2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（共六套）

PAGE44PAGE452025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（共六套）2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（一）一、填空題：

（1）語文是最重要的(

交際)工具，是人類文化的重要組成部分。(

工具性與人文性的統(tǒng)一)，是語文課程的基本特點(diǎn)。

（2）（語文課程）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

（4）語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力）、（過程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

（5）閱讀教學(xué)是(教師、學(xué)生、文本)之間對話的過程。其中(學(xué)生)應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

（6）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、思考、(表現(xiàn))、評價(jià)的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的(

交際情況

)中進(jìn)行。

（7）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào))和實(shí)施的能力。

（9）給下列字詞注音：

慰藉（jiè）蒼勁（jìng

）潛（qián

）伏

戛（jiá

）然而止

裝載（zài）熾（chì）熱

揩（kāi）拭

殫（dān）精竭慮

（10）下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）

迫不急待（及）穿流不息（川）

憑心而論（平）世外桃園（源）一愁莫展（籌）如愿已償（以）（11）杜甫的“生平第一快詩”是什么，請寫在下面。

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

11、寫出下列名句的上句或下句

（1）流水不腐，(戶樞不蠹)。

（2）(世事洞明皆學(xué)問)，人情練達(dá)即文章。

（3）紙上得來終覺淺，(絕知此事要躬行)。(4)德不孤,（必有鄰）

（5）學(xué)而不思則罔，（思而不學(xué)則殆）.

12、（老舍）被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是。你最欣賞他的哪部作品？欣賞的原因是什么？

13、語文課程的基本特點(diǎn)是工具行和人文性的統(tǒng)一。

14、語文課程的基本理念：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點(diǎn)；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

15、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

16、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)各分為識字與寫字、閱讀、寫話（習(xí)作）、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等五方面內(nèi)容。

17、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。

18、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

19、語文課程的總目標(biāo)關(guān)于識字的要求是：認(rèn)識3500個(gè)左右的常用漢字。

20、“能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！边@是針第_二學(xué)段口語交際的要求。

21、“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語?！边@是第一學(xué)段的閱讀要求。

22、課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的課外閱讀的要求是：課外閱讀的總量不少于100萬字。

23、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

24、小學(xué)語文教材中常見的修辭方法有：比喻、對偶、夸張、排比、擬人、反問等。

25、記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、記事、寫景、狀物等四大類。

26、記敘文的六要素分別為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、經(jīng)過、結(jié)果。

27、說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、做比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等等。

28、根據(jù)上句填下句：①橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。②問渠哪得清如許，為有源頭活水來。③業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思，毀于隨。④出淤泥而不染，濁青蓮而不妖。

29、由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

30、請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

31、請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：

學(xué)而不厭，悔人不倦。

32、成語填空:（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊喑（懸）崖勒馬

33、新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分別是（前言）、（課程目標(biāo)）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（實(shí)施建議）（附錄）。

34、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為（必修課程）,其內(nèi)容主要包括（研究性學(xué)習(xí)）,（社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐）,（信息技術(shù)教育）,（勞動與技術(shù)教育）.

35、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（教材編寫）,（教學(xué)）,（評估）和（考試命題）的（依據(jù)）,是國家管理和評價(jià)課程的（基礎(chǔ)）.應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在（知識與技能）,（過程與方法）,（情感態(tài)度與價(jià)值觀）等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）,（目標(biāo)）,（內(nèi)容框架）,提出（實(shí)施建議）.

34、考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置（偏題）,（怪題）現(xiàn)象.教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo),不得（公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次）.

35、語文課程性質(zhì)與地位:語文是最重要的（交際）工具,是人類（文化）的重要組成部分.（工具性與人文性）的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn).語文課程應(yīng)致力于（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展.

36、語文課程的設(shè)計(jì)思路:課程目標(biāo)九年一貫制整體設(shè)計(jì),按四個(gè)學(xué)段分別提出"階段目標(biāo)",體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段性）;階段性目標(biāo)從（識字與寫字）,（閱讀）,（寫作）(1-2年級為寫話,3-6年級為習(xí)作),（口語交際）四個(gè)方面提出要求.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求,以加強(qiáng)語文課程與（其他課程）以及與（生活）的聯(lián)系,促進(jìn)（學(xué)生語文素養(yǎng)）的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展.

37、,語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:（教科書）,（教學(xué)掛圖）,（工具書）,（電影）,（電視）,（圖書館）,（紀(jì)念館）,（演講會）等等.自然風(fēng)光,文明古跡,（風(fēng)俗民情）,國內(nèi)外的（重要事件）,學(xué)生的（家庭生活）,以及日常生活話題等也可以成為語文課程的資源.

