2025年教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的動(dòng)物》說(shuō)課稿及反思

教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的動(dòng)物》說(shuō)課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《常見的動(dòng)物》中的第一課《我們周圍的動(dòng)物》。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課。一、教材分析《我們周圍的動(dòng)物》是本單元的起始課，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中起著開篇引導(dǎo)的重要作用。它緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)內(nèi)容5.2.2——“說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱及特征，說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征（如都會(huì)運(yùn)動(dòng)）”展開教學(xué)。從學(xué)生身邊熟悉的動(dòng)物入手，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園或田野等真實(shí)的環(huán)境中去尋找、觀察和記錄動(dòng)物，讓學(xué)生直觀地了解身邊生活著哪些動(dòng)物，深切感受動(dòng)物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，體會(huì)動(dòng)物的多樣性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容主要由四個(gè)板塊構(gòu)成。聚焦板塊，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生列舉出我們周圍常見的動(dòng)物，并引發(fā)學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物生活方式的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；探索板塊，鼓勵(lì)學(xué)生親自到校園或田野中去尋找動(dòng)物，并在尋訪過(guò)程中運(yùn)用圖畫的方式進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力；研討板塊，組織學(xué)生交流觀察到的動(dòng)物，選擇一種動(dòng)物詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和理解；拓展板塊，向?qū)W生介紹更多自然界中的動(dòng)物，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更全面地感受動(dòng)物的多樣性。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、渴望探索的階段，他們對(duì)身邊的動(dòng)物天生就充滿了濃厚的興趣。在以往的生活中，學(xué)生們或多或少都有意無(wú)意地觀察過(guò)一些動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在上學(xué)期“周圍的植物”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一些觀察、記錄、描述的方法和能力，這為本單元關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。然而，一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在觀察動(dòng)物時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)觀察不細(xì)致、不全面的情況，導(dǎo)致遺漏重要信息；在描述動(dòng)物特征時(shí)，由于詞匯量有限，可能難以準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)；在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)闇贤芰Σ蛔?、缺乏合作?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生一些誤解和矛盾。針對(duì)這些可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)過(guò)程中我將采取相應(yīng)的措施加以引導(dǎo)和解決。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念目標(biāo)學(xué)生能夠清晰地知道我們周圍生活著各種各樣不同的動(dòng)物，充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性。準(zhǔn)確說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱，并能描述其主要特征，理解動(dòng)物的生存需要適宜的環(huán)境。（二）科學(xué)思維目標(biāo)通過(guò)親身參與對(duì)校園或田野里動(dòng)物的尋訪活動(dòng)，初步體會(huì)到不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。學(xué)會(huì)用多種方式描述常見動(dòng)物的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察和比較能力。（三）探究實(shí)踐目標(biāo)在“尋找動(dòng)物”的體驗(yàn)活動(dòng)中，熟練掌握用簡(jiǎn)圖記錄觀察到的動(dòng)物特征的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。積極運(yùn)用觀察和比較的方法，準(zhǔn)確描述動(dòng)物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。（四）態(tài)度責(zé)任目標(biāo)通過(guò)觀察、記錄周圍動(dòng)物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)、善于傾聽他人意見的良好習(xí)慣。樹立保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)在對(duì)周圍動(dòng)物的尋訪過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用圖畫準(zhǔn)確、清晰地記錄觀察到的動(dòng)物特征。通過(guò)觀察，讓學(xué)生深刻了解不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物，感受動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)在“尋找動(dòng)物”的體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分感知?jiǎng)游锏亩鄻有?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的全面認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生熟練運(yùn)用觀察和比較的方法，準(zhǔn)確、細(xì)致地描述動(dòng)物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力。五、教學(xué)方法講授法：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹常見動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)物世界，為后續(xù)的觀察和探究活動(dòng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。討論法：組織學(xué)生就觀察到的動(dòng)物行為、特征以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、思辨能力和表達(dá)能力。