Unit 3 My hometownl!(Reading) -教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit3Myhometownl!(Reading)_教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為譯林版2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Myhometown!(Reading)。本節(jié)課將通過閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的短文，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗等內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括：掌握詞匯如hometown、history、culture、customs等；了解句型如What'sthehistoryofyourhometown?等；提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀家鄉(xiāng)介紹，學(xué)生將提升語言能力，掌握相關(guān)詞匯和句型；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同地區(qū)的文化特色，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過閱讀獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解閱讀材料的主旨和大意，提取關(guān)鍵信息。

2.掌握并運(yùn)用關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用較為復(fù)雜的句式和表達(dá)方式。

2.在閱讀過程中，正確把握文章的文化背景和內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型有所了解，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.在課堂上，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.使用多媒體展示家鄉(xiāng)的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解文章中的文化背景。

4.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維。

5.通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版七年級(jí)英語下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)介紹相關(guān)的圖片、視頻和地圖等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放閱讀材料，并利用白板展示重點(diǎn)詞匯和句型，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“Whereisyourhometown?”的提問開始，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)。隨后，教師展示一幅家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和魅力。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為閱讀新課做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)的視頻，讓學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并逐段講解重點(diǎn)詞匯和句型，如hometown、history、culture、customs等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作思路，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語復(fù)述家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)俗。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的趣事和特色，并嘗試用英語表達(dá)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面一：家鄉(xiāng)的歷史

舉例回答：StudentA:Myhometownisfamousforitsancientcitywalls.StudentB:Iagree.It'sreallyinterestingtolearnaboutthehistoryofourhometown.

方面二：家鄉(xiāng)的文化

舉例回答：StudentC:Wehavemanytraditionalfestivalsinmyhometown.StudentD:That'sgreat!I'dlovetoexperiencethem.

方面三：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

舉例回答：StudentE:Peopleinmyhometownareveryfriendly.Theyalwayswelcomevisitorswithopenarms.StudentF:That'sawonderfultraitofyourhometown.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如hometown、history、culture、customs等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向外國朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。

具體分析和舉例：教師通過提問的方式，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，如“Canyoutellmesomethingaboutthehistoryofyourhometown?”（引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)歷史），“Whatarethemaincharacteristicsofyourhometown'sculture?”（引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)文化），“Whataresomeinterestingcustomsinyourhometown?”（引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)風(fēng)俗）。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠熟練掌握并運(yùn)用與家鄉(xiāng)介紹相關(guān)的詞匯和句型，如hometown、history、culture、customs等。通過閱讀課文和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，語言表達(dá)能力得到提高。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨和大意，提取關(guān)鍵信息。通過分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

4.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。通過分析家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過閱讀獲取信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

6.跨學(xué)科知識(shí)融合

本節(jié)課將英語與地理、歷史等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)介紹的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

7.個(gè)性發(fā)展

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性，展示自己的特長(zhǎng)。通過與他人合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了人際交往能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，不僅在英語語言能力、閱讀理解能力、文化意識(shí)等方面取得了顯著進(jìn)步，而且在思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性發(fā)展等方面也得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、以及語言表達(dá)的流利度。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，是否能正確使用課文中的詞匯和句型。

-學(xué)生在表達(dá)時(shí)，是否能清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，語法和發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和團(tuán)隊(duì)合作能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能有效參與小組討論，與團(tuán)隊(duì)成員積極互動(dòng)。

-學(xué)生是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生是否能尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握情況的有效手段。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的閱讀理解任務(wù)。

-學(xué)生是否能獨(dú)立完成測(cè)試，展示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生是否能客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面反饋，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等，教師會(huì)提供具體的糾正方法。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果的反饋：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)試的反饋：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要加強(qiáng)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的反饋：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了一個(gè)家鄉(xiāng)的圖片來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，這讓我意識(shí)到，用直觀的視覺材料來導(dǎo)入新課，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講授新課的時(shí)候，我注意到一些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型還是有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上多練習(xí)，多開口說。比如，我可以用一些簡(jiǎn)單的句型來引導(dǎo)他們，然后逐步增加難度，讓他們?cè)谳p松的氛圍中逐步掌握。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的特色，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。學(xué)生們不僅分享了自己的家鄉(xiāng)，還用英語進(jìn)行了交流，這很好地鍛煉了他們的口語能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)放不開，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以我可能會(huì)在下次課上，提前給學(xué)生一些討論的提示，幫助他們更好地準(zhǔn)備。

在學(xué)生小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了一些亮點(diǎn)，比如有的小組用英語制作了小海報(bào)，有的小組則進(jìn)行了角色扮演。這些都很不錯(cuò)，說明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解課文時(shí)，可能對(duì)一些文化背景的介紹不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)