38、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）（理解）（欣賞）（評價(jià)）的能力。2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。

A.醞釀（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孿（luán）生

B.夢寐（mèi）稱（chèn）職賞賜（cì）嫩（rùn）芽

C.訣（jué）別什（shí）物籠（lǒng）罩猝（cù）然

D.厄（è）運(yùn)虐（nüè）殺炫（xuàn）耀匿（nì）笑

2.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是()。

A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷，以起山林

B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛

3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是()。

矛盾在《子夜》等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

A.《子夜》：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會問題

B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國作家，他的《人間喜劇》被稱為法國社會的"百科全書"

C.列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國作家，他的《戰(zhàn)爭與和平》以氣勢恢弘著稱

D.左拉：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

4.下列各句，沒有語病的一句是()。

A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B.營救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來

C.由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市

D.去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視

5.將①-④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

愛因斯坦非常重視想象力，他說："嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因?yàn)橹R是有限的③想象力比知識更重要④并且是知識進(jìn)化的源泉

A.③①④②

B.③②①④

C.①③④②D.②①③④

6.教完《競選州長》，教師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語："馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷的書，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀。"這屬于(

)。

A.激勵式結(jié)果

B.拓展延伸式

C.比較式結(jié)果

D.懸念式結(jié)果

7.下列選項(xiàng)不屬于板書特點(diǎn)的是()。

A.趣味性

B.豐富性

C.直觀性

D.啟發(fā)性

8.根據(jù)課程與教學(xué)評價(jià)的主體，可以把評價(jià)分為()。

A.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)

B.相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

C.內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)

D.背景、輸入、過程和成果評價(jià)二、填空題（10分）

1.下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（4分）

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道"我很重要"。對父母，我們是他們安享晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說"我很重要"，③這樣，你的人生才會走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布--我很重要!

（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。

（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。

2.為下列詞語加點(diǎn)的字注音。（2分）

骸骨靜謐喑啞憔悴

3.把下面四個(gè)詞語按句子語義要求填入適宜的空格。（2分）

瑟縮驚惶絕望傲然

（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。

（2）他很地站了起來，失了色著。

4.泰戈?duì)柺牵▏遥┲奈膶W(xué)家，曾獲文學(xué)獎。(2分)三、古詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

［注］①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

（1）此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（3分）

（2）指出"羈緒"在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（5分）四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。

指紋的特性和用途

1.文中兩處用了"據(jù)說"一詞，能否去掉？為什么？（2分）

2.第1段文字中畫橫線的語句運(yùn)用的說明方法是和。（2分）

3.第3段中"指紋的這些特征"包括（概括4點(diǎn)）。（2分）

4.下面的句子是從第4段中抽出來的，應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)

科學(xué)家已研制出一種"指紋鎖"，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開門時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了，真神！

5.簡要概括本文說明的中心意思。（不超過10個(gè)字）（2分）

答：本文說明了五、文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。

芳容至孝

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈

（3）且吾有大事未了（4）聞言色動

2.下列句中的"于"與"葬父于祖墓旁"中的"于"的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。（2分）

A.告之于帝B.賢于材人遠(yuǎn)矣

C.蒼鷹擊于殿上D.萬鐘于我何加焉

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）天下豈有無父之人哉！

（2）為吾招里正，當(dāng)告以故。

4.全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的語段，完成后面的問題。

每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會想起屬于我的第一個(gè)書包。

那是個(gè)花格子書包,媽媽做的。

1.給加點(diǎn)的字注音。（2分）

固執(zhí)()倔強(qiáng)()愧疚()沉甸甸()

2.文中明確揭示中心的句子是()。（2分）

A.那是個(gè)花格子書包，媽媽做的

B.這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)

C.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊

D.這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包

3.本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。（不超過15個(gè)字）（2分）

4.上文中與"這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)"相照應(yīng)的句子是：（2分）

5.文中加線句"我終于向母親開了口"的"終于"表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）

6.談?wù)勀銓ξ闹凶詈蠖温渲?書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的"一句的理解。（3分）

7.根據(jù)你對文章的理解，請給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是()。（2分）

A.最美的書包

B.花格子書包

C.卡通書包

D.我的書包七、論述題（7分）

為什么說選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？八、寫作（30分）

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說："你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。"

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到。有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識。

請以"放棄"為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語文試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］B項(xiàng)應(yīng)為嫩（nèn）芽。

2.B［解析］A項(xiàng)篳路藍(lán)縷，以起山林中的起應(yīng)為啟；C項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅；D項(xiàng)坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。

3.D［解析］左拉的代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。

4.B［解析］A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位；C項(xiàng)賓語中心詞殘缺，在目標(biāo)的后邊加的地方；D項(xiàng)語序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語，將我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視改成我們將參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視。

