人教新課標七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學設計（共2課時 2份打包）

人教新課標七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學設計（共2課時2份打包）主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的話題——《海陸的變遷》。這節(jié)課，我們可是要揭開地球表面那些神秘的面紗，看看它們是如何從古至今發(fā)生著翻天覆地的變化的。說到這，你可能已經迫不及待地想知道，這節(jié)課我們到底要學些什么呢？別急，讓我來告訴你。

首先，我們要復習一下上節(jié)課的內容，也就是地球表面的地形地貌。然后，我們會深入探討海陸變遷的原因，包括板塊構造學說、地殼運動、海平面升降等因素。當然，這些理論知識可不能光靠死記硬背，我們要結合實際案例，比如喜馬拉雅山脈的隆起、珠穆朗瑪峰的崛起等，來加深理解。

說到這里，你可能會有疑問：這些內容跟我們的日常生活有什么關系呢？其實，海陸變遷對我們生活的影響可是大大的。比如，地震、海嘯等自然災害，都是海陸變遷的直接后果。所以，了解這些知識，對于我們提高防災減災意識，保護自己和他人的生命財產安全，可是非常重要的。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下地理學科核心素養(yǎng)：

1.**人地協調觀**：通過探究海陸變遷，引導學生認識到地球是一個動態(tài)的、不斷變化的自然系統(tǒng)，以及人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系。

2.**綜合思維**：通過分析板塊構造、地殼運動等地質現象，培養(yǎng)學生運用地理思維方法，綜合分析問題的能力。

3.**區(qū)域認知**：通過研究不同地區(qū)的海陸變遷案例，增強學生對地球表面形態(tài)變化的空間認知和區(qū)域差異性認識。

4.**地理實踐力**：通過實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗海陸變遷的過程，提高實踐操作能力和科學探究精神。學情分析在七年級的學生群體中，他們對地理學科的興趣通常較為濃厚，但同時也表現出以下特點：

1.**知識基礎**：學生對地理學科的基礎知識掌握程度不一，部分學生可能已經具備一定的地理常識，如對地形、氣候等有一定的了解，而部分學生則可能在這方面較為薄弱。

2.**能力水平**：學生的地理思維能力正在逐步形成，他們能夠通過觀察和比較來理解簡單的地理現象，但深入分析地理問題、運用地理知識解決問題的能力還有待提高。

3.**素質發(fā)展**：學生的自主學習能力和合作學習意識正在培養(yǎng)中，他們能夠積極參與課堂討論，但對獨立完成復雜地理探究任務的能力尚需加強。

4.**行為習慣**：學生在課堂上的行為習慣總體良好，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對海陸變遷這一復雜地理現象的理解。

5.**課程學習影響**：由于海陸變遷涉及多個學科領域，如地質學、生物學等，學生對這些領域的知識儲備會影響他們對課程內容的理解和掌握。此外，學生對實際地理現象的觀察和體驗不足，也可能導致他們對理論知識的理解和應用存在困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：

-多媒體教學設備（如投影儀、計算機）

-地理教學掛圖（海陸變遷、地形地貌等）

-地球儀

-地理課本

-課程平臺：

-地理學習軟件或在線教育平臺

-信息化資源：

-地理教學視頻資料（如地球構造、地殼運動等）

-在線地圖服務（如谷歌地圖、百度地圖）

-教學手段：

-多媒體課件展示

-地球儀操作演示

-案例分析討論

-實地考察或模擬實驗教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-播放一段地球表面變化的紀錄片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這些變化是如何發(fā)生的嗎？”

-（用時：2分鐘）

2.**提出問題**：

-“如果地球上的陸地和海洋可以移動，會發(fā)生哪些有趣的事情呢？”

-“你們認為地球表面的形態(tài)是如何形成的？又是如何變化的？”

-（用時：1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：

-“今天，我們就來揭開海陸變遷的神秘面紗，一起探索地球的奇妙變化吧！”

