《課題申請書撰寫教程及指南：一線教師的“通關(guān)秘籍”》

《課題申請書撰寫教程及指南：一線教師的“通關(guān)秘籍”》作為一名一線教師，你可能在課堂上揮灑自如，但在面對課題申請立項(xiàng)時(shí)，卻感到無從下手。就有很多老師找到我，問我，有沒有課題申請書撰寫教程，今天就給大家分享出來，希望對各位老師有幫助。一、選題依據(jù)：為什么要做這個(gè)課題？（一）研究背景：從政策到現(xiàn)實(shí)問題選題依據(jù)是課題的“地基”，決定了課題的價(jià)值和意義。首先，要從政策背景入手。比如，國家近年來大力推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。如果你的課題是關(guān)于“如何在小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”，這就是一個(gè)很好的政策切入點(diǎn)。其次，結(jié)合實(shí)踐背景。比如，你在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣很高，但在實(shí)際操作中卻缺乏創(chuàng)新意識。這就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是你課題的出發(fā)點(diǎn)。最后，明確擬解決的現(xiàn)實(shí)問題。比如，通過你的課題研究，希望能找到一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不僅能完成任務(wù)，還能主動(dòng)提出新的想法和問題。這樣子，我們就搞定了為什么要做這個(gè)課題，課題就是為了解決問題存在的，對一個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，進(jìn)而解決問題。（二）國內(nèi)外相關(guān)研究綜述這部分看起來很難，其實(shí)只要掌握方法就很簡單。你需要查閱大量文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外在這個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。比如，國外可能已經(jīng)有一些先進(jìn)的教學(xué)方法，但在國內(nèi)的課堂上并不適用；或者國內(nèi)已經(jīng)有了一些研究，但還不夠深入。文獻(xiàn)綜述不是簡單的論文堆砌，而是前后需要有邏輯聯(lián)系，一個(gè)是時(shí)間上的前后關(guān)系，二個(gè)是這些人對研究推進(jìn)的情況以及邏輯。你可以這樣寫：“國外在小學(xué)科學(xué)教育中，已經(jīng)廣泛應(yīng)用了‘探究式學(xué)習(xí)’方法，但這種方法在我們國內(nèi)的課堂上，由于師資、設(shè)備等條件限制，還存在很多問題?！蓖ㄟ^這樣的對比，就能清晰地展示出你的課題研究的必要性。文獻(xiàn)綜述不是堆砌名字，技巧：用"漢堡包結(jié)構(gòu)"寫綜述上層：國內(nèi)研究（知網(wǎng)搜近3年文獻(xiàn)）夾心：國外可借鑒案例（谷歌學(xué)術(shù)找具體方法）底層：現(xiàn)有研究空白（恰恰是你的創(chuàng)新點(diǎn)）（三）學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值就是你的課題對學(xué)術(shù)界的意義。比如，你的研究可以填補(bǔ)國內(nèi)在小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新教育方面的空白，或者為其他研究者提供新的思路。應(yīng)用價(jià)值就更接地氣了，比如，你的研究成果可以直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。簡單來說，就是“我的研究能解決實(shí)際問題，還能為學(xué)術(shù)界做貢獻(xiàn)”。這一部分，大家不要理解為多么高大上，就是我們的研究能夠解決什么問題，這個(gè)就是價(jià)值！二、研究內(nèi)容：你要研究什么？（一）核心概念及其界定核心概念就是你課題中的關(guān)鍵詞。比如，“創(chuàng)新思維”是什么？你需要給它一個(gè)清晰的定義。比如，“創(chuàng)新思維是指學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能夠主動(dòng)提出新的想法、方法，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力?！边@樣，大家就能明白你研究的具體內(nèi)容是什么。抄襲、借鑒的定義很科學(xué)，但是我們看不懂，說的只是正確的廢話，所以這是不明確的核心概念就是下定義（學(xué)術(shù)性定義，不好理解），科學(xué)性定義放在學(xué)校的實(shí)踐里面就不清楚了，所以應(yīng)該還需要增加操作性定義，讓中小學(xué)老師就聽得懂，能落地，看得見，摸得著防坑提醒：同事花1800元找代寫，收到的《核心概念界定》竟抄襲百度百科。概念界定要"說人話"：錯(cuò)誤案例："大單元教學(xué)是整合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)"正確示范："大單元教學(xué)是整合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，就像把語文課本第三單元所有古詩打包，用'穿越回唐朝'情景串聯(lián)聽說讀寫"（二）研究對象研究對象就是你研究的主體。比如，你的課題是針對小學(xué)三年級的學(xué)生，那么你就要明確這些學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。比如，“本課題的研究對象為小學(xué)三年級學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛的階段，但創(chuàng)新思維尚未成熟，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期?！保ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)就是你研究的核心問題。比如，“如何在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維”就是重點(diǎn)。難點(diǎn)則是你在研究過程中可能遇到的問題。比如，“如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”就是一個(gè)難點(diǎn)。（四）主要目標(biāo)目標(biāo)就是你希望通過研究達(dá)到的結(jié)果。比如，“通過本課題研究，希望在小學(xué)科學(xué)課中形成一套有效的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法，并在實(shí)驗(yàn)班級中取得顯著效果?！比?、思路方法：怎么研究？（一）基本思路基本思路就是你研究的大致方向。比如，“本課題將從理論研究入手，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)對比，驗(yàn)證創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法的有效性?！保ǘ┚唧w研究方法具體方法有很多，比如問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等。比如，你可以通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和創(chuàng)新思維現(xiàn)狀；通過實(shí)驗(yàn)法，在實(shí)驗(yàn)班級和對照班級中驗(yàn)證你的教學(xué)方法是否有效。（三）研究計(jì)劃和主要措施研究計(jì)劃就是你的時(shí)間表。比如，“第一階段：文獻(xiàn)研究，確定研究方向；第二階段：課堂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法；第三階段：數(shù)據(jù)分析，總結(jié)研究成果。”主要措施就是你具體要做的事情。比如，“在課堂教學(xué)中，每周安排一次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法?！彼?、創(chuàng)新之處：你的課題有什么不一樣？創(chuàng)新是課題的“靈魂”。比如，你的課題可能在理論上有新的突破，提出了一個(gè)新的創(chuàng)新思維培養(yǎng)模型；或者在實(shí)踐上有新的方法，比如結(jié)合線上教學(xué)資源，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練?？傊?，就是要讓評審專家看到：“你的課題和別人不一樣，有獨(dú)特之處。”五、預(yù)期成果：研究完