5.B［解析］②因?yàn)橹R是有限的，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。

6.B［解析］略

7.B［解析］板書的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。

8.C［解析］根據(jù)課程與教學(xué)評價(jià)的主體，可以把評價(jià)分為內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)。

二、填空題

1.（1）應(yīng)該或必須（2）的對象（的人）（3）走進(jìn)翻開（一頁一片天地）（4）將無數(shù)的放到生靈前

2.háimìyīnqiáo

3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮

4.印度諾貝爾三、古詩詞鑒賞

（1）屈原白居易

（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀

1.不能。因?yàn)樗e事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對即可）

2.分類別打比方（前后順序不限）

3.指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺非常敏銳具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用（意思對即可）

4.D［解析］D處應(yīng)緊接著說指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明了這一點(diǎn)。

5.指紋的特性和用途（意思對即可）來_源:考試大_五、文言文閱讀

1.（1）記；記??；（2）給……吃藥；吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。

2.C［解析］葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而C項(xiàng)也是在的意思。

3.（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）！

（2）替我叫來（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時(shí)候）把原因告訴他。

4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說：怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆?，讓我在九泉之下可以閉眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說：天下哪里有沒有父親的人呢！于是在家族的宗廟里燒香說：這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來了。

自從出了城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說：我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。

芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。六、現(xiàn)代文閱讀

1.zhijuéjiùdiàn

2.D［解析］文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即這個(gè)書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。

3.本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書包。（意對即可）

4.相照應(yīng)的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可）

5.表現(xiàn)既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強(qiáng)烈的渴望。

6.書包里的東西雖少，但媽媽的關(guān)心和期盼使我深深感受到了母愛的分量是沉甸甸的。

7.A［解析］A緊扣本文的中心，能揭示主旨。七、論述題

課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。八、寫作

例文：

學(xué)會放棄

科學(xué)家找來馬林魚做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……

學(xué)會放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)。義字化身的武圣關(guān)公，不也有過降漢不降曹的經(jīng)歷？可他人在曹營心在漢，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了千里走單騎的壯舉！

學(xué)會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂大丈夫能屈能伸，能屈不是懦弱，而是一種長遠(yuǎn)的策略，是為了伸得更遠(yuǎn)。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國的戰(zhàn)績。

學(xué)會放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅(jiān)持再堅(jiān)持，只能作出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡。孔明出山有出山的輝煌；約瑪·奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意。

學(xué)會放棄，但是永遠(yuǎn)不要放棄你人格的尊嚴(yán)、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會有一種更多的得到、更大的自豪！

學(xué)會放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會一伸手就能摸著天際。學(xué)會放棄，放棄是一個(gè)更新的起點(diǎn)。

找準(zhǔn)自己的位置，你就會煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會達(dá)到你想要達(dá)到的目的。

學(xué)會放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（三）一、小學(xué)語文教材教法（１０分）⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（２）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（６）語文課程評價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為和。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是和。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是和。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱。（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題（２分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）①除了他們，還有誰支持你的意見？（）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（）④這么棘手的問題，他還真解決好了。（）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔，。（《論語》）②富貴不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，。（屈原）④感時(shí)花濺淚，。（杜甫）⑤了卻君王天下事，。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁，。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（）三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。^……6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）Ａ.科學(xué)就是探求真理。Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是（）（2分）Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保?歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！保?普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”⒏本文使用的論證方法有、。（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）⒑第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。（１分）答：⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（１分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史（2分）。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）Ａ.或以為死，或以為亡Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉⒖下列對“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？⒗簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）答：一是二是四、作文（30分）題目：春風(fēng)要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。小學(xué)語文試題參考答案一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)二、２、（１）Rén；Ｃhóng（２）女；行（３）擊；從長計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)５、①√②√③×④×⑤√三、６、Ｂ７、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論１１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”１２、司馬遷；紀(jì)傳體１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)１４、Ｃ１５、Ｂ１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（四）1、新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、

判斷題（共5小題，每題1分，共5分）

1、教師職業(yè)道德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。

（

）

2、育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。

（

）3、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。

（

）4、教師對學(xué)生的愛是一種職業(yè)情感，也是一種個(gè)人情感。

（

）5、新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的，誰也不能控制誰、操縱誰。（

）2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分二、

單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)原則是

（

）A、主體多元化；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化B、主體多元化；過程、內(nèi)容程序化；手段方法多樣化C、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化D、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；結(jié)果多樣化2、本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是

（

）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

3、新課程的核心理念是

（

）A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、以人為本C、促進(jìn)全體學(xué)生生動活潑地全面地得到發(fā)展D、改革課堂教學(xué)4、新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“三觀”是指

