2025《社會工作實(shí)務(wù)》初級社會工作師考前沖刺必會300題-含詳解

PAGEPAGE12025《社會工作實(shí)務(wù)》初級社會工作師考前沖刺必會300題_含詳解一、單選題1.(2015年)某兒童福利機(jī)構(gòu)在社會工作者提議下設(shè)置了收容棄嬰的“安全島”。一年來，在“安全島”收容的嬰兒中女嬰占絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象提醒社會工作者應(yīng)積極呼吁全社會共同關(guān)注女性（）的保障。A、教育權(quán)B、生命權(quán)C、特殊權(quán)益D、生育權(quán)答案：B解析：該題考察社會工作實(shí)務(wù)中對兒童權(quán)益保護(hù)的理解?！吨袊鴭D女發(fā)展綱要》和《兒童權(quán)利公約》均強(qiáng)調(diào)兒童生命權(quán)的優(yōu)先保障。棄嬰中女嬰比例高反映社會存在性別選擇問題，女嬰生命權(quán)被剝奪。選項(xiàng)B生命權(quán)是基礎(chǔ)權(quán)利，直接關(guān)聯(lián)到棄嬰生存問題；教育權(quán)、特殊權(quán)益、生育權(quán)雖相關(guān)但非最直接核心。2.當(dāng)今社會，年齡歧視依然存在，對傷殘的、不能工作的、不能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和喪失青春活力的老人常常會有貶損的看法。在進(jìn)行老年社會工作時(shí)，要注意（）。A、價(jià)值觀問題B、移情與工作倦怠問題C、社會參與問題D、居家安全問題答案：A解析：老年社會工作實(shí)務(wù)中，社會工作者需警惕自身及社會環(huán)境中潛在的偏見對服務(wù)對象造成二次傷害。題干描述的年齡歧視現(xiàn)象反映了深層次的價(jià)值觀偏差，《老年社會工作》（王思斌主編）強(qiáng)調(diào)專業(yè)倫理要求工作者保持價(jià)值中立，避免將負(fù)面標(biāo)簽強(qiáng)加于老年群體。選項(xiàng)A直接涉及價(jià)值判斷層面的干預(yù)，B項(xiàng)屬于工作者心理調(diào)節(jié)范疇，C、D屬于具體服務(wù)內(nèi)容，與題干中“貶損看法”這一意識形態(tài)問題無直接關(guān)聯(lián)。3.（）社會工作是將社會工作實(shí)施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動。A、司法B、矯正C、改造D、救助答案：B解析：這道題考查對社會工作在司法矯正體系中相關(guān)概念的理解。在司法領(lǐng)域，矯正社會工作是一種針對犯罪者或有犯罪風(fēng)險(xiǎn)者的福利服務(wù)活動?！俺C正”一詞更能準(zhǔn)確體現(xiàn)通過專業(yè)方法幫助對象改正行為、適應(yīng)社會的工作內(nèi)涵。A選項(xiàng)“司法”范圍較寬泛；C選項(xiàng)“改造”側(cè)重對罪犯的思想和行為的徹底改變；D選項(xiàng)“救助”主要強(qiáng)調(diào)提供物質(zhì)幫助。所以答案選B。4.（）按照服務(wù)對象的具體情況，分輕重緩急，制定出幾個(gè)目標(biāo)，然后使用大家認(rèn)可的等級尺度，來測量和計(jì)算出服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)個(gè)人化目標(biāo)的情況。A、目標(biāo)核對表B、服務(wù)對象滿意度測量C、個(gè)人目標(biāo)尺度測量D、基線測量評估答案：C解析：該題考察社會工作實(shí)務(wù)中目標(biāo)評估工具的應(yīng)用。個(gè)人目標(biāo)尺度測量（選項(xiàng)C）在實(shí)務(wù)中用于依據(jù)服務(wù)對象具體情況設(shè)定優(yōu)先級目標(biāo)，并通過公認(rèn)的等級標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)化追蹤進(jìn)展。此方法強(qiáng)調(diào)個(gè)性化目標(biāo)的量化評估，符合題干描述的“分輕重緩急制定目標(biāo)”及“使用等級尺度測量實(shí)現(xiàn)情況”特征。其他選項(xiàng)中，基線測量（D）側(cè)重干預(yù)前后對比，目標(biāo)核對表（A）主要用于目標(biāo)列舉，滿意度測量（B）關(guān)注主觀感受，均未直接對應(yīng)題干的測量方法。相關(guān)概念可見《社會工作評估方法與技術(shù)》中對個(gè)人目標(biāo)管理工具的論述。5.(2015年)張某因詐騙罪在監(jiān)獄服刑15年，獲假釋出獄后在社區(qū)接受3年矯正服務(wù)。社會工作者小秦接受任務(wù)后，認(rèn)真查閱張某的相關(guān)檔案材料，做了充分準(zhǔn)備。與張某第一次見面時(shí)，小秦以尊重、平等、接納、關(guān)懷的價(jià)值理念與張某進(jìn)行交談。下列問話中最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢、“請您告訴我您的姓名、年齡和犯罪事實(shí)，好嗎?”B、“您了解社區(qū)的紀(jì)律和規(guī)定嗎?”C、“剛才我握您的手覺得很涼．您的身體有什么不舒服嗎?”D、“我看到您一個(gè)人很孤獨(dú)，您的太太和孩子為什么離開您?”答案：C解析：社會工作專業(yè)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)尊重、接納、同理心和建立信任關(guān)系。題干中社會工作者需體現(xiàn)對服務(wù)對象的關(guān)懷，初次見面時(shí)應(yīng)避免敏感話題，優(yōu)先關(guān)注其當(dāng)下狀態(tài)。選項(xiàng)C通過觀察服務(wù)對象的身體狀態(tài)表達(dá)關(guān)懷，符合非評判原則，有助于建立信任。其他選項(xiàng)A涉及犯罪事實(shí)可能引發(fā)抵觸，B聚焦規(guī)則易顯生硬，D直接觸及隱私和負(fù)面經(jīng)歷，均不符合初次接觸的溝通技巧。6.按時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)起床、控制玩電子游戲時(shí)間等，屬于行為契約法基本工作程序中的（）。A、商定獎懲清單B、書寫行為契約C、確定目標(biāo)行為D、簽字承諾答案：C解析：行為契約法是一種通過明確行為目標(biāo)和獎懲機(jī)制來促進(jìn)個(gè)體行為改變的方法。其基本工作程序包括確定目標(biāo)行為、書寫行為契約、商定獎懲清單以及簽字承諾等環(huán)節(jié)。其中，確定目標(biāo)行為是首要步驟，它涉及明確個(gè)體需要改變或維持的具體行為。7.社會工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對象整體社會功能而有計(jì)劃、有目的的行動，被稱為社會工作的（）。A、制訂計(jì)劃B、介入C、預(yù)估D、評估答案：B解析：社會工作的介入是指社會工作者在完成預(yù)估和制定計(jì)劃后，通過具體的行動、服務(wù)或措施，幫助服務(wù)對象解決問題、改善處境，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程。這一步驟強(qiáng)調(diào)實(shí)際行動的實(shí)施，區(qū)別于前期的信息收集（預(yù)估）、方案設(shè)計(jì)（制定計(jì)劃）或效果檢驗(yàn)（評估）。題干中“有計(jì)劃、有目的的行動”直接指向介入階段。《社會工作實(shí)務(wù)》（中級）教材明確將“介入”定義為實(shí)施服務(wù)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)。選項(xiàng)A屬于方案設(shè)計(jì)，C屬于問題分析，D屬于結(jié)果反饋，均不涉及具體行動的執(zhí)行。8.(2017年)社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)生小丁第一次獨(dú)立做老年人小組工作，心里沒底，向督導(dǎo)者張老師請教。張老師給了小丁一些建議。下列建議中，正確的是（）A、根據(jù)老年人的節(jié)奏調(diào)整小組進(jìn)度B、老人參加小組一定要征得家人同意C、為每位老人配備一名志愿者，以確保其安全D、確保老年人在小組內(nèi)能夠任意表達(dá)對其他組員的看法答案：A解析：在老年人小組工作中，由于老年人的身體狀況、心理特點(diǎn)和接受程度存在差異，因此需要根據(jù)老年人的節(jié)奏來調(diào)整小組進(jìn)度。這樣做可以確?；顒拥捻樌M(jìn)行，同時(shí)提升老年人的參與體驗(yàn)。選項(xiàng)A的建議正是基于這一考慮，因此是正確的。9.社區(qū)服務(wù)（活動）方案過程評估一般只能采?。ǎ?。A、整體評估法B、個(gè)別評估法C、定量評估法D、定性評估法答案：D解析：社區(qū)服務(wù)（活動）方案過程評估一般只能采取定性評估法，重點(diǎn)是總結(jié)方案設(shè)計(jì)情況，以及方案籌備、進(jìn)行和結(jié)束等階段的基本情況。10.開展（）應(yīng)重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗(yàn)，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。A、道德教育B、生命教育C、思想教育D、法制教育答案：A解析：道德教育是關(guān)于道德原則、規(guī)范和價(jià)值觀的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)、道德判斷力和道德行為習(xí)慣。題干中提到“應(yīng)重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗(yàn)”，這恰好符合道德教育的核心要求。通過讓青少年親身體驗(yàn)共通的正義原則，可以加深他們對道德的理解和認(rèn)同，進(jìn)而提升他們的道德發(fā)展層次。而其他選項(xiàng)如生命教育、思想教育和法制教育，雖然也是青少年教育中重要的組成部分，但題干中的描述更側(cè)重于道德教育的特點(diǎn)和要求。11.(2018年)小張?jiān)诜燮陂g遭遇意外而截肢，情緒一直很低落。一天，小張用微信給父母發(fā)了告別的信息，說不想成為家人的累贅，服下私藏的安眠藥陷入昏迷。