小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

課題：魔幻的顏色

案例背景：孩子們眼中的世界是充滿著各種顏色，五彩斑斕。特別是農(nóng)村的

孩子可以從顏色感知到更美好的世界，充分發(fā)揮想像力來描述世界和事物。同時,

孩子們通常采用繪畫的形式，表達自己的想法，根據(jù)他們的想象力去發(fā)現(xiàn)美。為

了避免走進傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

手段，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，幫助學(xué)生了解色彩感知的差異。

我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即沖過去的被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)

度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。

課前準備

為了能上好《色彩》一課，我讓同學(xué)們回去收集身邊有色彩的實物或有色彩

的圖案，讓同學(xué)們課前先認識一下我們色彩斑斕的世界，了解色彩的差異，準備

好圖案和課件，也讓同學(xué)們準備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。

課堂教學(xué)目標

教學(xué)目的：

1、知識目標

學(xué)習(xí)和運用色彩知識，進一步感知色彩的美感，提高畫色彩畫的興趣。

2、能力目標

通過多媒體課件的展示，使學(xué)生在欣賞活動中，提高學(xué)生的審美能力，進一

步挖掘?qū)W生的潛能。

3、情感目標

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活觀察的活動中體驗色彩的奇妙并獲得視覺感受，增強畫

色彩畫的興趣。

案例描述

藝術(shù)色彩教學(xué)作為一種藝術(shù)形式，可以從日常生活中獲得一定的力量和源

泉。在現(xiàn)實生活中，色彩和知識有一定的成分，對學(xué)生的色彩認知有積極的影響。，

如果不認真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，

使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進行了新的處理與

嘗試。其教學(xué)過程如下：

一：設(shè)問導(dǎo)入

1、課件《魔幻的顏色》小段（T30）

師提問：同學(xué)們，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段有趣的色彩，請

你們仔細的觀賞思考這么一個問題：你看到的這個色彩在我們現(xiàn)實生活中有什么

不同呢？

生答：圖案夸張，色彩鮮艷，……

教師小結(jié)：剛才你們看到的是色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成

的程式（板書）。，今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)魔幻的色彩（課件出示課題）

二；欣賞感知，了解特點

1：（猜色彩）

課件出示（各種顏色的色彩）的圖片，請同學(xué)們進行猜測，你覺得他們是用

哪些顏色混合的呢？

生答：從顏色看可能是藍與綠，紅與黃……

師進行及時的表揚，并讓同學(xué)們在猜完后想象下是不是兩種顏色相調(diào)？生積

極的發(fā)言猜測。

師：對，同學(xué)們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有很

多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么

樣的性格特征呢？（講解白，藍，黃，紫……臉譜）。思考：圖案的左右兩邊的

形狀、顏色、大小有什么特點？

生：對稱（齊答）

師小結(jié)：同學(xué)們答的很好，臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的。

（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們在猜玩中體驗學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀

和顏色大小的特點，激發(fā)同學(xué)們的積極性）

2、（賞臉譜1'）

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑

來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學(xué)

生再次欣賞并分辨角色行當。（課件出示一段戲曲集合圖片）

（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點）

3、師：臉譜的圖案非常的豐富，每個部位的圖變化多端，有規(guī)律但無定論這

些圖案通常都畫在哪里呢？（出示圖片進行講解）

生答，師一個個點出文字進行講解。思考:通常這些圖案哪里的變化最多呢？

生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4、（畫臉譜）

課件打出步驟圖，老師演示

（1）畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

（3）用線畫紋樣（流暢、和諧、美）

（4）涂畫色彩（有主色、黑色和白色）出示課前準備好的臉譜圖

（設(shè)計意圖：通過教帥的直接的演小講解，使學(xué)生深入的掌握臉譜圖案的國

法）

三、欣賞學(xué)生作業(yè)（T）

四、布置作業(yè)：

（1）、有創(chuàng)造性

（2）、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五、因材施教，巡視指導(dǎo)

六、作品展評，審美體驗。

（1）、初評（四個大組，請每個大組的同學(xué)帶上自己畫好的臉譜圖一齊上

臺亮相，請底下的同學(xué)們評出最好的幾位）

（2）、終評（放戲劇音樂，將4個大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺”

作業(yè)展示板，請同學(xué)們互相評價，最后師進行點評）

七、師小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還

自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞

臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

八、課后拓展:

同學(xué)們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見

到呢？

生答：面具，服飾……

師小結(jié)：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關(guān)的，它不但

美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚了我們的民族藝術(shù)，同學(xué)們課后

可以去網(wǎng)站上查找。

課后反思

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在

教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。

使美術(shù)課與其他學(xué)科徨以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實際，能夠讓學(xué)

生輕松參與。為學(xué)生提供「多種形式的表現(xiàn)自我的機會。

在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過程。教師創(chuàng)設(shè)了多個情境，從猜一一賞一一畫的

過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生

進行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生

的主體作用，活躍了課堂氛圍。

整堂課，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主

導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。

三年美術(shù)（上）教案

魔幻的顏色

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學(xué)難點：

1、組織學(xué)生動手實踐。

2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時數(shù)：1課時（總1）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談淡自己所認識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩

知識做好準備。

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題一一“魔

幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行

混合實驗：“紅+藍二？”“紅+黃二？”“黃+藍二？”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)

現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解一一什么是三原色？為什么叫三原

色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀

察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩

不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老帥歸納講解，鞏固三原色的知識。

六、教學(xué)反思

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了什么是三原色，并通過親手實踐感受到了色

彩的奇妙變化，增加了學(xué)習(xí)的興趣。

分享：

使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”；“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中

的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的

態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者

請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達到“在

美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶

崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標來開展教學(xué)的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲

得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻

的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常

在生活學(xué)習(xí)當中廣泛地接觸顏色，考