（

）A、學(xué)生觀、教師觀、課程觀B、世界觀、人生觀、人才觀C、人才觀、審美觀、價(jià)值觀

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀5、這次課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是

（

）A、發(fā)展知識技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重

B、創(chuàng)造性地解決問題C、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

D.終身學(xué)習(xí)理念6、新課程提出教育應(yīng)該追求

（

）A.精英培養(yǎng)模式

B.平等與高質(zhì)量C.面向全體

D.大眾化、平民化7、本次課程改革的靈魂是

（

）A.課堂教學(xué)

B.服務(wù)于社會C.個(gè)性培養(yǎng)D.學(xué)習(xí)有用的知識8、新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是

（

）A.強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)

B.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握C.以綜合課程為主

D.以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心9、新課程的管理模式是

（

）A.國家、地方、學(xué)校三級

B.中央、省、市三級C.發(fā)行教材、自編教材、鄉(xiāng)土教材三級

D.省、市、縣三級10、校本本課程開發(fā)的目的是

（

）A.有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

B.學(xué)生發(fā)展、家長參與、教師發(fā)展、學(xué)校特色C.有利于學(xué)生全面發(fā)展

D.有利于教師的專業(yè)化3、專業(yè)基礎(chǔ)知識和教材分析處理部分（共35分）三、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（1—15題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題2分。）1、下列詞語中加點(diǎn)字讀音全都不相同的一組是（

）A.晨曦

妊娠

賑災(zāi)

海市蜃樓

振奮人心B.凋謝

惆悵

碉堡

風(fēng)流倜儻

稠人廣眾C.飛鏢

漂白

剽竊

膘肥體壯

虛無縹緲D.湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安2、指出對加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)

（

）A.對面站著趙白眼和（hé）三個(gè)閑人。B.步其韻奉和（hè

）C.她是和（hé）面能手。

D.在大是大非問題上是不能和（huò）稀泥的。3、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（

）A.嘉獎

誓死如歸

奏效

越俎代庖B.慰籍

弱不經(jīng)風(fēng)

整飭

歷久彌新C.真諦

既往不咎

小憩

舉步為艱D.體恤

提綱挈領(lǐng)

端倪

磬竹難書4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)

《反分裂國家法》。②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，

人心。③由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國13億人口日的到來

了4年。A.制定

振奮

推遲

B制定

震撼

推遲.C.制訂

振奮

延遲

D.制訂

震撼

延遲5、下列各句括號中，必須加“的”字的一組是（

）①為了實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（

）發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。②天文學(xué)家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，他們(

)存在是通過間接渠道推斷出來的。③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（

）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠、的特點(diǎn)，是歐洲高手取勝（

）最大障礙。A.①②B.②

④

C.③④

D.①③6、下列句子中沒有語病的一句是（

）A.海豚是海洋世界里最聰明的動物，它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界，與人類非常友好。B.我國80年代高新科技開發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦，被譽(yù)為20世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉。C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。卻又是遭受劫難最多的城市。可是長期的沖突并沒有使其失去了迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。D.在中國，計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了，但是，它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的工具，還是最近十年來的事。7、一次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，

這樣一條小船。②挖這樣的井，占地多，不合算，

井的四周都是沙土，容易塌陷。③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，

包裝也精美了，因此受到群眾的歡迎。A.況且

何況

而且B.況且

而且

況且

C.何況

而且

何況

D.何況

況且

而且8、以“梨花院落溶溶月“為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A.

柳絮池塘淡淡風(fēng)B.榆莢臨窗片片雪C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨D.丁香初綻悠悠云9、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A.張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。B.王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。C.“是誰找我們來鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面強(qiáng)呀，是都鑿了哇還是留下一面??？”D.她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等……真讓人忍無可忍！10、下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是（

）A.

數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對日元的比價(jià)有小幅攀升B.

教師節(jié)，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福

D.這是名模孫燕攝于2002年11月的照片11、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句詩（

）A.

這是你家母托我買的，你直接交給她老人家就行了。B.

令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ?。C.

我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們到社會上要清清白白做人。D.

令郎不愧是丹青世家子弟，他畫得馬惟妙惟肖，栩栩如生。12、下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（

）A.故事，天子當(dāng)掛服舉哀

故事：指先例

B.得全首領(lǐng)以沒

全首領(lǐng)：指保持高位C.而有司循常習(xí)故

有司：指主管官吏

D.公父母春秋高

春秋：指年齡13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）他用兩手攀著上面，

；

，

，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。①他肥胖的身子向左微傾②兩腳再向上縮

③顯出努力的樣子A

①

③②.B.②①③C.