光榮院的社會工作者老李聯(lián)系醫(yī)生前來搶救，并一直陪伴在小張身邊。小張?zhí)K醒后大吵大鬧，非常憤怒，試圖再次結(jié)束生命，此時(shí)老李應(yīng)首先采取的措施是（）。A、制定介入方案B、與小張建立專業(yè)關(guān)系C、穩(wěn)定小張的情緒D、幫助小張恢復(fù)社會功能答案：C解析：危機(jī)干預(yù)是處理服務(wù)對象自殺傾向的首要步驟。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)》中危機(jī)介入的相關(guān)理論，面對服務(wù)對象情緒失控且存在即刻危險(xiǎn)時(shí)，優(yōu)先任務(wù)是確保其安全并緩和激烈情緒。選項(xiàng)C直接對應(yīng)緊急情境下的情緒安撫，屬于危機(jī)干預(yù)的核心環(huán)節(jié)。A、B、D均為后續(xù)介入措施，需在情緒穩(wěn)定后逐步開展。12.無論是慢性病患者、殘疾軍人還是精神病患者，他們最迫切的需要是（）。A、基本生存需要B、家庭生活需要C、繼續(xù)學(xué)習(xí)需要D、治療康復(fù)需要答案：D解析：對于慢性病患者、殘疾軍人以及精神病患者而言，他們通常面臨著身體、心理或精神方面的障礙或疾病。這些狀況直接影響他們的日常生活和健康狀況，因此他們最迫切的需要往往集中在恢復(fù)或改善這些方面的功能上。具體來說，他們需要通過治療和康復(fù)手段來減輕病痛、恢復(fù)身體機(jī)能、改善心理狀態(tài)或精神狀況。因此，治療康復(fù)需要是他們最迫切的需求。13.復(fù)員退伍軍人安置社會工作的個(gè)案工作中，社會工作者與安置對象以尊重、關(guān)注、接納的方式進(jìn)行溝通的目的是（）。A、幫助服務(wù)對象了解他人B、促使服務(wù)對象加入小組C、幫助服務(wù)對象，解政策D、使服務(wù)對象以從容、積極的心態(tài)應(yīng)對新工作和新生活答案：D解析：這道題考查復(fù)員退伍軍人安置社會工作中個(gè)案工作的目的。在與復(fù)員退伍軍人溝通時(shí)，采用尊重、關(guān)注、接納的方式，是為了讓他們能有良好的心態(tài)。因?yàn)閺?fù)員退伍軍人面臨新環(huán)境和新工作，需要積極從容的心態(tài)去適應(yīng)。A選項(xiàng)了解他人并非主要目的；B選項(xiàng)加入小組與此溝通方式關(guān)系不大；C選項(xiàng)了解政策也不是這種溝通方式的直接目的。所以答案是D，使服務(wù)對象以從容、積極的心態(tài)應(yīng)對新工作和新生活。14.邀請知名社會人士，如學(xué)者、官員、文藝工作者、體育工作者到監(jiān)獄開講座、作報(bào)告，開展文藝演出和體育比賽，使在監(jiān)服刑人員了解外面世界的信息，避免因監(jiān)獄封閉的環(huán)境而造成服刑人員社會化過程阻斷現(xiàn)象的發(fā)生。屬于幫助在監(jiān)服刑人員加強(qiáng)與社會的聯(lián)系中的（）。A、幫助服刑人員加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系B、幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會網(wǎng)絡(luò)C、幫助服刑人員提供專業(yè)咨詢服務(wù)D、幫助服刑人員了解外面社會的變化答案：D解析：邀請知名社會人士如學(xué)者、官員、文藝工作者、體育工作者到監(jiān)獄進(jìn)行講座、報(bào)告、文藝演出和體育比賽，主要目的是讓在監(jiān)服刑人員能夠了解外面的世界信息，從而避免因?yàn)楸O(jiān)獄的封閉環(huán)境而導(dǎo)致其社會化過程被阻斷。這一做法直接對應(yīng)于幫助服刑人員了解外面社會的變化，使他們能夠跟上社會發(fā)展的步伐，不至于因長期監(jiān)禁而與社會脫節(jié)。因此，選項(xiàng)D“幫助服刑人員了解外面社會的變化”是最符合題意的答案。15.對于以前從未參加過小組的老人，其會接觸到許多新奇的他人的私人經(jīng)歷。對他們來說，抗拒誘惑，不與他人講小組中發(fā)生的事是個(gè)挑戰(zhàn)，此時(shí)社會工作者要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的小組工作注意事項(xiàng)是（）。A、尊重自決權(quán)B、平衡對小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任C、尊重保密權(quán)D、干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害答案：C解析：小組工作中，保密權(quán)是基本原則之一，確保成員在安全環(huán)境中分享個(gè)人經(jīng)歷?！渡鐣ぷ鲗?shí)務(wù)》指出，社工需在小組初期明確保密規(guī)則，尤其針對新成員可能不熟悉小組規(guī)范的情況。此題中，老人首次接觸小組，面臨保密挑戰(zhàn)，正確選項(xiàng)為強(qiáng)調(diào)保密權(quán)。[C]對應(yīng)這一原則，其他選項(xiàng)涉及自決、責(zé)任平衡、干預(yù)小組動力，但未直接針對信息外泄的核心問題。16.國家依據(jù)法定的形式對現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬提供優(yōu)待、撫恤和安置，以確保其生活不低于所在地的平均生活的一項(xiàng)（）。A、補(bǔ)償性社會保障制度B、光榮院社會工作C、社會救助社會工作D、優(yōu)撫醫(yī)院社會工作答案：A解析：補(bǔ)償性社會保障制度針對特定群體因特殊貢獻(xiàn)或犧牲給予補(bǔ)償保障。優(yōu)撫安置制度屬于補(bǔ)償性質(zhì)，旨在保障軍人及家屬生活不低于當(dāng)?shù)仄骄鶚?biāo)準(zhǔn)，符合補(bǔ)償性社會保障定義。選項(xiàng)A正確。B、D屬于優(yōu)撫領(lǐng)域具體社會工作形態(tài)，C針對一般社會困難群體?！渡鐣Ｕ细耪摗访鞔_將優(yōu)撫安置歸類為補(bǔ)償性社會保障制度。17.（2020年真題）針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，社會工作者配合村委會換屆工作，推動?jì)D女參與村“兩委”選舉。社會工作者最適宜開展的工作是（）。A、舉辦婦女參政議政能力培訓(xùn)活動B、對農(nóng)村婦女參選活動效果進(jìn)行評估C、分析農(nóng)村婦女參政議政能力低的原因D、評選社區(qū)“好媳婦”擴(kuò)大婦女影響力答案：A解析：P128—129題干針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，A答案最符合題意。18.矯正社會工作者在（）的主要工作職責(zé)是通過與受助者(犯罪嫌疑人)及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的審前調(diào)查報(bào)告并提交法庭作審判參考。A、案件審理過程中B、案件審理過程前C、案件審題過程后D、結(jié)案階段答案：A解析：矯正社會工作者在司法體系中的角色至關(guān)重要，他們的工作貫穿案件的不同階段。在案件審理過程中，矯正社會工作者通過與受助者（犯罪嫌疑人）及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，收集相關(guān)信息，撰寫審前調(diào)查報(bào)告。這份報(bào)告詳細(xì)記錄了犯罪嫌疑人的背景情況，包括個(gè)人經(jīng)歷、家庭環(huán)境、社會關(guān)系等，為法庭提供審判參考。因此，矯正社會工作者在案件審理過程中的這一職責(zé)是明確且重要的。19.醫(yī)務(wù)社會工作是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。下列社會工作服務(wù)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會工作內(nèi)容的是（）。A、對患者進(jìn)行心理社會評估和干預(yù)B、對醫(yī)療事故進(jìn)行鑒定C、預(yù)防傳染病流行D、幫助患者申請公共援助答案：B解析：醫(yī)務(wù)社會工作主要涉及社會工作者在醫(yī)療體系中為患者提供心理社會支持、資源鏈接及公共衛(wèi)生服務(wù)。參考《社會工作實(shí)務(wù)（中級）》，其內(nèi)容涵蓋心理社會評估（A）、協(xié)助患者獲取社會福利（D）及參與疾病預(yù)防（C）。醫(yī)療事故鑒定屬于醫(yī)學(xué)專家或法律程序的專業(yè)范疇，需要醫(yī)學(xué)和法律知識，不屬于醫(yī)務(wù)社會工作的職責(zé)范圍。選項(xiàng)B超出了醫(yī)務(wù)社會工作的專業(yè)邊界。20.優(yōu)撫安置社會作服務(wù)對象的特點(diǎn)不包括（）。A、覆蓋范圍廣B、軍隊(duì)情結(jié)深C、需要層次多D、社會地位高答案：D解析：這道題考查對優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象特點(diǎn)的了解。優(yōu)撫安置對象覆蓋范圍廣，涉及不同類型人員；他們大多有深厚的軍隊(duì)情結(jié)；且需求層次多樣。而“社會地位高”并非其特點(diǎn)。在實(shí)際工作中，優(yōu)撫安置對象面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要針對性的服務(wù)和支持，不能簡單認(rèn)為其社會地位高。21.當(dāng)前軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的需要聚焦在（）。A、婚姻家庭方面B、健康方面C、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面D、心理調(diào)適需要答案：C解析：這道題考查對軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人需求的了解。在當(dāng)前社會環(huán)境下，軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人面臨著重新融入社會的挑戰(zhàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和穩(wěn)定生活的關(guān)鍵。就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求能為他們提供經(jīng)濟(jì)保障和發(fā)展機(jī)會，所以答案選C。