高中生物工作總結(jié)

高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相

高中生物工作總結(jié)

應(yīng)的復(fù)習(xí)打算。

生物(Organism),是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。

b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。與以往數(shù)材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比

而個體生物指的是生物體，與非生物相對。以下是我給大家整理的高中

較，如今使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，如內(nèi)容

生物工作總結(jié)范文，期望對大家有所關(guān)懷。

的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方

高中生物工作總結(jié)1

法，增加了爭辯性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，

為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重

這些轉(zhuǎn)變將表達(dá)在高考命題中，生疏新敦材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些轉(zhuǎn)變,

要的財(cái)期，為此我豺高二生物教學(xué)做了具體的打算，留意教學(xué)過程，常

將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增加曳習(xí)的目的性。

總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)

2,課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。

1,認(rèn)真爭辯高考信息，看準(zhǔn)曳習(xí)方向。

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。

a爭斛高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,可以覺察其窕出

在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為

的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要

主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教

依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)爭辯一下全國近幾年的高考試題，就

材根底上進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)贊料的作用那么是為這種目的效勞,

能覺察它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試遨類型、考察的方式和

決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時

力氣要求等，因此開學(xué)初我們共同爭斛了十年高考，特殊是課改身份的

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回來敢材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中同生物體的構(gòu)造是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的

學(xué)物學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底學(xué)問局部，弄整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的芽合

清自己的缺乏，上課做到有的放失。留意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的學(xué)問通過確定的方式有機(jī)地組合起

問網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的根底上，對舊學(xué)問進(jìn)展曳習(xí)，所以高三來，形成生物學(xué)學(xué)問的構(gòu)造和體系是高三生物政學(xué)的重要方法，這種

的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整、擴(kuò)展和深化。教學(xué)方氾的運(yùn)用有利于綜合力氣的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索

從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點(diǎn)向下入手，但考學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的爭辯。

察內(nèi)冬仍是書中的根底學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不3維正心態(tài)，培育素養(yǎng)。

行無視根底學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本,爭辯考綱，認(rèn)真完本錢學(xué)科內(nèi)的正確對待考試。在高三熨習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考

根本枕況、原理的復(fù)習(xí)，并留意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了

線，加以梳理、歸類和整理，并通過確定的組合方式有機(jī)組合，形成完考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是煉兵的絕好時機(jī)，都

好的學(xué)問體系和構(gòu)造，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于同學(xué)對根底學(xué)問的能夠暴算同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)展針對性的查漏補(bǔ)

曳習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪史習(xí)的缺，總結(jié)回歷教訓(xùn),以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既

主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)爭辯的是生物不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。

的共性，是生命本質(zhì)的特征。合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一

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臺精細(xì)的僅容，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。

樣，它才能經(jīng)久耐用。由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)煉量還是多了些，否那么同學(xué)

因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬就放棄了本科的作業(yè)，根底差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要儆到

煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

所謂的一張-■弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行高中生物工作總結(jié)2

為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的生怕就是為了使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一

升學(xué)壓力和競爭壓力了，假設(shè)處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了具體的打算，留意教學(xué)過程,

是板為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使司學(xué)正確地生疏自己，從?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

自己的根底和實(shí)際動身，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；歡快地接納自己，充分確定1,認(rèn)真爭辯高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

自己的進(jìn)步，找出存在的問題準(zhǔn)時彌補(bǔ)；自覺地把握自己，以明確的目a爭辯高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以覺察其突

標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。

4.存在的缺乏和問題。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)爭符一下全國近幾年的高考試

我教學(xué)閱歷缺乏，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的把握，題，就能覺察它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察

以及數(shù)學(xué)進(jìn)度的把握均存在確定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)根底學(xué)問遺忘率高，的方式和力氣要求等，因此開學(xué)初我們共同爭辯了十年高考，特殊是

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課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清及習(xí)的思路，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問。

制定用應(yīng)的復(fù)習(xí)打算。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底學(xué)問局部，弄清自己的

b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，缺乏，上課做到有的放失.留意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