-（用時：1分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**板塊構造學說**：

-介紹板塊構造學說的基本概念和主要理論，如板塊的定義、板塊的類型、板塊運動等。

-（用時：5分鐘）

2.**地殼運動**：

-講解地殼運動的類型，包括板塊邊界運動、地殼變形等。

-展示地殼運動的實例，如喜馬拉雅山脈的形成。

-（用時：5分鐘）

3.**海平面升降**：

-解釋海平面升降的原因，如冰川融化、地震等。

-通過實例分析海平面升降對人類活動的影響。

-（用時：5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組選擇一個與海陸變遷相關的話題進行討論，如“海平面上升對沿海地區(qū)的影響”。

-（用時：5分鐘）

2.**案例分析**：

-提供一個具體的案例，如某地區(qū)的海岸線變化，讓學生分析其成因和可能的影響。

-（用時：5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對課堂內容，提出幾個問題，如“板塊運動是如何導致地震的？”

-讓學生回答，并給予點評和指導。

-（用時：3分鐘）

2.**拓展思考**：

-提出一個與海陸變遷相關的問題，引導學生進行拓展思考，如“未來地球表面的形態(tài)會有哪些變化？”

-（用時：2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**實地考察模擬**：

-使用地球儀模擬板塊運動，讓學生親自操作，體驗板塊構造的過程。

-（用時：5分鐘）

2.**角色扮演**：

-讓學生扮演不同的地理角色，如地質學家、地理學家等，通過角色扮演來探討海陸變遷的問題。

-（用時：5分鐘）

**六、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調海陸變遷的重要性和影響。

-（用時：2分鐘）

2.**作業(yè)布置**：

-布置相關作業(yè)，如閱讀課本相關章節(jié)、完成課后練習題、收集海陸變遷的案例等。

-（用時：3分鐘）教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**地質年代與生物演化**：介紹地球的地質年代劃分，如太古代、元古代、古生代、中生代和新生代，以及各個時期的主要生物演化特征，如寒武紀的三葉蟲、侏羅紀的恐龍等。

-**地球表面形態(tài)的演變**：探討地球表面形態(tài)的演變過程，包括大陸漂移、海陸變遷等自然現象，以及人類活動對地表形態(tài)的影響。

-**氣候變化與海平面變化**：分析氣候變化對海平面變化的影響，如全球變暖導致的海平面上升，以及這一現象對沿海地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

-**地理信息系統(tǒng)（GIS）應用**：介紹GIS在地理研究中的應用，如通過GIS分析板塊運動、海陸變遷等地理現象的空間分布和變化趨勢。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《地球的故事》、《地理學的過去、現在和未來》等書籍，以深入了解地球的演變歷史和地理學的最新研究進展。

-**實地考察**：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的地質考察活動，實地觀察和學習地質構造、地貌特征等。

-**科技媒體資源**：利用電視節(jié)目、紀錄片等媒體資源，如《探索頻道》的《地球脈動》系列，來增加對地球變遷的認識。

-**在線課程與講座**：推薦學生觀看與地理學科相關的在線課程和公開講座，如國家地理頻道提供的免費講座和課程。

-**互動學習平臺**：利用在線互動學習平臺，如“國家地理虛擬實驗室”，讓學生通過虛擬實驗和互動游戲來學習地理知識。

-**科學小論文**：指導學生撰寫關于海陸變遷的小論文，鼓勵他們通過查閱資料、分析數據來形成自己的觀點和結論。

-**社區(qū)參與**：組織學生參與社區(qū)的環(huán)境保護活動，如海灘清潔、植樹造林等，讓學生在實踐中體驗地理知識的應用。

-**科學展覽**：參觀當地或在線的科學展覽，如自然歷史博物館的地質展覽，以直觀地了解地球變遷的奧秘。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講授海陸變遷時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的地理情境，如模擬地震、海平面上升等，讓學生在情境中體驗和感受地理現象，提高他們的學習興趣和參與度。

2.**多媒體融合**：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，將抽象的地理概念可視化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現出參與度不高，這可能是因為他們對某些地理現象缺乏興趣或理解。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式可能過于依賴考試，未能全面評估學生的地理素養(yǎng)和綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生參與**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.**豐富教學方法**：我將嘗試更多的教學方法，如項目式學習、案例研究等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的地理素養(yǎng)，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目、口頭報告等，以鼓勵學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①海陸變遷的基本概念

-地球表面形態(tài)的動態(tài)變化

-海陸變遷的原因和影響因素

②板塊構造學說

-板塊的類型和運動方式