③②①D.②

③①14、下面說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.《陳涉世家》節(jié)選字司馬遷的《史記》B.《送杜少府之任蜀州》的作者是唐代詩人杜甫。C.《藤野先生》選自魯迅的《朝花夕拾》D.,《競選州長》的作者是美國作家馬克.吐溫。15、下列與例子具有同樣關(guān)系的一項(xiàng)是（

）

例：跳舞——唱歌詩歌——A.閱讀

B.散文

C.寫作

D.談話16、填空。（每小題2分，共20分）①

，引無數(shù)英雄競折腰。②不經(jīng)一事，

。③

，柳暗花明又一村。④請為圖書館的對聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。學(xué)問藏古今，

⑤請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句構(gòu)成排比。

⑥請以“愛護(hù)動物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)⑦下面一句話有兩處錯(cuò)誤，請將修改后的話寫在橫線上。重慶工藝美術(shù)的真正興盛是明末清初。明末清初，重慶的挑花刺繡迅速崛起，與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。

⑧根據(jù)下面句子的立意和表達(dá)，仿寫句子。吃飯穿衣是為了生活，但是活著并不僅靠吃飯穿衣。

⑨《論語》中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是：“

；

”。⑩用“儒、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變愿意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

四、閱讀理解(20分)（一）為青春喝彩

1.、第②段“但有一種失卻很無奈“，產(chǎn)生“無奈”的原因是：

（2分）2、第④段“令人艷羨的資本”指的是

、

和巨大的潛力(2分)3、第⑤段中“朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富”，青春“彌足珍貴”的原因是

(2分)4、文中說：“擁有青春,就擁有一份蕭灑和風(fēng)流?！蹦阏J(rèn)為擁有怎樣的“蕭灑和風(fēng)流”青春才值得喝彩？（5分）

（二）學(xué)無止境(美)斯坦伯格

這是美國東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。

5、寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2分）起因:經(jīng)過:結(jié)果:

6、畫橫線的語句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化?采用了哪種寫作方法?(2分)

7、簡要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝,這位教授的名字也許會模糊,但他的訓(xùn)誡卻不會模糊”的含義。(5分)

五、教材分析和處理(共30分)

（一）評析《釣魚的啟示》教學(xué)片斷（15分）評析：

二）按要求設(shè)計(jì)《一面五星紅旗》的教學(xué)。（15分）一面五星紅旗（人教課標(biāo)版三年級下冊）

請你按照“緊扣語言文字，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生揭示文本主旨。”的理念，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)簡案。答案（4）（考試時(shí)間：150分鐘滿分100分）1、新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分一、

判斷題（共5小題，每題1分，共5分）

1、（√）

2、（√）3、（√）4、（×）5、（√）2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分二、

單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1、（A）2、（B）3、（C）4、（D）5、（A）6、（B）7、（C）8、（D）9、（A）10、（B）3、專業(yè)基礎(chǔ)知識和教材分析處理部分（共35分）三、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（1—15題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題2分。）1、（D

）2、（c

）3、（B

）4、（

B

）5、（B

）6、（C

）7、（D）8、（A）9、（B

）10、（B）11、（D）12、（B）13、（B）14、（B）15、（B）16、填空。（每小題2分，共20分）①（江山如此多嬌）②（不長一智）③(山重水復(fù)疑無路)④（知識貫中西）⑤（和諧是音樂家演奏的動人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。）⑥（呵護(hù)小鳥，放飛希望。勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸）⑦（重慶工藝美術(shù)的真正興盛時(shí)期是明末清初。明末清初，挑花刺繡迅速崛起，重慶與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。）⑧（略）⑨（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）⑩（儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。）四、閱讀理解(20分)（一）為青春喝彩1.、（青春的失卻）讓你追悔莫及2、健壯的體魄旺盛的精力3、青春對每個(gè)人來說只能擁有一次4、所謂“瀟灑和風(fēng)流”，不是追求時(shí)髦，貪圖享受，而是積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)，這樣才不愧對青春，這樣的青春才值得喝彩。供參考。（二）學(xué)無止境5、起因:學(xué)生參加畢業(yè)前最后一次考試經(jīng)過:考試時(shí)沒人能答出考卷中的任何問題。結(jié)果:教授給學(xué)生們講授“學(xué)無止境”的道理。6、形象地寫出了學(xué)生由考前的充滿信心到考試時(shí)棉隊(duì)回答不出的試題的尷尬。對比寫法。7、隨著時(shí)間的消逝，學(xué)生們也許忘記教授的名字，然而他所講的“學(xué)無止境”的道理，學(xué)生們將永遠(yuǎn)記心中。五、教材分析和處理(共30分)