其他選項(xiàng)如婚姻家庭、健康、心理調(diào)適雖也重要，但就業(yè)創(chuàng)業(yè)是更聚焦的需求。22.防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。屬于預(yù)防青少年違法犯罪的（）方面。A、一般預(yù)防B、不良行為干預(yù)C、嚴(yán)重不良行為矯正D、重新犯罪的預(yù)防答案：B解析：不良行為干預(yù)。關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)物、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對性預(yù)防工作；防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。23.小牛是社區(qū)里的一名殘疾人社會工作者。她發(fā)現(xiàn)社區(qū)里的殘疾人與他人幾乎沒有接觸和交流，而在她看來殘疾人很有必要融入社會。于是，她與同事籌備在社區(qū)建立一個(gè)專門為殘疾人提供溝通交流機(jī)會的“互助合作站”，每周至少舉行一次活動。小牛采用的社會工作方法是（）。A、職業(yè)康復(fù)B、社會康復(fù)C、教育康復(fù)D、社區(qū)康復(fù)答案：D解析：社區(qū)康復(fù)強(qiáng)調(diào)在社區(qū)層面整合資源，促進(jìn)殘疾人平等參與社會活動，提升生活質(zhì)量。根據(jù)世界衛(wèi)生組織定義，社區(qū)康復(fù)包括通過社區(qū)支持促進(jìn)社會融合。題干中的“互助合作站”在社區(qū)內(nèi)組織殘疾人活動，利用社區(qū)資源增強(qiáng)交流，符合社區(qū)康復(fù)的特點(diǎn)。職業(yè)康復(fù)側(cè)重就業(yè)支持，社會康復(fù)關(guān)注社會環(huán)境改善，教育康復(fù)涉及教育服務(wù)，均與題干直接關(guān)聯(lián)較弱。24.(2019年)為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”，對新入監(jiān)的青少年初犯開展“提升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年（）A、戒除不健康的生活習(xí)慣B、改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C、了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D、為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任答案：D解析：現(xiàn)實(shí)治療法由威廉·格拉瑟提出，核心在于引導(dǎo)個(gè)體為自身行為承擔(dān)責(zé)任，通過當(dāng)前行動滿足需求而非追溯過去原因。該方法聚焦于幫助成員評估行為后果并制定有效計(jì)劃。選項(xiàng)中，“為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任”直接對應(yīng)現(xiàn)實(shí)治療法的核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在行動中的自主性和責(zé)任意識。其他選項(xiàng)涉及生活習(xí)慣、心理結(jié)構(gòu)或公民素養(yǎng)，均非該療法直接針對的要點(diǎn)。25.（2020年真題）新入職的矯正社會工作者小楊對如何處理遵守保密原則與維護(hù)社會安全的關(guān)系存在困惑,向督導(dǎo)請教。督導(dǎo)通過對實(shí)際案例的討論分析，協(xié)助小楊厘清保密原則及其界限。下列情景中,小楊可以打破保密原則的是（）。A、某來訪機(jī)構(gòu)希望能翻閱矯正社會工作者的服務(wù)記錄B、矯正對象告知社會工作者自己每天靠吸食冰毒來抵抗駕駛疲勞C、嬌正對象向社會工作者描述之前犯罪經(jīng)過以及在監(jiān)獄里的感受D、矯正對象告訴社會工作者自己年輕時(shí)曾偷鄰居家陽臺上的香腸答案：B解析：保密原則在矯正社會工作中的例外情形通常涉及對他人或社會安全造成緊迫威脅時(shí)?！渡鐣ぷ鱾惱硎貏t》指出，當(dāng)服務(wù)對象的行為可能嚴(yán)重危害自身、他人或社會安全時(shí)，保密義務(wù)可被解除。選項(xiàng)B中矯正對象吸食冰毒后駕駛的行為直接危害公共安全，屬于必須干預(yù)的情形。選項(xiàng)A涉及機(jī)構(gòu)查閱記錄，若無服務(wù)對象授權(quán)或法律依據(jù)則不可；選項(xiàng)C、D的內(nèi)容未涉及現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)，不符合打破保密的條件。26.在遵循社會工作通用價(jià)值理念的基礎(chǔ)上，兒童社會工作實(shí)務(wù)的具體服務(wù)行為應(yīng)以（）為指導(dǎo)，以兒童利益最大化為目標(biāo)來進(jìn)行。A、兒童權(quán)利理念B、兒童福利制度因素C、兒童法規(guī)政策要素D、評估要素答案：A解析：這道題考查兒童社會工作實(shí)務(wù)的指導(dǎo)理念。兒童社會工作旨在保障兒童權(quán)益，實(shí)現(xiàn)兒童利益最大化。在社會工作通用價(jià)值理念基礎(chǔ)上，兒童權(quán)利理念是兒童社會工作實(shí)務(wù)具體服務(wù)行為的關(guān)鍵指導(dǎo)。B選項(xiàng)的兒童福利制度因素、C選項(xiàng)的兒童法規(guī)政策要素、D選項(xiàng)的評估要素均非直接指導(dǎo)服務(wù)行為的核心，所以應(yīng)選A選項(xiàng)。27.目的在于讓職工有了解或改變他們對自己及他人的思想、感覺、行為的機(jī)會，通過小組體驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問題，尋求解決問題的方法。這屬于（）。A、興趣娛樂小組B、支持小組C、成長小組D、教育小組答案：C解析：成長小組的目標(biāo)是幫助成員了解并改變自己的思想、感覺和行為，通過小組互動體驗(yàn)，促使個(gè)人潛能的發(fā)揮，自我洞察問題并尋找解決之道。這與題目描述的目的完全吻合，因此屬于成長小組。28.社會工作者小董一直從事社會救助社會工作，服務(wù)貧困家庭。但是每接觸一個(gè)新的服務(wù)對象，他都會有意識地"倒空"自己，不會憑借以往類似的經(jīng)驗(yàn)過早得出結(jié)論。體現(xiàn)了評估（）的特點(diǎn)。A、保持連續(xù)性B、救助對象的參與C、動態(tài)推進(jìn)，全面了解D、合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)答案：D解析：《社會工作綜合能力》中社會救助社會工作評估的特點(diǎn)指出，合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)要求社會工作者在評估過程中既要運(yùn)用專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)，又要避免固守經(jīng)驗(yàn)、主觀判斷，保持客觀性。題目中小董有意識地"倒空"自己，避免過早用以往經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論，體現(xiàn)合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。選項(xiàng)D正確對應(yīng)這一行為，其他選項(xiàng)未直接關(guān)聯(lián)題干中的"倒空"和避免經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)評估的核心點(diǎn)。29.兒童收養(yǎng)服務(wù)是救助和保護(hù)兒童的內(nèi)容之一，在兒童收養(yǎng)服務(wù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是收養(yǎng)家庭評估，其中需要評估的最重要內(nèi)容是（）。A、家庭環(huán)境B、家庭成員互動C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況D、家庭育兒理念答案：D解析：在兒童收養(yǎng)服務(wù)中，收養(yǎng)家庭評估是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它旨在確保被收養(yǎng)兒童能夠在一個(gè)適合其成長的環(huán)境中生活。評估過程中，雖然會對家庭環(huán)境、家庭成員互動以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等多方面進(jìn)行考量，但最核心的內(nèi)容是家庭育兒理念。這是因?yàn)橛齼豪砟钪苯雨P(guān)系到兒童在收養(yǎng)家庭中的成長和發(fā)展，是收養(yǎng)家庭能否為兒童提供良好成長環(huán)境的關(guān)鍵因素。因此，收養(yǎng)家庭評估中，家庭育兒理念被視為最重要的評估內(nèi)容。30.李阿姨是一位農(nóng)村婦女，早年生孩子時(shí)，婆家為了省錢沒有讓她到正規(guī)醫(yī)院生產(chǎn)，結(jié)果導(dǎo)致流產(chǎn)，死胎殘存于腹中，最終發(fā)生了癌變。以此來看，（）不是導(dǎo)致李阿姨的生殖健康得不到保障的因素。A、社會將婦女的人類生產(chǎn)作為一種私人的事情B、夫家將婦女當(dāng)成傳宗接代的生育工具C、李阿姨自身缺乏對生殖健康權(quán)利的認(rèn)識D、李阿姨自身生育能力不強(qiáng)答案：D解析：從題目描述中，我們可以明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：李阿姨早年生孩子時(shí)沒有得到正規(guī)的醫(yī)療服務(wù)，婆家為了省錢選擇非正規(guī)醫(yī)院，結(jié)果導(dǎo)致流產(chǎn)并引發(fā)后續(xù)的癌變。接下來，我們逐一分析選項(xiàng)內(nèi)容。31.學(xué)校社會工作對學(xué)生權(quán)益的保護(hù)功能體現(xiàn)在（）。