課題申報(bào)書(shū)：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育課程設(shè)計(jì)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育課程設(shè)計(jì)研究課題設(shè)計(jì)論證國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)國(guó)情教育的研究多集中在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。國(guó)外學(xué)者對(duì)于國(guó)情教育的研究注重對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析和解讀，但對(duì)港澳臺(tái)地區(qū)的國(guó)情教育研究相對(duì)較少。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)情教育的研究主要集中在教育理論、政策和實(shí)踐等方面，對(duì)港澳臺(tái)地區(qū)國(guó)情教育的研究也較為零散。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)中國(guó)國(guó)情教育的研究逐漸增多，但對(duì)港澳臺(tái)地區(qū)國(guó)情教育的關(guān)注仍顯不足。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”新興領(lǐng)域?qū)Ω郯呐_(tái)大學(xué)生國(guó)情教育的影響方面，研究成果更是有限。選題意義：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育提供了新途徑。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，港澳臺(tái)大學(xué)生可以更加便捷地獲取國(guó)情教育資源，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)同。有助于提高港澳臺(tái)大學(xué)生的民族自豪感、文化認(rèn)同感和國(guó)家歸屬感。國(guó)情教育能夠讓他們深入了解祖國(guó)的歷史、文化和發(fā)展成就，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。研究?jī)r(jià)值：填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外在“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育研究空白。目前，這一領(lǐng)域的研究尚處于起步階段，本課題的開(kāi)展將為后續(xù)研究提供重要的理論和實(shí)踐參考。為推動(dòng)國(guó)情教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育中的應(yīng)用研究，探索出更加有效的教育模式和方法，為國(guó)情教育的發(fā)展提供有力支持。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)：設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育課程，提高國(guó)情教育的針對(duì)性和實(shí)效性。本研究旨在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，為港澳臺(tái)大學(xué)生打造更具針對(duì)性和實(shí)效性的國(guó)情教育課程。通過(guò)整合豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，使國(guó)情教育更加貼近港澳臺(tái)大學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提高他們對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。2.研究?jī)?nèi)容：包括課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法創(chuàng)新、教材編寫(xiě)等，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富教學(xué)資源和手段。課程體系構(gòu)建：借鑒華僑大學(xué)等高校的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建由多門必修課、分類選修課和定向選修課組成的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育課程體系。例如，可以開(kāi)設(shè)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《當(dāng)代世界與中國(guó)》《大學(xué)與青年發(fā)展》等必修課，針對(duì)港澳學(xué)生開(kāi)設(shè)《特別行政區(qū)基本法》，針對(duì)臺(tái)灣學(xué)生開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》，并遴選如《中國(guó)文化之旅》等定向選修課。同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)變化，不斷調(diào)整和完善課程體系，如構(gòu)建“4+2+N”的新課程體系。教學(xué)方法創(chuàng)新：充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。一方面，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，如華僑大學(xué)將課程教學(xué)與“中國(guó)文化之旅”冬夏令營(yíng)的舉辦結(jié)合，推動(dòng)課程與實(shí)踐的深度融合。另一方面，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法、情景教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)和信息技術(shù)輔助教學(xué)等。例如，針對(duì)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)概念，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解；針對(duì)爭(zhēng)議性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論；選擇具有代表性的國(guó)情案例進(jìn)行分析；設(shè)計(jì)國(guó)情教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽等；通過(guò)設(shè)置具體的國(guó)情場(chǎng)景進(jìn)行情景教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課程主題進(jìn)行深入研究；利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教材編寫(xiě)：參考“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新形態(tài)教材建設(shè)與應(yīng)用研究，編寫(xiě)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的國(guó)情教育教材。新教材編寫(xiě)要注重樹(shù)立以史為鑒、中西對(duì)比的理念，融入“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，為國(guó)家國(guó)情教育課程和教材建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教材應(yīng)包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教材等多種形式，將圖像、文字、聲音、視頻等多種元素融合在一起，使其更形象、直觀、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要嚴(yán)格控制教材內(nèi)容的質(zhì)量，保證教材的科學(xué)性和實(shí)用性，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連續(xù)性。為方便學(xué)生使用，教材紙質(zhì)部分應(yīng)做到內(nèi)容精練完整、知識(shí)點(diǎn)全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出、主線清晰，并用醒目的圖標(biāo)與序號(hào)標(biāo)引出數(shù)字資源的類型與內(nèi)容，條件允許時(shí)配上對(duì)應(yīng)網(wǎng)址的二維碼。3.重要觀點(diǎn)：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能增強(qiáng)國(guó)情教育的吸引力和互動(dòng)性，促進(jìn)港澳臺(tái)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)同?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)為港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)豐富了教學(xué)資源和手段，通過(guò)圖像、文字、聲音、視頻等多種形式的融合，使國(guó)情教育更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了吸引力。例如，教師在課堂上可以使用網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如在線講座、播放視頻或互動(dòng)式學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)材料。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高了國(guó)情教育的互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與互動(dòng)性學(xué)習(xí)，如小組討論、預(yù)復(fù)習(xí)等，還可以對(duì)授課情況進(jìn)行反饋，如評(píng)價(jià)教學(xué)效果、提出建議等。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)還可以為學(xué)生提供數(shù)字化教材，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化和時(shí)政的理解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。