綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活《依依惜別-編排成長紀(jì)念冊》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活《依依惜別-編排成長紀(jì)念冊》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《依依惜別-編排成長紀(jì)念冊》的編排，是六年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)的一部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，學(xué)生已具備基本的語文素養(yǎng)和動手能力，能夠參與到紀(jì)念冊的編排中，將自己在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行整理和回顧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，通過編排成長紀(jì)念冊，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生回顧和珍惜在小學(xué)階段的成長經(jīng)歷，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過設(shè)計美觀的紀(jì)念冊，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成紀(jì)念冊的編排，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的最后一年，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和寫作練習(xí)。在知識層面，學(xué)生對漢字的書寫、詞語的積累以及基本的語法知識有一定的掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所提升，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因為即將面臨升學(xué)壓力而表現(xiàn)出焦慮情緒。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、整理資料不夠細(xì)致的問題，這可能會影響到他們參與編排成長紀(jì)念冊的積極性和成果的質(zhì)量。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對個人成長經(jīng)歷的記憶和回顧有助于提升他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)情感共鳴。

2.編排成長紀(jì)念冊的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高他們對語文知識的運(yùn)用。

3.通過團(tuán)隊合作，學(xué)生可以學(xué)會與他人溝通協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。

4.在面對即將結(jié)束的小學(xué)生活時，學(xué)生可能會產(chǎn)生懷舊情緒，這需要教師引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對變化，學(xué)會珍惜和感恩。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《依依惜別-編排成長紀(jì)念冊》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生視野。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張、彩筆、剪刀等工具，以便學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念冊的制作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組小學(xué)生活的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)的美好時光。

2.提問：你們在小學(xué)里有哪些難忘的經(jīng)歷？你們想為這段美好的時光留下些什么？

3.引出課題：《依依惜別-編排成長紀(jì)念冊》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解成長紀(jì)念冊的編排步驟和注意事項，如封面設(shè)計、目錄制作、內(nèi)容排版等。

2.分組討論：學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果，共同確定紀(jì)念冊的主題和內(nèi)容。

3.教師示范：展示一個精美的成長紀(jì)念冊，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生掌握編排技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，開始編排自己的成長紀(jì)念冊。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生互相交流心得，分享自己的編排經(jīng)驗和技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在編排成長紀(jì)念冊的過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生展示自己的成長紀(jì)念冊，其他學(xué)生給予評價和建議。

2.學(xué)生之間互相評價，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將成長紀(jì)念冊與其他學(xué)科知識相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長紀(jì)念冊編排的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲和體會，教師點(diǎn)評并鼓勵。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成自己的成長紀(jì)念冊。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)質(zhì)量和完成時間。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（5分鐘）

2.講授新課：講解編排成長紀(jì)念冊的步驟和技巧，幫助學(xué)生掌握新知識。（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：學(xué)生動手編排紀(jì)念冊，教師巡視指導(dǎo)。（10分鐘）

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)：學(xué)生展示作品，互相評價，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。（5分鐘）

6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將紀(jì)念冊與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（5分鐘）

7.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。（5分鐘）

8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。（5分鐘）

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：通過編排成長紀(jì)念冊，學(xué)生需要用文字描述自己的成長經(jīng)歷，這不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，還提高了他們的文字組織能力和書面語的使用。

2.知識整合能力增強(qiáng)：學(xué)生在編排過程中，需要將各學(xué)科知識（如數(shù)學(xué)中的圖表制作、美術(shù)中的色彩搭配等）整合到紀(jì)念冊中，這有助于提高他們的知識整合能力。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：學(xué)生在設(shè)計紀(jì)念冊時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨(dú)特的封面、版面布局和內(nèi)容呈現(xiàn)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.審美素養(yǎng)提高：學(xué)生在選擇圖片、色彩搭配等方面，能夠感受到美的存在，通過實際操作，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到提升。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力加強(qiáng)：在小組合作完成紀(jì)念冊的過程中，學(xué)生需要學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.時間管理能力提升：學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成紀(jì)念冊的編排，需要合理安排時間，這有助于提高他們的時間管理能力。

7.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：通過回顧自己的成長歷程，學(xué)生能夠更加珍惜過去，感恩現(xiàn)在，對未來的生活充滿期待，這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。

8.問題解決能力提高：在編排過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如排版困難、內(nèi)容組織不合理等，他們需要通過思考和嘗試找到解決問題的方法，這有助于提高他們的問題解決能力。

9.信息檢索能力增強(qiáng)：為了豐富紀(jì)念冊內(nèi)容，學(xué)生可能需要查閱相關(guān)資料，這有助于提高他們的信息檢索能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成紀(jì)念冊編排的過程中，需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-成長紀(jì)念冊編排步驟

-封面設(shè)計要點(diǎn)

-目錄制作規(guī)范

-內(nèi)容排版技巧

②關(guān)鍵詞：

-編排

-紀(jì)念冊

-封面

-目錄

-內(nèi)容

-排版

③重點(diǎn)詞句：

-“回顧成長歷程，留下美好回憶”

-“創(chuàng)意設(shè)計，展現(xiàn)個性風(fēng)采”

-“圖文并茂，內(nèi)容豐富”