A、社會工作服務(wù)維護(hù)學(xué)生權(quán)益B、幫助學(xué)生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為C、改善學(xué)校環(huán)境D、挖掘?qū)W生潛能答案：A解析：學(xué)校社會工作對學(xué)生權(quán)益的保護(hù)功能，核心在于通過社會工作服務(wù)來維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，防止學(xué)生受到任何形式的傷害。這一功能體現(xiàn)了社會工作專業(yè)服務(wù)的關(guān)懷與正義價(jià)值理念。學(xué)校社會工作者在提供服務(wù)的過程中，需保持高度的專業(yè)敏感性，不僅要提供資源鏈接、關(guān)懷照顧等服務(wù)，還要警覺可能對學(xué)生身心造成傷害或權(quán)利剝奪的環(huán)境因素，并積極采取措施予以保護(hù)，從而確保學(xué)生的權(quán)益得到充分的尊重和保障。32.在家庭社會工作中，具有預(yù)防和發(fā)展功能的是（）。A、家庭治療B、婚姻調(diào)解C、貧困家庭救助D、家庭生活教育答案：D解析：家庭生活教育在家庭社會工作中扮演著預(yù)防和發(fā)展的角色。它通過改善家庭成員間的溝通交流、增進(jìn)感情聯(lián)系，以及傳授家庭管理和生活技能，旨在預(yù)防家庭問題的出現(xiàn)并促進(jìn)家庭的健康發(fā)展。這一服務(wù)不僅關(guān)注當(dāng)前家庭狀況，還著眼于家庭的長遠(yuǎn)福祉，體現(xiàn)了預(yù)防和發(fā)展的雙重功能。33.子女出生以后，要依賴依靠父母來養(yǎng)育，父母通過撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系為（）。A、縱向關(guān)系B、橫向關(guān)系C、縱關(guān)系D、橫關(guān)系答案：A解析：子女與父母之間的關(guān)系是基于血緣和法律規(guī)定的家庭關(guān)系。在這種關(guān)系中，父母作為長輩，承擔(dān)著撫養(yǎng)、教育和培育子女的責(zé)任，而子女則作為晚輩，需要依賴父母來成長和發(fā)展。這種基于輩分、年齡和職責(zé)的不平等關(guān)系，通常被稱為“縱向關(guān)系”。A選項(xiàng)“縱向關(guān)系”準(zhǔn)確描述了子女與父母之間的這種不平等和依賴性的關(guān)系。而B選項(xiàng)“橫向關(guān)系”通常指的是同輩之間的平等關(guān)系，如兄弟姐妹之間的關(guān)系。C選項(xiàng)“縱關(guān)系”和D選項(xiàng)“橫關(guān)系”都是不規(guī)范的表述，沒有準(zhǔn)確反映這種關(guān)系的本質(zhì)。因此，答案是A選項(xiàng)“縱向關(guān)系”。34.青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不包括（）。A、自我認(rèn)識B、認(rèn)識工作世界C、確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀D、評估結(jié)果分析答案：D解析：青少年生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，旨在幫助青少年明確個(gè)人發(fā)展方向，做出合理的職業(yè)選擇。其重點(diǎn)內(nèi)容包括自我認(rèn)識，即了解自己的興趣、能力、性格等；認(rèn)識工作世界，即了解不同職業(yè)的特點(diǎn)、要求和發(fā)展前景；以及確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀，即明確個(gè)人在職業(yè)選擇中看重的價(jià)值和追求。而評估結(jié)果分析通常是在生涯規(guī)劃過程中，對自我認(rèn)識、工作世界認(rèn)知和工作價(jià)值觀確認(rèn)等步驟的成果進(jìn)行綜合分析和評估，以調(diào)整和優(yōu)化生涯規(guī)劃方案，它并非生涯規(guī)劃的重點(diǎn)本身，而是規(guī)劃過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不包括評估結(jié)果分析，而是側(cè)重于自我認(rèn)識、認(rèn)識工作世界和確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀。35.（）的目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對象維持身心健康，保障老年生活各項(xiàng)必需的福利服務(wù)，使孤老優(yōu)撫對象過上正常、安全的生活。A、光榮院社會工作B、養(yǎng)老院社會工作C、教養(yǎng)院社會工作D、感化院社會工作答案：A解析：光榮院社會工作的目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對象維持身心健康，并保障他們老年生活的各項(xiàng)必需福利服務(wù)，確保他們過上正常、安全的生活。通過提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)和醫(yī)療服務(wù)，幫助孤老優(yōu)撫對象應(yīng)對身體和心理上的挑戰(zhàn)。此外，確保孤老優(yōu)撫對象獲得必要的生活照顧、醫(yī)療保障和文化娛樂服務(wù)，通過綜合的服務(wù)支持，提升孤老優(yōu)撫對象的生活質(zhì)量和安全感。36.(2015年)社會工作者小秦運(yùn)用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練方法協(xié)助高一新生提高自我覺察能力。訓(xùn)練開始時(shí)，全體組員站在“兒童”圈內(nèi)。當(dāng)組員與其他組員溝通，說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問題后，該組員就可以（）。A、從父母圈跳到成人圈B、從成人圈跳到兒童圈C、從兒童圈跳到成人圈D、從兒童圈跳到父母圈答案：C解析：在“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練中，開始時(shí)全體組員站在“兒童”圈內(nèi)，代表初始狀態(tài)下可能存在的情緒化、孩子氣或抱怨等行為。當(dāng)組員通過溝通，其說話語氣從情緒化轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炖硇裕袨楸憩F(xiàn)也從抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘乜创徒鉀Q問題時(shí)，這標(biāo)志著組員在自我覺察方面取得了進(jìn)步，能夠從較為幼稚或情緒化的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮槌墒旌屠硇缘臓顟B(tài)。因此，該組員就可以從“兒童圈”跳到“成人圈”，以反映其在行為表現(xiàn)上的這一積極變化。37.社會工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對象是指介入行動要改變的（）。A、人際關(guān)系B、人和系統(tǒng)C、問題D、社會環(huán)境答案：B解析：社會工作者制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)，介入行動的核心關(guān)注對象是服務(wù)對象及其所處的環(huán)境。在專業(yè)實(shí)務(wù)中，服務(wù)對象不僅包括個(gè)體本身，還涉及與個(gè)體互動的家庭、社區(qū)、制度等系統(tǒng)性因素。例如，社會工作理論強(qiáng)調(diào)“人與環(huán)境”的互動關(guān)系，介入需同時(shí)考慮個(gè)體改變及其所處系統(tǒng)的調(diào)整。選項(xiàng)B中“人和系統(tǒng)”明確包含了這一雙重焦點(diǎn)，而其他選項(xiàng)僅描述部分層面，未完整涵蓋社會工作干預(yù)的綜合性目標(biāo)。此內(nèi)容依據(jù)社會工作通用過程模式中“系統(tǒng)視角”及實(shí)務(wù)操作原則。38.認(rèn)知行為療法中，患者要學(xué)會評估、監(jiān)督自己的行為，觀察自己的感受將發(fā)生的征兆，分清他們的感受和行為。屬于（）。A、詳細(xì)講述問題行為B、收集數(shù)據(jù)C、設(shè)定目標(biāo)D、家庭作業(yè)答案：B解析：在認(rèn)知行為療法中，患者通過自我評估、監(jiān)督行為和觀察感受征兆的過程，屬于數(shù)據(jù)收集的核心環(huán)節(jié)。這一過程涉及記錄行為、情緒及觸發(fā)因素，幫助識別模式。選項(xiàng)B“收集數(shù)據(jù)”對應(yīng)這一技術(shù)，強(qiáng)調(diào)患者主動參與信息記錄以支持后續(xù)干預(yù)。選項(xiàng)A側(cè)重于問題描述，C針對目標(biāo)設(shè)定，D涉及治療外的任務(wù)布置，均不直接匹配題干描述的自我監(jiān)控行為。CBT文獻(xiàn)通常將自我監(jiān)測視為數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)步驟（如JudithS.Beck的《認(rèn)知行為療法：基礎(chǔ)與超越》）。39.青少年社會功能的（），反映在他們?nèi)绾卧谏鐣h(huán)境中發(fā)揮其功能。A、社會性B、整合性C、同一性D、差異性答案：A解析：青少年社會功能涉及個(gè)體在社會環(huán)境中的適應(yīng)與互動能力。社會性強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會環(huán)境的交互作用及角色扮演，與題干中"如何在社會環(huán)境中發(fā)揮其功能"直接對應(yīng)。整合性指系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同一性著重自我認(rèn)同的形成，差異性體現(xiàn)個(gè)體行為特征的區(qū)別，三者均未直接指向社會環(huán)境中的功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制。該題內(nèi)容與社會心理學(xué)中關(guān)于社會化過程的理論框架相關(guān)。40.小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里”社會工作者這樣是為了（）。