如今使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，如內(nèi)容的調(diào)整,由于蕉三是在高二學(xué)習(xí)的根底上，對舊學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)，所以高三的課

試臉比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了堂教學(xué)更要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

爭辯性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材潛。很明顯，這些轉(zhuǎn)變將表從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點(diǎn)向下入手，但

達(dá)在藥考命題中，生疏新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些轉(zhuǎn)變，將有利于把握考察內(nèi)容仍是書中的根底學(xué)問，即使是綜合考試題也是如此，因此，

曳習(xí)的方向和深常度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。切不行無視根底學(xué)問的教學(xué)，要尊綱依本.爭疳考綱，認(rèn)真完本錢學(xué)

2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用?？苾?nèi)的根本概況、原理的復(fù)習(xí)，并留意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材

敢材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在學(xué)問的主線，加以杭理、歸類和整理，并通過瑜定的組合方式有機(jī)組

生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,合,形成完好的學(xué)問體系和構(gòu)造，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于同學(xué)

通過曳習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上對根底學(xué)問的曳習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)之間的遷移和芽合。這

進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是夫這種目的效勞，決不能本就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。商中生

末例堂，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，物學(xué)爭辯的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。

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生物體的構(gòu)造是一個統(tǒng)一的整體，生物體可環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整決不能超負(fù)蒞使用，相反她，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)

體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見.生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生久耐用。

物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的學(xué)問通過確定的方式有機(jī)地組合起來，形因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、

成生物學(xué)學(xué)問的構(gòu)造和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這

的運(yùn)用有利于綜合力氣的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)淙合就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心

的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的爭辯。理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的

3端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。生怕就是升學(xué)壓力和競爭,壓力了，假設(shè)處理不好就可能帶來消極影響，

正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是常見的。由于受高考一這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地生

試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試琉官己，從自己的根底和實(shí)際動身，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；歡快地接納自己,

本身所起的作用，把平府的每一次考試都是煉兵的絕好時機(jī)，都能夠暴充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問題準(zhǔn)時彌補(bǔ)；自覺地把握自己，以

修同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)展針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己

閱歷筮訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時的素養(yǎng)。

失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。合理支配學(xué)習(xí)4、存在的缺乏和問題。

的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精細(xì)的儀器，我教學(xué)閱歷缺乏，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的把握,

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以及數(shù)學(xué)進(jìn)度的把握均存在確定的領(lǐng)憾。導(dǎo)致同學(xué)根底學(xué)問遺忘率高，二、緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培育同學(xué)力氣

老師衩的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整拓展和

由于科目之間時間競爭，練習(xí)的訓(xùn)煉量還是多了些，否那么同學(xué)就深化。從往年的高考看，不管試題怎么轉(zhuǎn)變，但考察的內(nèi)容仍是書中

放棄了本科的作業(yè)，根底差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段的根底學(xué)問。因此，在教學(xué)中我要求同學(xué)以教材為依據(jù)，抓住教材學(xué)

清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。問的主治，時學(xué)問進(jìn)展杭理和歸納，府教輔資料那么應(yīng)合理應(yīng)用，并

高中生物工作總結(jié)3一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)不行陷入資料的題海中而不顧教材的復(fù)習(xí)。

彈指間時間消逝，我又迎來了下一屆商三畢業(yè)生?；厥走^去一年的三、改革課堂教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好

教學(xué)，有喜有憂，有可取之處，亦有缺乏的地方。高三復(fù)習(xí)可以說是一個枯魂無味的過程。假設(shè)依據(jù)以往“滿堂灌”

我所執(zhí)教的149班是理科平行班，針時該班同學(xué)的特點(diǎn)，我實(shí)行了的教學(xué)方法，同學(xué)很可能感到厭倦。局部差生就會時教學(xué)感到厭煩，

一系列措施，自認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果。對前途感到迷茫而自暴自棄。因此在高三教學(xué)中我轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，