實(shí)地觀察法：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或田野中進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身接觸動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神，使學(xué)生獲得更直觀、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)物的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，那里有許多可愛的小伙伴在等著我們。大家猜猜是哪里呢？（稍作停頓，引發(fā)學(xué)生思考和猜測(cè)）對(duì)啦，就是我們美麗的校園！讓我們一起走出教室，去校園里尋找那些可愛的動(dòng)物朋友吧！提出問題：到達(dá)校園后，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察周圍的動(dòng)物，然后提問：“同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物呀？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊惫膭?lì)學(xué)生積極分享自己觀察到的動(dòng)物和它們的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，順利導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。講授新課（20分鐘）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生全面了解校園中常見動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性以及它們與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：校園中常見動(dòng)物的特征、行為和生活環(huán)境。講解內(nèi)容：回到教室后，通過(guò)PPT展示校園中常見的動(dòng)物圖片，如麻雀、蝴蝶、螞蟻、小貓等，詳細(xì)講解它們的外貌特征，包括身體的形狀、顏色、大小，是否有羽毛、翅膀、觸角等；介紹它們的生活習(xí)性，例如它們的食性、活動(dòng)時(shí)間、繁殖方式等；講解動(dòng)物是如何適應(yīng)校園環(huán)境的，比如麻雀在樹上筑巢，以校園里的小蟲子和植物種子為食；螞蟻在地下建造巢穴，通過(guò)分工合作收集食物等。師生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，邀請(qǐng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，詢問學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物的了解，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀察經(jīng)驗(yàn)。例如，問學(xué)生：“你們有沒有仔細(xì)觀察過(guò)螞蟻是怎么搬食物的呀？”“小貓平時(shí)喜歡在哪里休息呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分享自己的想法，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組觀察：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種校園中的動(dòng)物進(jìn)行更細(xì)致的觀察。為每個(gè)小組提供觀察記錄單，讓學(xué)生記錄下動(dòng)物的行為，如動(dòng)物的移動(dòng)方式、進(jìn)食行為、休息狀態(tài)等；以及動(dòng)物所處的環(huán)境特點(diǎn)，包括周圍的植物、地形、有無(wú)水源等。小組討論：各小組學(xué)生在組內(nèi)討論觀察到的內(nèi)容，整理觀察記錄。引導(dǎo)學(xué)生思考：這種動(dòng)物為什么會(huì)生活在這個(gè)地方？它的行為和環(huán)境有什么關(guān)系？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流、相互啟發(fā)，共同完成觀察記錄的整理。全班分享：每組選派一名代表向全班展示小組的觀察記錄，分享小組的觀察發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并提出自己的意見和建議。通過(guò)全班分享和交流，讓學(xué)生了解不同小組觀察到的不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的理解。課堂提問與總結(jié)（5分鐘）教師提問：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。例如：“校園里的蝴蝶和麻雀，它們的生活環(huán)境有什么不同？”“螞蟻的身體有哪些特點(diǎn)幫助它在地下生活？”等。學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，糾正錯(cuò)誤。總結(jié)知識(shí)：教師全面總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)校園中動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們生活中的重要組成部分，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們，共同維護(hù)生態(tài)平衡。創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）動(dòng)物角色扮演：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的校園中的動(dòng)物，扮演其角色，模擬動(dòng)物的行為和生活習(xí)性。例如，扮演麻雀的學(xué)生可以模仿麻雀的飛行姿勢(shì)、嘰嘰喳喳的叫聲；扮演小貓的學(xué)生可以模仿小貓的走路姿態(tài)、舔爪子洗臉的動(dòng)作等。角色扮演展示：學(xué)生依次向全班展示自己的角色扮演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地了解動(dòng)物的行為特點(diǎn)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)在黑板上設(shè)計(jì)如下板書：我們周圍的動(dòng)物常見動(dòng)物種類鳥類：麻雀（畫出簡(jiǎn)單的麻雀簡(jiǎn)筆畫）昆蟲：蝴蝶（畫出簡(jiǎn)單的蝴蝶簡(jiǎn)筆畫）哺乳動(dòng)物：小貓（畫出簡(jiǎn)單的小貓簡(jiǎn)筆畫）動(dòng)物特征羽毛（對(duì)應(yīng)鳥類）翅膀（對(duì)應(yīng)鳥類、昆蟲）觸角（對(duì)應(yīng)昆蟲）生活環(huán)境與習(xí)性麻雀：樹上筑巢、吃蟲子和種子蝴蝶：花叢中飛舞、吸食花蜜小貓：喜歡在溫暖安靜處休息、吃貓糧和老鼠動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系：動(dòng)物依賴環(huán)境生存，不同環(huán)境生活不同動(dòng)物這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，直觀地展示了本節(jié)課的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的形式，增加了板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、小組討論、角色扮演等多種方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生參與度較高，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在觀察和記錄動(dòng)物的過(guò)程中，提高了觀察能力和動(dòng)手能力；在小組討論和全班分享中，鍛煉了合作能力和表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，由于學(xué)生年齡較小，組織紀(jì)律方面需要花費(fèi)較多的精力，導(dǎo)致部分觀察時(shí)間不夠充分；在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不夠高，存在依賴他人的現(xiàn)象；在講解動(dòng)物特征和習(xí)性時(shí)，雖然運(yùn)用了圖片和視頻等資料，但對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)還是有一定的困難。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織方式，提前做好充分的準(zhǔn)備工