A、了解問題B、了解需求C、界定問題D、界定需求答案：C解析：在社工服務(wù)過程中，明確服務(wù)對象面臨的核心困難是關(guān)鍵步驟。題干中社工詢問夫妻雙方對自身問題的看法，屬于協(xié)助雙方梳理沖突焦點(diǎn)、明確分歧根源的行為，這對應(yīng)“界定問題”的環(huán)節(jié)。其他選項(xiàng)涉及信息收集或需求評估，但此時(shí)工作重點(diǎn)在于澄清問題本質(zhì)而非收集信息或判斷需求?！渡鐣ぷ鲗?shí)務(wù)》中關(guān)于問題評估的章節(jié)指出，界定問題需要聚焦核心矛盾，引導(dǎo)服務(wù)對象自我表達(dá)，此情境符合該知識點(diǎn)。選項(xiàng)A側(cè)重于信息收集，B、D關(guān)注需求識別，均未直接對應(yīng)情境中的核心任務(wù)。41.為兒童及其家庭提供的個(gè)別化咨詢輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記服務(wù)。屬于兒童社會工作中的（）兒童福利服務(wù)。A、支持性B、補(bǔ)充性C、替代性D、兒童保護(hù)服務(wù)答案：A解析：在兒童福利服務(wù)分類中，支持性服務(wù)指通過增強(qiáng)家庭自身能力以維持兒童正常成長環(huán)境的服務(wù)，包括咨詢、教育、娛樂等非經(jīng)濟(jì)性幫助。國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程《社會工作實(shí)務(wù)》指出，支持性服務(wù)針對家庭功能暫時(shí)性不足的情況。題目中的個(gè)別化咨詢、休閑娛樂、準(zhǔn)媽媽咨詢、戶籍協(xié)助均屬于此類，旨在維持和強(qiáng)化家庭功能。補(bǔ)充性服務(wù)側(cè)重經(jīng)濟(jì)資源支持，替代性服務(wù)涉及家庭外安置，兒童保護(hù)服務(wù)主要應(yīng)對虐待或忽視問題，故A選項(xiàng)符合題意。42.(2017年)小李來到社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會工作者咨詢，說自己最近談了女朋友，很滿意，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進(jìn)心，閑暇時(shí)間不是和朋友打牌，就是喝酒。有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強(qiáng)小李解決問題的動機(jī)和意愿，社會工作者適宜的提問是（）。A、“你的擔(dān)心到底是什么？”B、“你對改變做好準(zhǔn)備了嗎？”C、“你覺得自己的問題是什么？”D、“你打算做些什么來改變目前的狀況？”答案：B解析：該題涉及社會工作實(shí)務(wù)中動機(jī)式訪談技術(shù)的應(yīng)用。動機(jī)式訪談強(qiáng)調(diào)通過引導(dǎo)服務(wù)對象自我探索矛盾，增強(qiáng)內(nèi)在改變動機(jī)。參考《社會工作實(shí)務(wù)（中級）》相關(guān)內(nèi)容，動機(jī)式訪談的四個(gè)核心過程包括：建立關(guān)系、引發(fā)關(guān)注、增強(qiáng)動機(jī)、制定計(jì)劃。選項(xiàng)B直接詢問服務(wù)對象對改變的準(zhǔn)備程度，屬于評估其改變意愿和動機(jī)的階段，符合增強(qiáng)動機(jī)階段的干預(yù)策略。其他選項(xiàng)A、C側(cè)重于問題探索，D聚焦具體行動計(jì)劃，未直接涉及動機(jī)激發(fā)。根據(jù)教材中關(guān)于動機(jī)式訪談階段劃分，正確答案應(yīng)為B。43.（）主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭組員的良性互動。A、家庭治療B、外展服務(wù)C、歷奇輔導(dǎo)D、危機(jī)介入答案：A解析：家庭治療是一種心理治療方法，它關(guān)注家庭作為一個(gè)系統(tǒng)的功能，以及家庭成員之間的互動關(guān)系。這種方法主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，通過調(diào)整和優(yōu)化家庭成員間的互動模式，達(dá)到家庭組員的良性互動，從而促進(jìn)青少年的健康成長和家庭和諧。44.下列選項(xiàng)中，不屬于對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)的是（）。A、職業(yè)生涯規(guī)劃B、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃C、人際關(guān)系生涯規(guī)劃D、閑暇時(shí)間生涯規(guī)劃答案：B解析：生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)通常涵蓋多個(gè)方面。在教育學(xué)相關(guān)理論中，生涯規(guī)劃主要包括職業(yè)發(fā)展、社會關(guān)系管理、生活平衡等領(lǐng)域。例如，《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提到生涯規(guī)劃需關(guān)注職業(yè)選擇、人際適應(yīng)、時(shí)間分配等。選項(xiàng)A涉及職業(yè)方向，屬于核心內(nèi)容；選項(xiàng)C對應(yīng)社交能力培養(yǎng)，選項(xiàng)D涉及時(shí)間管理與生活平衡，均屬規(guī)劃能力的組成部分。選項(xiàng)B“學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃”多指學(xué)業(yè)目標(biāo)的設(shè)定與方法選擇，屬于學(xué)科學(xué)習(xí)策略范疇，與宏觀的生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分較大。45.（）即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應(yīng)能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。A、親子關(guān)系緊張B、家庭關(guān)系緊張C、夫妻關(guān)系緊張D、社區(qū)關(guān)系緊張答案：A解析：家庭功能失調(diào)涉及多個(gè)互動維度，如問題解決能力、溝通模式、角色分配等。這些內(nèi)容對應(yīng)McMaster家庭功能評估模型中的核心維度。家庭治療理論認(rèn)為，親子互動在這些功能中起基礎(chǔ)作用，當(dāng)上述維度出現(xiàn)障礙時(shí)，親子關(guān)系往往成為最直接的表現(xiàn)載體。選項(xiàng)A直接指向家庭成員代際間的功能失調(diào)，選項(xiàng)B、C聚焦特定關(guān)系范疇，D屬于外部環(huán)境關(guān)系，與題干中家庭系統(tǒng)內(nèi)部運(yùn)作失能的描述不完全契合。46.下列選項(xiàng)中，不屬于企業(yè)社會工作者的角色的是（）A、咨詢輔導(dǎo)者B、促進(jìn)者C、教育者D、建設(shè)者答案：D解析：企業(yè)社會工作者主要在員工福利、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)、職業(yè)發(fā)展支持等方面提供服務(wù)。參考《企業(yè)社會工作》相關(guān)內(nèi)容，咨詢輔導(dǎo)者（A）指提供心理或職業(yè)咨詢；促進(jìn)者（B）指協(xié)助溝通、解決沖突；教育者（C）指組織培訓(xùn)活動。建設(shè)者（D）通常指參與組織架構(gòu)或制度設(shè)計(jì)，屬于管理層職責(zé)，與企業(yè)社會工作者直接服務(wù)角色關(guān)聯(lián)較弱。47.發(fā)展有效行動方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程以及決策行動過程的環(huán)節(jié)是社會工作通用過程模式中的（）環(huán)節(jié)。A、接案的決定B、問題預(yù)估C、制訂服務(wù)計(jì)劃D、評估答案：C解析：社會工作通用過程模式中，制訂服務(wù)計(jì)劃階段的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)服務(wù)方案、明確各方角色與職責(zé)、形成具體行動策略。此環(huán)節(jié)涉及將預(yù)估結(jié)果轉(zhuǎn)化為可操作的計(jì)劃，并確保服務(wù)對象與工作者對目標(biāo)和方法達(dá)成共識。選項(xiàng)C對應(yīng)這一階段的核心內(nèi)容。選項(xiàng)A屬于接案階段，選項(xiàng)B屬于問題預(yù)估階段，選項(xiàng)D屬于服務(wù)效果檢驗(yàn)階段?！渡鐣ぷ鞲耪摗返冉滩脑谡撌龇?wù)流程時(shí)均將計(jì)劃作為獨(dú)立環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)其承上啟下的作用。48.老李的妻子在老李中年時(shí)就去世了，為了孩子老李一直沒有再找對象，現(xiàn)在老李的孩子成家立業(yè)了，老李也退休了，老李想找一個(gè)老伴陪自己安度晚年，孩子也很支持，體現(xiàn)了老年人的（）需要。A、健康維護(hù)B、婚姻家庭C、就業(yè)休閑D、身后事宜安排答案：B解析：老年人因配偶去世后選擇再婚，涉及重建家庭關(guān)系和情感支持，屬于婚姻家庭需要。題干中老李在子女獨(dú)立后尋求伴侶，子女支持其再婚，直接指向婚姻家庭需求。健康維護(hù)涉及身體健康，就業(yè)休閑與退休后活動相關(guān)，身后事宜與臨終安排有關(guān)，均不符合題意。答案選B。49.社會工作者幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會資源，提高生存能力，培養(yǎng)工作技能，改善生活質(zhì)量，通過自身努力徹底擺脫貧困。體現(xiàn)了社會救助社會工作的（）功能。A、協(xié)助服務(wù)對象申請適合的救助項(xiàng)目B、協(xié)助服務(wù)對象提升反貧困的能力C、疏導(dǎo)和解決服務(wù)對象的心理困擾D、促進(jìn)服務(wù)對象的社會融合與社會支持答案：B解析：社會工作者通過一系列措施，如幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會資源、提高生存能力、培養(yǎng)工作技能以及改善生活質(zhì)量，旨在使他們能夠通過自身努力徹底擺脫貧困。