一、爭辯課標(biāo)考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)嘗試多種教學(xué)方法，從而活潑了課堂氣氛，也紿同學(xué)供應(yīng)了發(fā)揮的空

20_是新課標(biāo)高考的第三年。爭耕新課程標(biāo)準(zhǔn)和湖南省命題思路及間。

趨勢特殊重要。在復(fù)習(xí)中我以新課標(biāo)為依據(jù)，集中精力，重點(diǎn)突破核心四、通過專題復(fù)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合力氣

和主干學(xué)問。這樣，在復(fù)習(xí)中就具有了很強(qiáng)的針對性和有效性。專題教學(xué)時培育同學(xué)學(xué)科內(nèi)琮合力氣行之有效的方法.針對該班

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同學(xué)根底差的特點(diǎn)，我主要進(jìn)展了以下專題訓(xùn)練：選擇題專題,圖標(biāo)曲新課標(biāo)高考是個新穎事物。

線專題，遺傳變異專題，試驗(yàn)專題。（一）認(rèn)真爭辯和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)。

莖、調(diào)整同學(xué)復(fù)習(xí)心杰，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

高考時實(shí)力加機(jī)遇加心杰的一次珠合大演練。具備安康向上勇于進(jìn)（1）終身學(xué)習(xí)的力氣在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)？（2）十么是適應(yīng)時代進(jìn)展

取的主動心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。因此，我需要的根底學(xué)問和根本技能，特殊是“適應(yīng)時代進(jìn)展需要"在學(xué)科考

們在數(shù)學(xué)中要準(zhǔn)時覺察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，賜予確定的表揚(yáng)和鼓舞，以增加其試中怎么表達(dá)？（3）收集、推斷和處理信息的力氣在學(xué)科考試中怎樣表

信念，緩解其壓力。要給同學(xué)更多的關(guān)愛和耐煩，不能由于一次考試失達(dá)？（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣在學(xué)科中怎

誤就17擊漫罵同學(xué)。樣檢測？（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達(dá)？

高中生物工作總結(jié)4這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和爭辯，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)

我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的（二）認(rèn)真爭辯和落實(shí)了考試的力氣與要求

想法和做法。生物考試大綱中的力氣和要求有四種（1）理解力氣,（2）試驗(yàn)與探

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱爭辯，瞄準(zhǔn)高考方向究力氣，（3）獵取信息的力氣，（4）嫁合運(yùn)用力氣，？考試大綱？的開頭

新的課程方案從20年開頭實(shí)施以來，本屆同學(xué)是其次新課標(biāo)高考,范圍與要求那么是在？深標(biāo)？的根底上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刑

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減和調(diào)整。？考試大綱？是命題的依據(jù)和綱要,代表若教育教學(xué)改革的方呈現(xiàn)考綱，明確考點(diǎn)要求：學(xué)問檢索，自我覺察學(xué)問排查;速讀教

向，而試卷那么是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，材，完善根底學(xué)問構(gòu)造；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)問縱深理解；典題解析，穩(wěn)

只要吃透？考試大綱？和近幾年高考試題的命息意圖，就能抓住高三里習(xí)國提高學(xué)問根底；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐友實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得

的重息和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向了確定的成效。

二、把握課堂45分作，確保課堂復(fù)習(xí)效率（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題

1一）向同學(xué)交代復(fù)習(xí)打算和考綱1.留意精講多煉，教學(xué)資源合理共享。

1.制定了復(fù)習(xí)打算，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交如何利用有限的時間有效落實(shí)復(fù)習(xí)敬學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我

代我。的曳習(xí)打算，包括每一輪曳習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，宴習(xí)資料.們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)

復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的更習(xí)支配和意圖，讓同學(xué)心量。應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力氣，

中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地受習(xí)。彭樂盒就有點(diǎn)例外。關(guān)懷同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試,能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所生疏的日常生活實(shí)例或典型題例開放，有

哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容確定要舍棄。尤其是生物必修助于調(diào)動同學(xué)的心情,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。多練不是多做題、濫做題。老嬸應(yīng)當(dāng)把握練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。可以圍