（一）評析：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時(shí),并沒有直接讓學(xué)生回答父親的目的是什么,而是引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書、討論的基礎(chǔ)上,分辯父親的做法是對還是錯(cuò),進(jìn)而認(rèn)識到父親讓“我”放魚的良苦用心。但是教師并沒有滿足于讓學(xué)生明白這樣只是因?yàn)橛薪共稉启~盧魚的有關(guān)規(guī)定這一點(diǎn),更重要的是讓“我”領(lǐng)悟到無論在什么時(shí)候,有沒有監(jiān)督的情況下,都應(yīng)該自覺地遵守社會公德這一層面土。對于學(xué)生都異口同聲地表示父親的做法是對的時(shí)候,教師又進(jìn)行丁假設(shè)性的提問,即從反面讓學(xué)生推忽如果不放曼盧魚的害處,最終得出“有失才有得”的深刻道理。整個(gè)片斷,教師有效地調(diào)動了學(xué)生的自主、探究精神,讓學(xué)生一步步地從讀書中悟到道理,明辯是非,受到教育。（二）要點(diǎn)：1、有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程。2、教學(xué)過程抓住重點(diǎn)詞語，層層深入；引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)詞語，感悟重點(diǎn)詞語3、善于利用身邊的資源，利用拓展的知識，增加學(xué)生的情感，激發(fā)愛國熱情。2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（五）第Ⅰ卷：選擇題（50分）一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。每小題有一個(gè)最符合題意的答案，請?jiān)诖痤}卡上用2B鉛筆將答案填涂，多答、答錯(cuò)或不答計(jì)0分。）1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論2．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為A．遷移B．同化C．順應(yīng)D．模仿3．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視A．傳授學(xué)生知識B．發(fā)展學(xué)生能力C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D．養(yǎng)成學(xué)生品德4．小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生A．感知能力不成熟B．注意能力不健全C．記憶能力不深刻D．思維能力有欠缺5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是A．基本道德知識的理解與掌握B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了A．《中華人民共和國教師法》B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》C．《中華人民共和國勞動法》D．《中華人民共和國計(jì)劃生育法》7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見A．焦慮癥B．恐懼癥C．強(qiáng)迫癥D．抑郁癥8．袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行A．積極的情感教育B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)C．人際交往教育D．良好性格的教育9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是A．發(fā)散思維B．形象思維C．抽象思維D．直覺思維10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康軀體健康和心理健康C．軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康二、學(xué)科專業(yè)知識（30分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11．下列詞語中帶點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是A、哺育（bǔ）腦髓（suǐ）撒謊（sǎ）羈絆（jī）B、吸吮（shǔn）琴弦（xuán）翩然（piān）發(fā)酵（jiào）C、字帖（tiē）戲謔（xuè）搭訕（shàn）憤懣（mèn）D、剖析(pōu)悄然(qiǎo)獎券(quàn)挑拔(tiǎo)12．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A、和衷共濟(jì)秀外慧中龍?bào)椿⒕崛淌яRB、磐竹難書原形畢露荒謬絕倫修葺一新C、羽扇綸巾大義凜然千頭萬序吐故納新D、提綱挈領(lǐng)垂手可得野心勃勃如夢方醒13．對下面句子主要信息的提煉，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是中科院大氣物理研究所在傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式中引入了沙源地的地表因素,包括沙粒大小、地表濕度、地表植被和積雪覆蓋等，研制了“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”，即沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。

A.中科院大氣物理研究所研制出沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。B.中科院大氣物理研究所研制的“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”能預(yù)報(bào)沙塵暴。C.我國傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式不包括對沙塵暴的預(yù)報(bào)。

D.中科院大氣物理研究所改變了傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。

14.對下列句子重音和停頓的處理，不正確的一項(xiàng)是A.小李是從長沙來的。（“小李”和“長沙”都可做重音處理，但強(qiáng)調(diào)的意義不同）