例如，學(xué)生可以通過(guò)教師提供的數(shù)字化教材更好地理解國(guó)情課程，在線考試和反饋能幫助學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，在線課程的作業(yè)和測(cè)試能夠有效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，在線課程還能為學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。同時(shí)，隨著人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在國(guó)情教育課程中的應(yīng)用前景更加廣闊，如智能推薦學(xué)習(xí)資料、自動(dòng)批改作業(yè)等工具將有效提升課程教學(xué)效果。但也要注意，人工智能的應(yīng)用不能削弱教師對(duì)國(guó)情課程的影響力，授課教師在國(guó)情課程中使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的能力還需要加強(qiáng)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路：從當(dāng)前港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育的現(xiàn)狀分析入手，我們明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的國(guó)情教育課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容。首先，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的梳理，我們認(rèn)識(shí)到港澳臺(tái)地區(qū)國(guó)情教育的不足以及“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域研究成果的有限性。在此基礎(chǔ)上，我們確定了以提高國(guó)情教育的針對(duì)性和實(shí)效性為目標(biāo)，構(gòu)建包括課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法和編寫(xiě)特色教材在內(nèi)的教育課程。接著，我們將進(jìn)行課程的實(shí)踐驗(yàn)證，通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋。最后，根據(jù)實(shí)踐結(jié)果對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，不斷完善課程設(shè)計(jì)，以更好地滿足港澳臺(tái)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.研究方法：采用定性與定量相結(jié)合的方法，確保研究的科學(xué)性和全面性。一方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解港澳臺(tái)大學(xué)生對(duì)國(guó)情教育的需求和期望，以及他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式的接受程度。另一方面，進(jìn)行訪談，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和建議，同時(shí)與教師進(jìn)行交流，獲取教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。此外，還將進(jìn)行文獻(xiàn)研究，梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于國(guó)情教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的理論成果，為課程設(shè)計(jì)提供理論支持。3.創(chuàng)新之處：將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與國(guó)情教育課程深度融合，開(kāi)創(chuàng)了全新的教學(xué)模式和方法。在課程體系構(gòu)建方面，借鑒華僑大學(xué)等高校的經(jīng)驗(yàn)，打造由多門必修課、分類選修課和定向選修課組成的課程體系，如開(kāi)設(shè)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史》等必修課，針對(duì)不同地區(qū)學(xué)生開(kāi)設(shè)特色課程，并根據(jù)形勢(shì)變化不斷調(diào)整完善。在教學(xué)方法上，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)深度融合，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和吸引力。在教材編寫(xiě)方面，參考“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新形態(tài)教材建設(shè)與應(yīng)用研究，融入“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，編寫(xiě)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教材等多種形式的教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還將“四史”教育融入港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育中，通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐和組織文化活動(dòng)等途徑，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、文化認(rèn)同感和國(guó)家歸屬感，為港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：目前已有部分高校在港澳臺(tái)學(xué)生國(guó)情教育方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，如華僑大學(xué)、首都師范大學(xué)、集美大學(xué)等高校都制定了相應(yīng)的國(guó)情教育課程實(shí)施方案，開(kāi)展了豐富多樣的國(guó)情教育活動(dòng)。同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)等高校也針對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生的國(guó)情教育需求，開(kāi)設(shè)了特色課程，并采用多種教育手段和形式開(kāi)展國(guó)情教育。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為本次研究提供了重要的參考和借鑒。具備開(kāi)展研究的團(tuán)隊(duì)和資源：本研究團(tuán)隊(duì)成員具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力，熟悉港澳臺(tái)教育情況，能夠?yàn)檠芯刻峁I(yè)的支持。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)可以利用學(xué)校的圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，獲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料，為研究提供理論支持。條件保障：學(xué)校支持：學(xué)校高度重視港澳臺(tái)學(xué)生國(guó)情教育，將為研究提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)?？梢越M織專家對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，確保研究的質(zhì)量和進(jìn)度。技術(shù)設(shè)備：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校具備先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為開(kāi)展線上教學(xué)和研究提供了技術(shù)支持。例如，可以利用國(guó)家教育行政學(xué)院的“港澳臺(tái)學(xué)生國(guó)情教育學(xué)習(xí)平臺(tái)”，組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。合作單位：本研究可以與其他高校、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行合作，共同開(kāi)展研究和實(shí)踐。合作單位可以提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為研究提供更多的支持和保障。研究步驟：準(zhǔn)備階段：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料，了解港澳臺(tái)學(xué)生國(guó)情教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。制定研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。組建研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工和職責(zé)。準(zhǔn)備研究所需的技術(shù)設(shè)備和資源。實(shí)施階段：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解港澳臺(tái)大學(xué)生對(duì)國(guó)情教育的需求和期望，以及他們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式的接受程度。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持的港澳臺(tái)大學(xué)生國(guó)情教育課程體系，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法創(chuàng)新和教材編寫(xiě)等。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋。定期組織研討和交流活動(dòng)，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程設(shè)計(jì)。總結(jié)階段：對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。組織專家對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收。推廣研究成果，為其他高校和教育機(jī)構(gòu)提供參考和借鑒。（全文共4094字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以