［二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式繞幾個考點(diǎn)通過課堂限時考試，當(dāng)堂講評，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動

ZB?rt30UI

同學(xué)的主動性，關(guān)懷同學(xué)準(zhǔn)時覺察和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很

考促學(xué)以考促教。多解題方法。同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老

同上的課件要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩煾鼜?qiáng)、更靈敏的思維力氣。同時也能使同學(xué)覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、

2.特殊重視試臉教學(xué)和主干學(xué)問的曳習(xí)。易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的

試舲力氣和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考察的更點(diǎn)和熱點(diǎn)。老師學(xué)習(xí)沖動和動力。

在試診復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試臉光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)4.重視課后練習(xí)。

煉，最大限度的提高同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析力氣。如,結(jié)合高考試題進(jìn)對應(yīng)每個考點(diǎn)要準(zhǔn)時有效的給同學(xué)布置相應(yīng)物課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過

展了？例談高中生物教材中的比照試臉的設(shè)置?的小專題曳習(xí),在后期教程中,進(jìn)展適度的訓(xùn)練是格外必要的。但是，如何把握練習(xí)的數(shù)量和

學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試卷設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意和認(rèn)真思考的實(shí)際問題。同學(xué)的課

方位多角度關(guān)懷同學(xué)酢決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時開放訓(xùn)練，余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后煉習(xí)的量。在同學(xué)完成習(xí)題

小步伐快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。的根底上，通過老師批改作業(yè)準(zhǔn)時覺察同學(xué)存在的問題，在教學(xué)組織

3,重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而落實(shí)學(xué)問的曳習(xí)目

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材網(wǎng)讀、記憶、識圖、繪圖、標(biāo)。

解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說新格外重要。加，總結(jié)了怎樣推想三、智力因素與非智力因素并重，提升同學(xué)的應(yīng)試力氣

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高考是討考生的學(xué)科索養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)技巧，能題方法。③表述力氣。用精確的生物學(xué)語言表述答案。

素養(yǎng)衩育的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力氣的提升。應(yīng)試力氣親熱關(guān)注同學(xué)的心理動態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)適心理轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。如，

是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多力氣中的一種力氣，我們的同學(xué)?-到考數(shù)學(xué)就手頻抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和力氣兩恐驚感。我們老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時做好同學(xué)的心理部導(dǎo)工作。身體素養(yǎng)對于

局部,試題中直接考察根底學(xué)問的題目占有我大比例；另一方面具備了高考也是一個不行無視的方面。

瑞定的根底學(xué)問，假猶如學(xué)不會思考，不會自題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法。確定存在缺乏

同學(xué)的認(rèn)知就會毀滅偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)問去解決問題和需改進(jìn)的地方。

的力氣型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物學(xué)問大高中生物工作總結(jié)5

多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學(xué)力氣的培育是一個潛移時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將降落。

毀化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提有本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻

同學(xué)力氣的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學(xué)去思考，體會到了做老師的艱辛和歡快，我把自己的青春假注于我所鐘愛的教

留意變式訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)從中分析時與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)育事業(yè)上，快注千每一個同學(xué)身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，收獲

律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力氣。重點(diǎn)抓好以下三種力氣的不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目

培育,①審題力氣。②分析睇合力氣。主要教會同學(xué)各種題型的解題標(biāo)。

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一、思想生疏。中認(rèn)真分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際伏況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，寵愛黨的教育事業(yè)，全面貫期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做

徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，皺策自己，力爭思想上和工作上取得好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同

更大的進(jìn)步。在同事、同學(xué)的心目中都樹立起典范的作用。主動叁與學(xué)學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

校組級的各項(xiàng)活動，一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，我信任在以后的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在司事們的關(guān)懷下，通過自我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)。由

己的努力，抑制缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將降落，我將更加努于我是一名年輕老師，我今后要學(xué)的東西還很多，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

力工作，勤學(xué)苦練,使自己真正成為一名合格的人民老師。支配，兢貌業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會