B.寫作文時(shí)，要仔細(xì)地審題。（“仔細(xì)地”是語法重音，表示性狀程度）C.師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!（句中停頓分別在“不傳”、“無惑”之后）D.這個(gè)蘋果不大好吃。（此句不同的停頓，表達(dá)不同的意義）15、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是A、他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。B、“進(jìn)化論嘛！”魯迅微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想?！盋、《實(shí)話實(shí)說》欄目主持人崔永元對馮小剛的賀歲片“手機(jī)”表示不滿，而馮小剛對此則保持沉默。D、電視以其強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物……等等。16．下列句中“之”是動詞的一項(xiàng)是A．蚓無爪牙之利B．冰，水為之，而寒于水C．由此觀之，王之蔽甚矣D．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍17．下列各句中沒有語病的一句是A、積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),扎實(shí)推進(jìn)社會主義新農(nóng)村，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。B、非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。C、第29屆北京奧運(yùn)會開幕式節(jié)目的整體設(shè)計(jì)，充分展示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的完美體現(xiàn)。D、在博覽會上,展出了一種新型賽車。這種新型賽車，最高時(shí)速可達(dá)270公里/小時(shí)。18．填入文中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）我們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩畫之間的關(guān)系。最近讀到一本書，發(fā)現(xiàn)德國文藝?yán)碚摷胰R辛的觀點(diǎn)頗有新意。他主張，即不能用畫的形象去理解詩，而應(yīng)以詩意的幻想去欣賞畫。A、“詩中有畫，畫中無詩”B、“詩中無畫，畫中有詩”C、“畫中無詩，詩中無畫”D、“畫中有詩，詩中無畫”19．《荷塘月色》一文為了突出渲染清幽靜謐的氛圍，作者寫道：“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲?！眲屿o巧妙地統(tǒng)一起來。下列詩句中沒有運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的一項(xiàng)是A、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。B、橋響犬遙吠，亭空人散眠。C、爐火照天地，紅星亂紫煙。D、鶴鳴楚山靜，露白秋將曉。20．下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，正確的一項(xiàng)是A.近體詩分為律詩和絕句兩類；小說的三要素是時(shí)間、人物、地點(diǎn)。B.《麥琪的禮物》是莫泊桑的代表作；《哈姆萊特》是莎士比亞的代表作。C、漢字傳說是黃帝的史官倉頡創(chuàng)造的，他根據(jù)萬物的形象，創(chuàng)造了漢字。D、《史記》是我國第一部編年體史書，體例包括本紀(jì)、世家、列傳、書、表，共計(jì)130篇。21．關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的觀點(diǎn)是A、人文性與工具性的統(tǒng)一B、實(shí)踐性與綜合性的統(tǒng)一C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一22．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是A、課堂教學(xué)B、課外閱讀C、課內(nèi)外結(jié)合D、語文實(shí)踐23．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求中的“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”是在第幾學(xué)段提出的：（）A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段24、在第一學(xué)段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的教學(xué)目標(biāo)要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

25、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币罅暾n外閱讀總量達(dá)到：（）A、100萬字以上B、145萬字以上C、200萬字以上D、245萬字以上第Ⅱ卷：非選擇題（50分）三、公共知識（10分）26、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二?！八^教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。（1）．分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；（任答對一點(diǎn)記1分）③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。（1分）應(yīng)樹立育人為本的教育觀。（1分）（2）．教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？(3分)參考答案：葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。（1分）落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀。在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；③激勵學(xué)生會思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。（2分）（3）．材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。（1分）在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。（回答出三點(diǎn)記3分）四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）（一）、根據(jù)詩文原句填空。（5分，每空1分）1、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。2、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。3、但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。4、王國維在他的《人間詞話》中談到治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他說：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路”，第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,第三種境界是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！保ǘ┪谋窘庾x：（10分）“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！倍處煂ξ谋緶?zhǔn)確而深刻的解讀則是決定這一過程品質(zhì)高低的起點(diǎn)。請你根據(jù)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五下第五課《古詩詞三首》中的《牧童》一詩進(jìn)行研讀賞析。提示：可從“詩句解析”、“詩境描繪”等方面入手，字?jǐn)?shù)在500字以上。附課文：牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。參考答案：《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂，笛聲悠揚(yáng)；牧童歸來，飽餐之后，和衣而臥。清風(fēng)明月，好不愜意！詩中有景、有情、有人物、有聲音，這生動的一幕，由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里。①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！痹娋浣o我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中笛聲陣陣。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個(gè)場景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。②“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！痹娙斯P鋒一轉(zhuǎn)，開始寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。飽餐后的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實(shí)地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。草場、笛聲、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜?！赌镣芬辉?，不僅讓我們感到了田園生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。透過詩作，我們也看到作者心靈世界的追求，對遠(yuǎn)離喧囂、怡然自樂的生活狀態(tài)的向往。評分要點(diǎn)：1）能準(zhǔn)確解讀詩句意思，計(jì)5分。2）能生動描繪詩歌意境，計(jì)5分。3）字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，酌情扣分。（三）習(xí)題編制（10分）編制練習(xí)與檢測題是語文教師的一項(xiàng)基本功。1、請以下面這篇短文為材料設(shè)計(jì)一份六年級的閱讀檢測題。（共5題，每題計(jì)1分）2、結(jié)合習(xí)題談?wù)勯喿x理解題應(yīng)重點(diǎn)考察哪些方面的語文能力。（5分）奇跡朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌漫著一股藥味。評分要點(diǎn)：可從內(nèi)容理解、情感體驗(yàn)、語言訓(xùn)練等方面進(jìn)行編制，題型多樣，角度不重復(fù)。習(xí)題與應(yīng)考查的能力有對應(yīng)關(guān)系。每題計(jì)1分，角度重復(fù)一次扣1分。1）、習(xí)題設(shè)計(jì)示例（供參考）：①查字典如果你不認(rèn)識“攥”字，應(yīng)按（）查字法查字典，先查（），再查（）畫。