這些行為直接對應(yīng)了社會救助社會工作中“協(xié)助服務(wù)對象提升反貧困的能力”的核心功能。50.下列關(guān)于婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適的說法中，錯誤的是（）。A、家庭問題與傳統(tǒng)社會性別對婦女角色的定位相關(guān)B、婆媳矛盾看是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問題C、婚姻問題是社會性別問題在家庭中的反映D、傳統(tǒng)性別制度是導(dǎo)致婆媳矛盾的深層根源答案：B解析：本題考察社會性別視角下的家庭關(guān)系分析。根據(jù)社會性別理論，家庭矛盾往往與深層的結(jié)構(gòu)性因素相關(guān)，而非個(gè)體特質(zhì)。題干選項(xiàng)B將婆媳矛盾簡單歸咎于個(gè)人素質(zhì)，忽視了傳統(tǒng)性別制度對家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)的影響。選項(xiàng)A、C、D均從社會性別結(jié)構(gòu)角度揭示家庭問題根源，符合性別社會學(xué)基本觀點(diǎn)（參考《社會性別與家庭研究》）。錯誤選項(xiàng)B屬于典型的個(gè)體歸因偏差，未觸及父權(quán)制文化對代際關(guān)系的形塑作用。正確答案為B。51.小陳是一名醫(yī)務(wù)社會工作者，在工作過程中，一方面他要將急診室的工作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映，提升急診室的服務(wù)質(zhì)量，另一方面還要通過構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系溝通良性渠道，獲得社會大眾的理解與支持，此時(shí)小陳在急診服務(wù)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?。A、充當(dāng)病患及其家屬的支持者B、充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者C、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員協(xié)助者D、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的支持者答案：B解析：根據(jù)題目描述，小陳作為一名醫(yī)務(wù)社會工作者，在急診服務(wù)中扮演著多重角色。我們來逐一分析這些選項(xiàng)：A.充當(dāng)病患及其家屬的支持者：雖然醫(yī)務(wù)社會工作者可能會為病患及其家屬提供支持，但題目中并未明確提到小陳在扮演這一角色，而是強(qiáng)調(diào)了他在醫(yī)院管理層和醫(yī)患關(guān)系溝通中的角色。B.充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者：題目明確提到小陳要將急診室的工作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映，以提升急診室的服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，他還要構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系溝通的良性渠道，獲得社會大眾的理解與支持。這些行為均體現(xiàn)了他在急診服務(wù)中作為管理協(xié)調(diào)者的角色，既要與醫(yī)院管理層溝通，又要與病患和社會大眾建立聯(lián)系。C.充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員協(xié)助者：題目中并未提及小陳在協(xié)助醫(yī)護(hù)人員工作方面的具體角色。D.充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的支持者：同樣，題目中并未明確提到小陳在支持醫(yī)護(hù)人員工作方面的角色。綜上所述，小陳在急診服務(wù)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧罘螧選項(xiàng)，即充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者。52.就業(yè)補(bǔ)助的形式，不包括（）。A、貸款貼息B、社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼C、培訓(xùn)補(bǔ)貼D、住房租賃補(bǔ)貼答案：D解析：《就業(yè)補(bǔ)助資金管理辦法》（財(cái)社〔2017〕164號）規(guī)定就業(yè)補(bǔ)助資金用于職業(yè)培訓(xùn)、社會保險(xiǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等支出。貸款貼息屬于創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款支持，屬于就業(yè)補(bǔ)助范圍。社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼均在文件中明確列示。住房租賃補(bǔ)貼屬于住房保障政策，未納入就業(yè)補(bǔ)助資金使用范疇。53.(2018年)某市政府成立了性別平等評估咨詢委員會，要求市法制辦在所有規(guī)范性政策出臺前必須交由該委員會，先行評估該政策是否體現(xiàn)了性別平等的原則。從性別平等和促進(jìn)婦女群體發(fā)展的角度來看，這項(xiàng)要求滿足了婦女對（）的需要。A、保障生命權(quán)B、生殖健康C、保障發(fā)展權(quán)D、性別公正環(huán)境答案：D解析：性別平等評估咨詢委員會的作用是對政策進(jìn)行性別平等原則的評估，確保政策制定過程中消除性別歧視，促進(jìn)社會性別公平。題干所述市政府將規(guī)范性政策交由該委員會先行評估，直接涉及政策環(huán)境的性別公正性，而非單純保障個(gè)體的發(fā)展權(quán)或其他權(quán)利?！秼D女權(quán)益保障法》強(qiáng)調(diào)通過制度設(shè)計(jì)消除性別歧視，營造平等的政策環(huán)境。選項(xiàng)D對應(yīng)“性別公正環(huán)境”，符合政策評估的核心目標(biāo)，其他選項(xiàng)未直接體現(xiàn)對政策環(huán)境公正性的干預(yù)。54.下列選項(xiàng)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會工作者跨專業(yè)多部門的協(xié)調(diào)與合作功能的是（）。A、與醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員聯(lián)系B、討論預(yù)防疾病的有效方法C、修正工作流程D、針對患者病情開展個(gè)案研討會答案：C解析：醫(yī)務(wù)社會工作者的跨專業(yè)多部門協(xié)調(diào)與合作功能側(cè)重于通過溝通、資源整合提升服務(wù)質(zhì)量。選項(xiàng)A、B、D均體現(xiàn)與其他專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)的信息共享、協(xié)作決策，是典型的協(xié)調(diào)合作行為。選項(xiàng)C涉及組織內(nèi)部流程調(diào)整，屬于管理優(yōu)化范疇，而非跨部門協(xié)調(diào)的直接目標(biāo)?！夺t(yī)務(wù)社會工作實(shí)務(wù)》中明確此類協(xié)調(diào)強(qiáng)調(diào)聯(lián)合行動而非流程改造。55.(2015年)社會工作者在社區(qū)服務(wù)狀況調(diào)查中，記錄了不同人群所表達(dá)的需求。下列表達(dá)中屬于規(guī)范性需求的是（）。A、要加強(qiáng)社區(qū)綠化管理B、要建立一個(gè)書法藝術(shù)室C、社區(qū)應(yīng)建立一個(gè)養(yǎng)老中心D、按規(guī)定應(yīng)建立一個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心答案：D解析：規(guī)范性需求指由專家、專業(yè)人士或行政管理者依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或法律規(guī)定界定的需求，通常涉及必須滿足的基準(zhǔn)或要求。根據(jù)社區(qū)需求分類理論，該概念常見于《社會工作綜合能力》等教材。選項(xiàng)D明確提到“按規(guī)定應(yīng)建立”，直接對應(yīng)規(guī)范性需求中的法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)要求，區(qū)別于其他選項(xiàng)中居民直接提出的改善建議（A、B）或未明確依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)服務(wù)建議（C）。56.有了對問題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)備撰寫預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包括（）。A、對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估B、對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估C、對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估D、對社會工作者自身的預(yù)估答案：D解析：在準(zhǔn)備撰寫預(yù)估摘要時(shí)，社會工作者通常會從多個(gè)角度對服務(wù)對象及其所處環(huán)境進(jìn)行預(yù)估，以便更全面地了解服務(wù)對象的需要和問題，并據(jù)此制定介入計(jì)劃。這些預(yù)估通常包括：A.對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估：這是指對服務(wù)對象自身的身體、心理、社會功能等方面的評估，以便了解服務(wù)對象的現(xiàn)狀和需要。B.