二、教學(xué)工作。主動地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的驚異明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特殊重，由于是高二下學(xué)期，我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制

同學(xué)面臨著上升三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，同學(xué)的壓力都特殊大。度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。

為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真上課備課，我在新學(xué)期中，我將更加勤懇,為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)

還爭球時機(jī)多出外聽課，例如市里組紈的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的特專業(yè)學(xué)問，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時間，

長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有用歷的老師。在備課過程認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體同學(xué)完全把握所學(xué)的學(xué)

第I】蟲M3001

問是不現(xiàn)實(shí)的，總會有幾個同學(xué)由于在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)

作為老師決不能放棄每一位同學(xué)，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)干員備，少一點(diǎn)埋怨，懷下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作。回憶這一學(xué)期，既勞碌，

多一點(diǎn)關(guān)懷，不僅要關(guān)懷同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要關(guān)懷同又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼

學(xué)磐決思想上的問題，要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定搞導(dǎo)打算，明確輔將來.全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的

導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培育主要表達(dá)在分層布置一些有工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的目光中向上一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

攀登,二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

放書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在語程改革推動的今日，社會教肓教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的

為老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用過新老教材，實(shí)踐新課

真分圻和爭辯好教材、大綱，爭辯好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，程理念。"力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)

制造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正轅點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為驚異的1,夯實(shí)根底，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。結(jié)合高三班級一輪

明天奉獻(xiàn)自己的力氣。復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，雖然感到時間緊、任務(wù)重，但是我主動協(xié)作本組

南中生物工作總結(jié)6老師認(rèn)真爭辯教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，關(guān)懷同學(xué)梳理學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、

易錯點(diǎn)和易無視,點(diǎn)，構(gòu)建完好的學(xué)問體系。上課時語言精煉、重點(diǎn)突出、2.認(rèn)真反思，準(zhǔn)時總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。授課后依據(jù)得失準(zhǔn)

難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精致有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一編不等，目的是為以

同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和靈敏發(fā)散的制造性思維，后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還主動和班主任進(jìn)展溝通，了解同學(xué)，

透徹理解問題，運(yùn)用舉一反三。備課時考慮到司學(xué)懶于記憶的特點(diǎn)，盡改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離同學(xué)實(shí)際等

可能地利用圖文曲歧再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，問題。

結(jié)合高考對同學(xué)的解題要求，精選典型例題和案例，提高同學(xué)綜合分析3、課本為主，煉習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。教材是

問題的力氣。作業(yè)量整體上適中，同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法眷代的。在生物總復(fù)

讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三班級習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指熨習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過

的三牛班的生物課，共計(jì)15節(jié)課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)

堂教學(xué)“五認(rèn)真"。課前認(rèn)真作好充分預(yù)備，如心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本

班的實(shí)際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，

真批改同學(xué)作找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn),不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問。

業(yè)，不同類型的課，不同層次的同學(xué)承受不同的批改方法，使同學(xué)因比我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底學(xué)問局部，弄清自己的

對生物更有愛好，同時提高每一位同學(xué)的文化成果。缺乏，上課做到有的放失。留意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)間網(wǎng)絡(luò)

511301M30中

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的根底上，對舊學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)，所以高三的課堂住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容迸展調(diào)整、擴(kuò)展和深化，三、新3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的貴重閱歷，提高

型教學(xué)方法的使用自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向閱歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起商量

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢臉一個老師工作成敗的關(guān)教學(xué)問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該

鍵。一年來，我主動探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資怎么教和怎么講。

源，大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了

具體表如今：解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.

|：一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用（二）調(diào)動同學(xué)的主動性。

】、備課深化細(xì)致。平常認(rèn)真爭辯教材，多方參閱各種資料，力求深在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表

化理睇教材,精確把握國難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,特殊留意同學(xué)現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格.不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為

的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。主體,老師為主導(dǎo),通過各種玩耍、競賽等教學(xué)手段.充分詆動他們的學(xué)

