三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算 ︳西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算︳西師大版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解四則混合運(yùn)算中不含有小括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解四則混合運(yùn)算中不含有小括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算中不含有小括號(hào)時(shí)的運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作法：通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題。2.討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）提出問題：在這個(gè)故事中，我們需要按照什么順序進(jìn)行計(jì)算？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：四則混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減。如果有括號(hào)，先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。（2）具體分析：①乘除法優(yōu)先級(jí)高于加減法；②括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算；③按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.互動(dòng)交流（2）提問問答：①問題：如果算式中有乘法和加法，先算哪個(gè)？4.實(shí)踐情景引入（1）情景：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，小明和媽媽一共有多少個(gè)蘋果？（2）分析：這是一個(gè)四則混合運(yùn)算的題目，我們需要先算乘法，再算加法。5.例題講解（1）例題：3×4+2（2）分析：這是一個(gè)沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算題目，我們需要先算乘法，再算加法。6.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5×32+4（2）答案：152+4=13+4=17七、教材分析本節(jié)課通過講解四則混合運(yùn)算中不含有小括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式（1）8×2+35（2）4+5×62（3）12÷3+4×22.答案：（1）8×2+35=16+35=195=14（2）4+5×62=4+302=342=32（3）12÷3+4×2=4+8=12九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算中不含有小括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的四則混合運(yùn)算問題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我確保教學(xué)目標(biāo)清晰，不僅讓學(xué)生知道我們要學(xué)什么，還要讓他們知道學(xué)習(xí)這些內(nèi)容對(duì)他們有什么好處。我通過設(shè)計(jì)具體的例子，讓學(xué)生看到四則混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。2.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：我意識(shí)到討論環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的理解和記憶至關(guān)重要。因此，我精心設(shè)計(jì)了提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，而不是僅僅給出答案。3.實(shí)踐情景的引入：我試圖通過一個(gè)與生活緊密相關(guān)的故事來引入新課，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我注重讓學(xué)生從情景中提煉出數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)他們自己找到解決問題的方法。4.例題講解的深度：我詳細(xì)地講解了例題，不僅僅是給出答案，更重要的是解釋計(jì)算過程中的每一步。我通過逐步拆解例題，讓學(xué)生看到運(yùn)算順序是如何影響最終結(jié)果的。5.隨堂練習(xí)的針對(duì)性：我設(shè)計(jì)的練習(xí)題目都是針對(duì)課堂內(nèi)容的，旨在鞏固學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。我注意到了練習(xí)題目的難度梯度，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還涉及了實(shí)際問題的解決。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.運(yùn)算順序的直觀演示：我使用算珠和計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到乘除法和加減法之間的優(yōu)先級(jí)。我通過實(shí)際的演示，讓學(xué)生看到先進(jìn)行乘除法計(jì)算的重要性。2.討論環(huán)節(jié)的深入引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我不僅鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，還引導(dǎo)他們比較不同的解題方法，從而加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。3.例題講解的耐心解釋：在講解例題時(shí)，我耐心地解釋每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠跟上我的思路。我還讓學(xué)生嘗試自己講解計(jì)算過程，以檢驗(yàn)他們的理解程度。4.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋：在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤的原因。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列不同類型的題目，包括基礎(chǔ)計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，共同解決問題。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：講述一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：在這個(gè)故事中，我們需要按照什么順序進(jìn)行計(jì)算？2.課本講解課本原文內(nèi)容：四則混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減。如果有括號(hào)，先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。具體分析：①乘除法優(yōu)先級(jí)高于加減法；②括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算；③按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.互動(dòng)交流提問問答：①問題：如果算式中有乘法和加法，先算哪個(gè)？4.實(shí)踐情景引入情景：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，小明和媽媽一共有多少個(gè)蘋果？分析：這是一個(gè)四則混合運(yùn)算的題目，我們需要先算乘法，再算加法。5.例題講解例題：3×4+2分析：這是一個(gè)沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算題目，我們需要先算乘法，再算加法。6.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：5×32+4答案：152+4=13+4=17七、教材分析本節(jié)課通過講解沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流提問問答：①問題：如果算式中有乘法和加法，先算哪個(gè)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：6×2+352.應(yīng)用題：小華有8個(gè)氣球，小明給了小華3個(gè)氣球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？答案：1.6×2+35=12+35=155=102.小華現(xiàn)在有8+3=11個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的四則混合運(yùn)算問題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格問題、分配問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，它們不僅是課堂活動(dòng)的指南，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。