-“合理布局，美觀大方”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在編排成長紀(jì)念冊的過程中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的成績評價，我還引入了過程性評價，關(guān)注學(xué)生在整個活動中的表現(xiàn)，如合作精神、創(chuàng)新能力等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為小組分工不明確或者學(xué)生對主題不感興趣。

2.教學(xué)方法方面：雖然采用了互動式學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對新方法接受較慢，需要更多的引導(dǎo)和示范。

3.教學(xué)評價方面：評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對如何提高紀(jì)念冊質(zhì)量缺乏明確的方向。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)組織改進(jìn)：在分組前，我會更加明確地介紹分組要求和合作目標(biāo)，確保每個學(xué)生都有參與感和責(zé)任感。同時，我會提供一些激發(fā)興趣的小游戲或話題，以吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我會設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，如基礎(chǔ)操作演示、進(jìn)階技巧講解等，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)評價改進(jìn)：我將制定更詳細(xì)、可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在每次活動開始前與學(xué)生溝通，確保他們了解評價的內(nèi)容和方式。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，以增強(qiáng)他們的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：我會通過家長會或通訊錄與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.教學(xué)資源整合：我會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、互動平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成紀(jì)念冊的編排任務(wù)。課后作業(yè)1.完成成長紀(jì)念冊的封面設(shè)計，要求包含以下元素：

-封面標(biāo)題：《我的小學(xué)生活》

-個人照片

-簡短的個人簡介

-設(shè)計日期

2.編寫成長紀(jì)念冊的目錄，列出以下內(nèi)容：

-引言：對小學(xué)生活的回顧和感悟

-課堂生活：記錄難忘的課堂瞬間

-課外活動：描述參加的課外活動和比賽

-朋友圈子：介紹重要的朋友和同學(xué)

-家人時光：記錄與家人共度的美好時光

-未來展望：對未來的期許和規(guī)劃

3.選擇一幅與小學(xué)生活相關(guān)的圖片，并撰寫100字左右的文字說明，解釋圖片與小學(xué)生活之間的聯(lián)系。

4.撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的老師”的短文，要求包含以下要點(diǎn)：

-老師的姓名和教過的科目

-老師的特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格

-老師對你學(xué)習(xí)或生活的影響

5.設(shè)計一個關(guān)于“我的夢想”的調(diào)查問卷，包含以下問題：

-你長大后想做什么？

-你為什么選擇這個夢想？

-你認(rèn)為實現(xiàn)這個夢想需要哪些條件？

答案示例：

1.封面設(shè)計：

-封面標(biāo)題：《我的小學(xué)生活》

-個人照片：一張微笑的照片

-個人簡介：我叫張三，即將結(jié)束小學(xué)生活，對未來充滿期待。

-設(shè)計日期：2023年10月1日

2.目錄：

-引言：回顧了在小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨時光荏苒。

-課堂生活：記錄了數(shù)學(xué)課上解決難題的喜悅，語文課上朗讀詩歌的激情。

-課外活動：參加了學(xué)校的籃球比賽，獲得了第一名。

-朋友圈子：最好的朋友是小明，我們一起學(xué)習(xí)、玩耍。

-家人時光：周末和父母一起去公園散步，享受家庭的溫暖。

-未來展望：希望成為一名科學(xué)家，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

3.圖片文字說明：

-圖片：一張學(xué)生在操場上踢足球的照片

-文字說明：這張照片記錄了我在小學(xué)時期最快樂的時光，和同學(xué)們一起踢足球，感受團(tuán)隊合作的樂趣。

4.短文：

-標(biāo)題：我最喜歡的老師

-內(nèi)容：我最喜歡的老師是李老師，她教我們語文。李老師總是耐心地教導(dǎo)我們，她的課堂氛圍輕松愉快，讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。李老師還經(jīng)常鼓勵我們參加各種比賽，讓我在比賽中收獲了自信和成就感。

5.調(diào)查問卷：

-問題1：你長大后想做什么？

答案：我想成為一名醫(yī)生。

-問題2：你為什么選擇這個夢想？

答案：因為我喜歡幫助別人，希望用自己的醫(yī)術(shù)為人們解除病痛。

-問題3：你認(rèn)為實現(xiàn)這個夢想需要哪些條件？

答案：需要努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，積累實踐經(jīng)驗，還要有堅定的信念和毅力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解成長紀(jì)念冊編排的步驟時，可以提問學(xué)生：“封面設(shè)計應(yīng)該包含哪些元素？”來檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、小組合作是否順利、是否有學(xué)生遇到困難需要幫助等。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動情況，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-實際操作評價：通過觀察學(xué)生的實際操作過程，評價他們在編排成長紀(jì)念冊時的技能和創(chuàng)造力。例如，可以觀察學(xué)生的排版是否合理、圖片選擇是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

-課堂測試：設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的成長紀(jì)念冊進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、排版設(shè)計、內(nèi)容完整性等方面。

-點(diǎn)評與反饋：在批改過程中，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，及時進(jìn)行反饋，確保學(xué)生能夠在下一次作業(yè)中改進(jìn)和提高。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免過度批評，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-評價記錄：對學(xué)生的評價進(jìn)行記錄，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化。

3.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：

-過程性評價：在編排成長紀(jì)念冊的過程中，注重觀察學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等非智力因素。

-終結(jié)性評價：在學(xué)生完成紀(jì)念冊后，進(jìn)行終結(jié)性評價，關(guān)注