2,留意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn)，以歡快式教學(xué)為主，習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和獨(dú)特得以自由安康的發(fā)揮。讓

不搞旖堂遵，堅(jiān)持同學(xué)同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，受“要我學(xué)”為“我要

為主體.老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,留意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂的學(xué)效率。

梵14K31M負(fù)

四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心部署和科學(xué)指導(dǎo)下，在全校師生的共同努

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作，在再看成果的同時，也在思考著自力下，20_年高考取得了輝煌的成果，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理

己在工作中的缺乏。主要的缺乏有以下幾點(diǎn)：練也取得了優(yōu)異的成果，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管，

1.對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思兢兢業(yè)業(yè)，得益千高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。回憶高三

考得還不夠多，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)展反思；這一年，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成果有好有壞，在敢學(xué)中有閱歷有教訓(xùn)。

2.教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會，不妥之處請批判指正。

科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，爭辯工作做得一、未雨綢繆，齊心協(xié)力，細(xì)心備課，提高效率

不夠細(xì)和實(shí)，沒有到達(dá)自己心中的目標(biāo)；高三生徹組是一個和諧團(tuán)結(jié)的集體。在李捷梅老師的帶著下，高

3.生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在生物輔三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年

導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查"愛好小組，但由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、構(gòu)造、內(nèi)容、難度上的轉(zhuǎn)變。全

后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新組老師在充分研討分析的根底上，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)打算。

天地作出奉獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精壺求精，以極大的熱忱和主要分為三個階段：章節(jié)曳習(xí)、專題曳習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪曳習(xí)側(cè)重

堅(jiān)韌的毅力，更加就靖業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。根底學(xué)問的全面穩(wěn)固，構(gòu)建單元學(xué)問構(gòu)造，重點(diǎn)槍理單元內(nèi)學(xué)問脈略。

高中生物工作總結(jié)7二輪復(fù)習(xí)依據(jù)本學(xué)科學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨

511501M30中

章節(jié)學(xué)問聯(lián)系的構(gòu)速，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)合分析.學(xué)問遷移力氣的形成。三輪復(fù)解題思路是速立在扎實(shí)的根底學(xué)問條件上的一種分析問題解決問題的

習(xí)側(cè)重于綜合蟆擬訓(xùn)練。之后分派課件制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是根底東延的綜合或變式。在有

的猿寫工作，各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作.限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。要記住：

善課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率凹凸的根底,近是根底。

重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起爭辯考綱，做到精確把握1.地稅式掃蕩。先把該曳習(xí)的根底學(xué)問全面過一遍。追求的是盡

每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)；商量突破難點(diǎn)的方法，一起篩選典型例題，可能全而不要有遺漏，哪伯是閱讀材料或者文字解套。要有蝗蟲精神,

一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式；一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等所向披犀一處不留。

課型模式：一起探討作業(yè)中共性問題的解決方法。通過課代表反饋?zhàn)约?,融會貫穿。找到學(xué)問之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的學(xué)問之間

所交班級的同學(xué)時即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，這樣既保持步調(diào)全都，的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考,

相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學(xué)效率莫定根底。多嘗試。

二、一輪復(fù)習(xí)，細(xì)心布置，重視根底，突破難點(diǎn)3、學(xué)問的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解

燙習(xí)時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等老我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根題去練習(xí)運(yùn)用學(xué)問。把握各種解題思路，通過短題熬煤分析問題解決

本。葉么是根本？就是根底。根底學(xué)問和根本技能技巧，是教學(xué)大綱也問題的力氣。

是考試的主要要求。在“雙基”的根底上，再去把握根本的解題思路。4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過里習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化學(xué)問，

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強(qiáng)化記憶，一方面查找過失，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深化的把握學(xué)問達(dá)，等等）以明確同學(xué)在各個板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。

提高力氣。3、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的，在于站在命題思想和

5.“翻餅烙餅”。里習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，備考策略的高度，對得分率低的試題認(rèn)真查找失分緣由，覺察教學(xué)中

不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反熨強(qiáng)