎng)e人支持的時(shí)刻？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)支持主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際技巧，如如何禮貌地表達(dá)請(qǐng)求，如何傾聽(tīng)他人等，為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解支持他人的意義，包括情感支持、行為支持和心理支持等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于朋友之間相互支持的真實(shí)故事，讓學(xué)生直觀(guān)感受支持的力量。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如何在生活中給予他人支持？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)兩個(gè)角色扮演活動(dòng)，一個(gè)模擬在朋友遇到困難時(shí)給予支持的場(chǎng)景，另一個(gè)模擬在公共場(chǎng)合給予他人幫助的場(chǎng)景。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀(guān)察并給予反饋。

-多媒體展示：利用多媒體展示支持他人的成功案例，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生感受支持他人的積極影響。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些支持他人的情境，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)支持方案，如如何安慰一個(gè)悲傷的朋友，如何鼓勵(lì)一個(gè)考試失利的同學(xué)等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善支持方案，并強(qiáng)調(diào)在支持他人時(shí)要考慮對(duì)方的感受。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)他們的支持方案，其他小組和教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)支持他人的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和支持他人的能力。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的支持場(chǎng)景，嘗試用所學(xué)知識(shí)給予他人支持，并記錄下自己的感受和體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)交際的基本原則

-尊重他人：在交流中保持禮貌，尊重對(duì)方的意見(jiàn)和感受。

-真誠(chéng)待人：以真誠(chéng)的態(tài)度進(jìn)行交流，不夸大其詞，不欺騙他人。

-邏輯清晰：表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)條理清晰，邏輯嚴(yán)密，便于他人理解。

2.支持他人的意義

-情感支持：在他人遇到困難或挫折時(shí)，給予關(guān)心、安慰和鼓勵(lì)。

-行為支持：在他人需要幫助時(shí)，提供實(shí)際行動(dòng)上的協(xié)助。

-心理支持：在他人心理壓力大時(shí)，給予理解、信任和鼓勵(lì)。

3.支持他人的方法

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的需求和想法，不打斷，不急于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-表達(dá)關(guān)心：用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

-提供建議：在他人需要時(shí)，給予合理的建議和幫助。

-鼓勵(lì)：在他人遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和信心。

4.口語(yǔ)交際技巧

-語(yǔ)言表達(dá)：使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：注意語(yǔ)速、音量、語(yǔ)調(diào)，使交流更加自然、親切。

-非語(yǔ)言溝通：通過(guò)肢體語(yǔ)言、面部表情等輔助表達(dá)，增強(qiáng)交流效果。

5.口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)

-生活情境：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)支持他人的情境，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等。

-模擬情境：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)支持他人的能力。

6.口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)與反饋

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)交際過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-他人評(píng)價(jià)：教師、同學(xué)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.口語(yǔ)交際實(shí)踐與拓展

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家人進(jìn)行有效溝通。

-校園文化活動(dòng)：組織校園內(nèi)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂1.課堂提問(wèn)

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)支持他人概念的理解程度，以及他們對(duì)支持方法的掌握情況。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀(guān)察學(xué)生參與度

-教師在課堂活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、表情變化、小組合作等。

-通過(guò)觀(guān)察，教師可以了解學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣和積極性，以及他們?cè)谥С炙朔矫娴膶?shí)際表現(xiàn)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-教師評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并尊重不同觀(guān)點(diǎn)。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言表達(dá)、情感投入、角色理解等方面。

-教師觀(guān)察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，是否能夠在模擬情境中有效地給予他人支持。

5.課堂測(cè)試

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、支持他人等方面。

-同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴反饋，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

7.教師評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與、作業(yè)完成、口語(yǔ)交際能力等。

-教師的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀(guān)公正，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方。

8.反饋與改進(jìn)

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等。

-教師與學(xué)生溝通，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

情境：小明的同桌生病了，他需要幫助。

問(wèn)題：請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)你對(duì)小明的關(guān)心和支持。

解答：小明，我知道你最近身體不好，需要好好休息。如果你需要幫助，比如課業(yè)上的問(wèn)題或者生活上的小事，盡管告訴我，我會(huì)盡我所能幫助你。

2.例題二：

情境：學(xué)校組織了一次公益活動(dòng)，你被選為志愿者。

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)明你為什么選擇參加這次公益活動(dòng)，以及你打算如何行動(dòng)。

解答：我一直相信，幫助他人是一種快樂(lè)。這次公益活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。我計(jì)劃在活動(dòng)中耐心傾聽(tīng)受助者的需求，盡我所能提供幫助，同時(shí)，我也將鼓勵(lì)我的同學(xué)們一起參與，共同傳遞愛(ài)心。

3.例題三：

情境：你的好朋友在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他感到很沮喪。

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，安慰你的好朋友，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

解答：親愛(ài)的朋友，我知道你現(xiàn)在心情很不好，面對(duì)困難感到很沮喪。但請(qǐng)相信，每個(gè)人都會(huì)遇到挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是如何面對(duì)它們。我相信你有能力克服這個(gè)難關(guān)，我們一起加油，不要放棄！

4.例題四：

情境：你在班級(jí)演講比賽中表現(xiàn)不佳，感到很失落。

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)這次演講比賽的經(jīng)歷和感受。

解答：雖然這次演講比賽我沒(méi)有取得理想的成績(jī)，但我學(xué)到了很多。我意識(shí)到自己在表達(dá)和準(zhǔn)備方面還有提升的空間。我會(huì)把這次經(jīng)歷當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次做得更好。

5.例題五：

情境：你在社區(qū)看到一位老人摔倒，周?chē)硕荚趪^(guān)，但沒(méi)有人上前幫忙。

問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何行動(dòng)，并說(shuō)明你的理由。

解答：我立刻上前扶起老人，并詢(xún)問(wèn)他是否需要幫助。我知道在緊急情況下，及時(shí)伸出援手是對(duì)他人生命的尊重。我希望我的行動(dòng)能夠傳遞出正能量，讓更多的人意識(shí)到關(guān)愛(ài)他人的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“請(qǐng)你支持我”口語(yǔ)交際課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知的時(shí)間略顯不足。有些學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際技巧掌握得不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)舊知識(shí)的回顧時(shí)間，確保學(xué)生能夠建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了情境教學(xué)法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于模擬情境的參與度不高。這可能是由于情境設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者情境的趣味性不足。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重情境的真實(shí)性和趣味性，同時(shí)也可以引入一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，如校園生活、家庭關(guān)系等，讓學(xué)生在熟悉的情境中自然地表達(dá)和支持他人。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力有待提高。有些學(xué)生在小組討論中能夠提出不錯(cuò)的支持方案，但在實(shí)際操作中，他們往往缺乏具體的行動(dòng)步驟。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、模擬辯論等，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會(huì)如何具體行動(dòng)。

此外，課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也暴露出一些問(wèn)題。在課堂提問(wèn)時(shí)，部分學(xué)生回答問(wèn)題不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)給予積極的反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加明確作業(yè)的要求和目的，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。

2.提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

5.不斷反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生在口語(yǔ)交際方面取得更大的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①支持他人的意義

-情感支持：關(guān)心、安慰、鼓勵(lì)

-行為支持：實(shí)際行動(dòng)上的協(xié)助

-心理支持：理解、信任、鼓勵(lì)

②支持他人的方法

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷

-表達(dá)關(guān)心：用語(yǔ)言和