對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估：這是指對服務(wù)對象家庭的結(jié)構(gòu)、功能、互動模式等方面的評估，以了解家庭對服務(wù)對象的影響和支持。C.對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估：這是指對服務(wù)對象所處的社會環(huán)境、人際關(guān)系、可利用資源等方面的評估，以了解服務(wù)對象在社會環(huán)境中的位置和可獲得的支持。然而，D選項(xiàng)“對社會工作者自身的預(yù)估”并不屬于預(yù)估摘要的內(nèi)容。預(yù)估摘要主要是關(guān)于服務(wù)對象及其所處環(huán)境的預(yù)估，而不是對社會工作者自身的評估。社會工作者在提供服務(wù)前可能需要進(jìn)行自我評估或反思，但這并不屬于預(yù)估摘要的范疇。因此，正確答案是D。57.（）常常是一個(gè)人日常功能發(fā)揮的最重要的影響因素。它在很大程度上決定了老年人的生活安排和生活方式。A、心理年齡B、生理年齡C、社會年齡D、年齡階層答案：B解析：生理年齡反映個(gè)體身體機(jī)能狀態(tài)，直接影響日?；顒幽芰?，如生活自理、行動范圍等。老年人的生活安排和方式很大程度上由其身體條件決定，例如健康狀況、體力水平、疾病情況等。這一觀點(diǎn)與老年學(xué)中關(guān)于生理老化對生活功能的基礎(chǔ)性作用相關(guān)。心理年齡側(cè)重認(rèn)知與情感狀態(tài)，社會年齡涉及角色適應(yīng)，年齡階層屬于群體分類概念，均不直接對應(yīng)個(gè)體日常功能的物質(zhì)基礎(chǔ)。58.小王接案面談中，介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長，未來將提供什么服務(wù)等等，這體現(xiàn)了社會工作者在面談時(shí)使用了（）技巧。A、通過"治療性溝通"了解服務(wù)對象的需要和問題B、傾聽C、詢問D、主動介紹自己答案：D解析：在接案面談中，小王主動介紹了自己的姓名、所從事的工作、專業(yè)特長以及未來將提供的服務(wù)，這些行為明確體現(xiàn)了社會工作者在面談時(shí)運(yùn)用的一種技巧，即主動介紹自己。這一技巧有助于建立與服務(wù)對象的初步信任和了解，為后續(xù)的服務(wù)開展奠定良好的基礎(chǔ)。59.企業(yè)社會工作者幫助設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案，此時(shí)，社會工作者扮演（）角色。A、倡導(dǎo)者B、教育者C、引導(dǎo)者D、聯(lián)結(jié)者答案：B解析：企業(yè)社會工作者在職業(yè)和生活發(fā)展領(lǐng)域的工作內(nèi)容涉及傳授知識、技能，提升員工能力。《社會工作實(shí)務(wù)》指出，教育者角色強(qiáng)調(diào)通過教育和培訓(xùn)促進(jìn)個(gè)體成長和發(fā)展。題目中“設(shè)計(jì)并實(shí)施教育、培訓(xùn)方案”直接指向知識傳遞和技能培養(yǎng)，屬于教育者職能。其他選項(xiàng)中，倡導(dǎo)者為爭取權(quán)益，引導(dǎo)者為方向指引，聯(lián)結(jié)者為資源鏈接，均不直接匹配題干中的培訓(xùn)活動。選項(xiàng)B正確對應(yīng)教育者的核心任務(wù)。60.老王家境貧困，社會工作者在介入過程中發(fā)現(xiàn)老王有修鐘表的手藝，在與老王共同商量后，決定幫助老王在市區(qū)開設(shè)一個(gè)維修鐘表的攤檔。經(jīng)過多方努力和協(xié)調(diào)，老王的鐘表維修攤終于開始接受維修業(yè)務(wù)了。社工專業(yè)服務(wù)進(jìn)入了結(jié)案期。老王的結(jié)案屬于（）。A、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)案B、因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案C、存在不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實(shí)際原因的結(jié)案D、社會工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時(shí)的結(jié)案答案：A解析：在本案例中，老王原本家境貧困，但社會工作者在評估過程中發(fā)現(xiàn)了他的修鐘表手藝這一潛在資源。通過與老王共同商量并付諸行動，社工協(xié)助老王在市區(qū)成功開設(shè)了維修鐘表的攤檔，從而幫助他實(shí)現(xiàn)了通過自身手藝改善生活的目標(biāo)。這一過程體現(xiàn)了社會工作的目標(biāo)導(dǎo)向性，即通過專業(yè)服務(wù)幫助服務(wù)對象達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。當(dāng)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，社工專業(yè)服務(wù)即進(jìn)入結(jié)案期。因此，老王的結(jié)案情況符合“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)案”這一類別。61.殘疾人就業(yè)的市場化路徑以（）為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力強(qiáng)的殘疾人直接進(jìn)入商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門等職業(yè)場所，與健全人站在"同一條起跑線上"。A、集中就業(yè)B、安排就業(yè)C、自由就業(yè)D、分散就業(yè)答案：D解析：殘疾人就業(yè)的市場化路徑主要強(qiáng)調(diào)的是殘疾人在就業(yè)市場上與健全人的平等競爭和融合。分散就業(yè)指的是殘疾人根據(jù)自身能力和條件，在各類企事業(yè)單位、商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門等職業(yè)場所中實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這種就業(yè)方式有助于殘疾人更好地融入社會，與健全人共同競爭和發(fā)展。題目中明確提到“一部分就業(yè)能力強(qiáng)的殘疾人直接進(jìn)入商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門等職業(yè)場所，與健全人站在‘同一條起跑線上’”，這正是分散就業(yè)的典型特征。因此，殘疾人就業(yè)的市場化路徑以分散就業(yè)為主導(dǎo)。62.最低生活保障是由政府提供的一種收入補(bǔ)充型救助制度，凡共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的，均有權(quán)利從政府獲得幫助。下列對于最低生活保障的說法中，不正確的是（）。A、城市低保針對的是城市居民B、居民獲得的是直接的現(xiàn)金幫助C、農(nóng)村低保針對的是農(nóng)村居民D、最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)是固定的答案：D解析：最低生活保障制度是由政府為了保障那些共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的居民而設(shè)立的一種收入補(bǔ)充型救助制度?，F(xiàn)在我們來逐項(xiàng)分析選項(xiàng)內(nèi)容：A項(xiàng)：城市低保針對的是城市居民。這是正確的，因?yàn)樽畹蜕畋Ｕ现贫却_實(shí)存在城鄉(xiāng)差異，城市低保確實(shí)針對城市居民。B項(xiàng)：居民獲得的是直接的現(xiàn)金幫助。這也是正確的，因?yàn)樽畹蜕畋Ｕ系闹饕问骄褪窍蚍蠗l件的居民提供現(xiàn)金援助，以滿足其基本生活需要。C項(xiàng)：農(nóng)村低保針對的是農(nóng)村居民。這同樣是正確的，與城市低保相對應(yīng)，農(nóng)村低保就是針對農(nóng)村居民設(shè)立的。D項(xiàng)：最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)是固定的。這是不正確的。最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)并非固定不變，它會隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、居民生活消費(fèi)水平的變化以及物價(jià)指數(shù)的變動等因素而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因此，最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，而是動態(tài)的。綜上，不正確的說法是D項(xiàng)。63.（），中國殘聯(lián)創(chuàng)辦了"中國康復(fù)研究中心”，這是集醫(yī)療、教育和研究為一體的殘疾人服務(wù)中心，其中社會康復(fù)工作由專業(yè)社會工作者實(shí)施，在中國康復(fù)中心設(shè)有專門的社會工作部。A、1988年10月B、1989年10月C、1988年9月D、1987年10月答案：A解析：中國康復(fù)研究中心的建立時(shí)間與中國殘聯(lián)的發(fā)展歷程密切相關(guān)。中國殘聯(lián)成立于1988年，同年10月正式創(chuàng)辦該中心，作為綜合性殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)。選項(xiàng)中，D與殘聯(lián)成立年份矛盾，B晚于實(shí)際時(shí)間，C月份不符。正確答案為1988年10月。參考《中國殘疾人聯(lián)合會大事記》及康復(fù)中心官方資料可確認(rèn)時(shí)間。64.根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中，這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與（）的人際交往。A、家庭成員B、社會成員C、同輩D、成年人答案：C解析：考點(diǎn)：艾德沃特理論。見教材青少年時(shí)期身心社會和文化方面的狀態(tài)表。