②、請?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~概括全文基本情節(jié)父母______奇跡，朱莉亞_______奇跡，醫(yī)生_______奇跡

③、聯(lián)系上下文，你知道“一頭霧水”的意思是：密封線朱莉亞：醫(yī)生：

⑤.根據(jù)全文的情節(jié)脈絡(luò)，請你推測一下收費(fèi)憑單上該是一句怎樣的話？2）、應(yīng)考查的核心能力有：①、借助工具書識字解詞的能力。②、聯(lián)系上下文理解詞語和句子的能力。③、概括文章主要內(nèi)容的能力。④、抓重點(diǎn)句和關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、體會情感、領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)的能力。⑤、聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容、體會情感的能力。四）、實(shí)踐與思考（15分）閱讀教學(xué)片段，回答下面的問題。《江雪》教學(xué)片段師：讀到這里，同學(xué)們還有什么疑問?1、案例評析：你認(rèn)為教師這樣的處理方法可取嗎？為什么？試運(yùn)用新課程理念加以評析。（10分）2、教學(xué)設(shè)計(jì)：如果讓你來上這節(jié)課，你會怎樣處理？（5分）參考答案：1、案例評析：教師的處理方法不可取。（2分）可從教師的角色定位、教師的教育智慧、課堂預(yù)設(shè)與生成、正確把握文本的價(jià)值取向和尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系等方面闡述理由。觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，計(jì)8分。每涉及一個(gè)方面計(jì)2分。2、教學(xué)設(shè)計(jì)。能順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得正確的、更深層次的文本價(jià)值。方法靈活，問題設(shè)計(jì)巧妙、有層次計(jì)5分。設(shè)計(jì)示例（供參考）：①可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作品中的人物對話，獲得角色體驗(yàn)。如先充分肯定學(xué)生提出的問題有價(jià)值，然后提問：“請大家大膽地設(shè)想一下，假如你是這位老翁，你為什么要在天寒地凍的時(shí)節(jié)出來釣魚？”②讓學(xué)生走近作者，和作者對話，進(jìn)行理性反思。如：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出許多獨(dú)到的見解，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢?下面讓我們走近柳宗元，和作者對話；同時(shí)請同學(xué)們反思剛才的理解是否正確？還有沒有其他理解？能不能換個(gè)角度去想一想？(出示：柳宗元生平簡介及作品的寫作背景資料)現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解或者產(chǎn)生了什么新的看法?2025年小學(xué)語文教師招聘考試語文專業(yè)知識考試模擬試題及答案（六）（試卷總分100分

考試時(shí)量120分鐘）一、

選擇題（10分

將正確答案的序號填在每小題后的括號里）1．下列詞語中帶點(diǎn)字的讀音全對的一組是

（

）A．自給（jǐ）自足

不卑不亢（kànɡ）

如饑似（sì）渴

崇(chónɡ)山峻嶺B．自怨自艾（yì）

屢見不鮮(xiǎn)

處(chù)心積慮

隨聲附和(hè)

C．不屈不撓（náo）

瞠（chēnɡ）目結(jié)舌

茅塞（sāi）頓開

從（cónɡ）容不迫D．無的（dì）放矢

揠（yè）苗助長

寧（nìnɡ）死不屈

買櫝（dú）還珠

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

（

）A．好高務(wù)遠(yuǎn)

興國安邦

再接再厲

舉世無雙B．引人注目

莫明其妙

斬釘截鐵

愛不釋手C．勇往直前

翩翩起舞

言簡意該

驚弓之鳥

D．一張一馳

爭分奪秒

喜出望外

輕而易舉3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過組合后會成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是

（

）A．5個(gè)

B．6個(gè)

C．7個(gè)

D．最少8個(gè)4．先認(rèn)真分析成語“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語。

（

）A．化險(xiǎn)為夷

B．口蜜腹劍

C．前赴后繼

D．陽奉陰違5．寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（

）A．狗吠

猿鳴

B．馬嘶

蟬噪

C．鶴啼

虎嘯

D．雞叫

狼嚎6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（

）A．

亮亮，明明起床了。

B．明明起床了，亮亮。C．亮亮說：“明明，起床了?！?/p>

D．亮亮說：“明明起床了?！?．把“巴金說：‘我愛月夜，但我也愛星天。’”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是

（

）A．

巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。

B．巴金說他愛月夜，他也愛星天。C．巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。

D．巴金愛月夜，也愛星天。

8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是