因此，我確保教學(xué)目標(biāo)具體且具有挑戰(zhàn)性，既包括知識(shí)技能的掌握，也包括過程方法和情感態(tài)度的培養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：我意識(shí)到運(yùn)算順序是這一節(jié)課的核心難點(diǎn)。學(xué)生需要理解并記住四則混合運(yùn)算的規(guī)則，這是他們進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。我通過設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服這個(gè)難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的選擇：我特別注重情境教學(xué)和討論法，因?yàn)樗鼈兡軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的思考。我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我重視教具和學(xué)具的選擇，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭鷮W(xué)生直觀地理解和操作。我準(zhǔn)備了算珠、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，以及多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)效果。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，我注重每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，從情景引入到例題講解，再到隨堂練習(xí)，每個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.直觀演示：我通過使用算珠和計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到乘除法和加減法之間的優(yōu)先級(jí)。我會(huì)在黑板上展示操作過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作。3.逐步引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的計(jì)算過程。我會(huì)先解釋乘除法的運(yùn)算，然后再講解加減法，將它們結(jié)合起來。4.即時(shí)反饋：在隨堂練習(xí)中，我提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤的原因。這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.鞏固練習(xí)：我設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題目，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提升他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入的實(shí)際性：我選擇的情景必須是學(xué)生熟悉的，這樣才能激發(fā)他們的興趣。例如，我可能會(huì)使用購物、分配等與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景。2.例題講解的層次性：我確保例題的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步講解，讓學(xué)生逐步提升。3.隨堂練習(xí)的多樣性：我設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和解答題，以訓(xùn)練學(xué)生的不同能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：在布置作業(yè)時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.課后反思的深入性：課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)記錄下學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。通過這些細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施，我致力于為學(xué)生提供高效、有趣且富有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，共同解決問題。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：講述一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：在這個(gè)故事中，我們需要按照什么順序進(jìn)行計(jì)算？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“四則混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減。如果有括號(hào)，先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算?！本唧w分析：①乘除法優(yōu)先級(jí)高于加減法；②括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算；③按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.互動(dòng)交流提問問答：①問題：如果算式中有乘法和加法，先算哪個(gè)？4.實(shí)踐情景引入情景：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，小明和媽媽一共有多少個(gè)蘋果？分析：這是一個(gè)四則混合運(yùn)算的題目，我們需要先算乘法，再算加法。5.例題講解例題：3×4+2分析：這是一個(gè)沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算題目，我們需要先算乘法，再算加法。6.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：5×32+4答案：152+4=13+4=17七、教材分析本節(jié)課通過講解沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流提問問答：①問題：如果算式中有乘法和加法，先算哪個(gè)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：6×2+352.應(yīng)用題：小華有8個(gè)氣球，小明給了小華3個(gè)氣球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？答案：1.6×2+35=12+35=155=102.小華現(xiàn)在有8+3=11個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了沒有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的四則混合運(yùn)算問題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格問題、分配問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，它們是我教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我確保教學(xué)目標(biāo)既具體又具有挑戰(zhàn)性，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)運(yùn)算，還能理解背后的邏輯。2.運(yùn)算順序的理解：作為教學(xué)難點(diǎn)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的理解。我通過設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，確保學(xué)生能夠深入理解乘除法優(yōu)先于加減法，以及括號(hào)內(nèi)運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)。3.教學(xué)方法的有效性：我注重情境教學(xué)法，通過將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我運(yùn)用討論法和練習(xí)法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我精心選擇了算珠、計(jì)數(shù)器等多媒體課件和實(shí)物教具，以便通過直觀演示來幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。5.教學(xué)過程的連貫性：我確保教學(xué)過程連貫，從情景引入到課本講解，再到例題講解和隨堂練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈條。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.直觀演示：我使用算珠和計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受乘除法和加減法的優(yōu)先級(jí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生用算珠演示5×32+4的計(jì)算過程，讓他們親眼看到先乘后減再加的順序。2.小組討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論運(yùn)算順序，這樣他們可以通過交流和合作來加深理解