在人際上青少年的開始期表現(xiàn)為由父母轉(zhuǎn)至同輩，結(jié)束期表現(xiàn)為增加對同輩及成人的親密度。65.（）是運(yùn)用社會工作個(gè)案、小組、社會等直接服務(wù)方法與社會行政、研究、督導(dǎo)等間接服務(wù)方法，去推行與孤老優(yōu)撫對象生理或心理健康有關(guān)的社會政策或措施的一種工作過程。A、烈士褒揚(yáng)社會工作B、光榮院社會工作C、軍休社會工作D、復(fù)員退伍軍人安置社會工作答案：B解析：光榮院社會工作是一種綜合性的服務(wù)過程，它涵蓋了直接服務(wù)方法和間接服務(wù)方法。直接服務(wù)方法包括個(gè)案工作、小組工作和社會工作等，旨在直接為孤老優(yōu)撫對象提供生理和心理健康方面的支持。間接服務(wù)方法則包括社會行政、研究和督導(dǎo)等，旨在通過推行相關(guān)社會政策或措施來保障孤老優(yōu)撫對象的權(quán)益。因此，光榮院社會工作符合題目描述的工作過程。66.在界定服務(wù)對象問題時(shí)，最重要的起點(diǎn)是（）。A、他人對服務(wù)對象的看法B、社會工作者對服務(wù)對象的看法C、專業(yè)人士對服務(wù)對象的看法D、服務(wù)對象自己對問題的看法答案：D解析：社會工作強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對象為中心，尊重其主體性和自我決定權(quán)。問題的界定需首先關(guān)注服務(wù)對象的主觀體驗(yàn)和需求，避免外部視角的干擾。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)》相關(guān)內(nèi)容，服務(wù)對象對自身問題的理解直接影響后續(xù)干預(yù)計(jì)劃的制定與實(shí)施效果。選項(xiàng)D體現(xiàn)了這一核心原則，而其他選項(xiàng)雖可能提供補(bǔ)充信息，但無法替代服務(wù)對象的自我表達(dá)。67.(2019年)社會工作者小王每月為學(xué)生家長組織一次“好家長”工作坊，工作坊的主題由家長確定，涉及兒童的營養(yǎng).行為習(xí)慣.學(xué)業(yè).親子關(guān)系等方面，小王提供的上述服務(wù)，其內(nèi)容屬于________。A、家庭輔導(dǎo)B、兒童問題輔導(dǎo)C、親職輔導(dǎo)D、家庭團(tuán)隊(duì)工作答案：C解析：本題主要考查家庭社會工作服務(wù)內(nèi)容的理解。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)（中級）》教材，親職輔導(dǎo)是為父母提供科學(xué)育兒知識和技能訓(xùn)練，幫助其改善教育方式、增強(qiáng)親子溝通能力。題目中“好家長”工作坊圍繞兒童營養(yǎng)、行為習(xí)慣、親子關(guān)系等主題，屬于提升家長教育能力的親職輔導(dǎo)。選項(xiàng)A側(cè)重家庭關(guān)系調(diào)適，B直接針對兒童問題干預(yù)，D強(qiáng)調(diào)家庭協(xié)作活動，均與題干內(nèi)容不符。68.(2016年)社會工作者小劉在與殘疾人老王交談中了解到，老王一直自責(zé)自己工作時(shí)不小心導(dǎo)致傷殘。小劉了解事情經(jīng)過后，作出以下分析。事故的發(fā)生不僅與老王個(gè)人工作時(shí)操作失誤有關(guān)，也與老王工作單位的安全教育和安全管理缺失有關(guān)。小劉的分析依據(jù)的是（）的觀點(diǎn)。A、社會化理論B、社會標(biāo)簽理論C、社會責(zé)任論D、市場責(zé)任論答案：C解析：該題考察社會工作理論的應(yīng)用。社會責(zé)任論主張個(gè)人問題與社會環(huán)境、制度缺陷密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。題目中小劉將老王傷殘歸因于個(gè)人操作和單位管理缺失，體現(xiàn)了社會責(zé)任論強(qiáng)調(diào)社會因素對個(gè)人問題的影響。選項(xiàng)C符合這一觀點(diǎn)，其他選項(xiàng)如社會化理論關(guān)注個(gè)體社會化過程，標(biāo)簽理論涉及社會評價(jià)影響，市場責(zé)任論與經(jīng)濟(jì)機(jī)制相關(guān)，均與題干情境不符。69.（）的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會生活的主流。A、社會康復(fù)B、社區(qū)康復(fù)C、職業(yè)康復(fù)D、教育康復(fù)答案：B解析：社會康復(fù)強(qiáng)調(diào)改善殘疾人社會參與環(huán)境，社區(qū)康復(fù)注重整合資源在基層落實(shí)全面康復(fù)。世界衛(wèi)生組織提倡社區(qū)康復(fù)模式，通過社區(qū)資源調(diào)動醫(yī)療、教育、職業(yè)等綜合服務(wù)，促進(jìn)殘疾人融入社會生活。選項(xiàng)B對應(yīng)這一理念。職業(yè)康復(fù)聚焦就業(yè)能力提升，教育康復(fù)側(cè)重特殊教育需求，社會康復(fù)涉及宏觀政策調(diào)整，均未全面涵蓋題干所述目標(biāo)。70.醫(yī)務(wù)社會工作者對糖尿病患者長期照顧中的服務(wù)內(nèi)容不包括（）。A、醫(yī)療適應(yīng)B、危機(jī)干預(yù)C、出院康復(fù)照護(hù)D、疾病認(rèn)知答案：B解析：這道題考查對醫(yī)務(wù)社會工作者在糖尿病患者長期照顧中服務(wù)內(nèi)容的了解。在糖尿病患者的長期照顧中，醫(yī)療適應(yīng)、出院康復(fù)照護(hù)和疾病認(rèn)知都是常見且重要的服務(wù)。而危機(jī)干預(yù)通常用于突發(fā)的緊急狀況，并非糖尿病患者長期照顧中的常規(guī)服務(wù)內(nèi)容。所以這道題應(yīng)選B。71.社會工作者小董拜訪貧困戶家庭，她看到三間平房里居住著一家六口，吃住都在一起，沒有一樣像樣的家具，孩子在餐桌上做作業(yè)，衣物堆在客廳椅子上。小董獲取評估信息的方法屬于（）。A、直接詢問B、家庭探訪C、觀察身體語言D、間接了解答案：B解析：《社會工作實(shí)務(wù)》中評估方法部分提到，家庭探訪指社會工作者到服務(wù)對象家中實(shí)地走訪，通過觀察和溝通收集信息。題干中小董通過實(shí)地探訪貧困戶家庭，直接觀察居住環(huán)境、生活狀況等具體細(xì)節(jié)，屬于家庭探訪方法的應(yīng)用。選項(xiàng)A涉及口頭提問，C關(guān)注非言語行為，D強(qiáng)調(diào)間接渠道，均不符合題干描述的情境。72.（2020年真題）為推動“新時(shí)代文明實(shí)踐活動”的開展，某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬與新星社區(qū)共建社區(qū)志愿服務(wù)“時(shí)間銀行”。該機(jī)構(gòu)的社會工作者依據(jù)布雷德紹需求分類法進(jìn)行社區(qū)需求分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，對于建立“時(shí)間銀行”，該社區(qū)有感覺性需求、表達(dá)性需求和規(guī)范性需求，但沒有比較性需求。上述需求分析結(jié)果表明（）。A、在社區(qū)建立“時(shí)間銀行”困難重重B、建立“時(shí)間銀行”不能給社區(qū)帶來利益C、建立“時(shí)間銀行”不是社區(qū)真正的需求D、建立“時(shí)間銀行”是創(chuàng)新服務(wù)的最佳時(shí)機(jī)答案：D解析：這道題考查對社區(qū)需求分析的理解。布雷德紹需求分類法中，該社區(qū)有感覺性、表達(dá)性和規(guī)范性需求，說明社區(qū)對建立“時(shí)間銀行”有積極意愿和潛在需求。沒有比較性需求，意味著這是一種創(chuàng)新服務(wù)。綜合來看，此時(shí)建立“時(shí)間銀行”是創(chuàng)新服務(wù)的最佳時(shí)機(jī)。73.（2020年真題）老張戒除毒癮已滿三年，他經(jīng)常參與同伴演講活動，是當(dāng)?shù)亟静块T優(yōu)秀的同伴志愿者。近期，社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)老張一改常態(tài)，多次缺席應(yīng)參加的活動，遂對老張進(jìn)行了個(gè)別訪談。在訪談中小趙了解到，老張因賭博欠下了巨額債務(wù)，覺得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯了事，實(shí)在無顏面對信任他的家人、小趙和民警,悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。為預(yù)防老張?jiān)俅我远酒仿楸宰约?，協(xié)助老張學(xué)習(xí)以自己的能力去解決問題,小趙合適的做法是（）。A、幫助老張?zhí)岣邔€博危害性的認(rèn)識B、幫助老張?zhí)岣邔ξ疚：π缘恼J(rèn)識C、與老張?zhí)接憠毫Ξa(chǎn)生的原因,尋找改變的途徑D、建議老張跟家人坦白，請家人幫忙籌資還賭債答案：C解析：社會工作實(shí)務(wù)中，危機(jī)干預(yù)和個(gè)案管理方法強(qiáng)調(diào)處理問題的根源而非表面癥狀。題目中老張因賭博欠債產(chǎn)生心理壓力，可能導(dǎo)致復(fù)吸。選項(xiàng)C通過與老張?zhí)接憠毫υ床ふ医鉀Q途徑，符合增強(qiáng)權(quán)能原則，協(xié)助其自主解決問題。其他選項(xiàng)或偏離核心問題（A、B），或可能導(dǎo)致依賴他人（D），未真正促進(jìn)老張自我解決問題的能力。74.青少年的（），是社會工作者首先關(guān)注的工作重點(diǎn)。A、發(fā)展性需求B、整體性需求C、主體性需求D、個(gè)別化需求答案：A解析：青少年社會工作的核心在于關(guān)注個(gè)體成長過程中的潛能和能力的提升。這一理念在《社會工作實(shí)務(wù)》（中級）教材中有明確闡述，強(qiáng)調(diào)通過促進(jìn)青少年的全面發(fā)展來增強(qiáng)其適應(yīng)社會的能力。選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)在特定階段中個(gè)體的發(fā)展任務(wù)，與這一理念直接相關(guān)。選項(xiàng)B涉及綜合需求但未突出發(fā)展導(dǎo)向，選項(xiàng)C關(guān)注自主性而非基礎(chǔ)的發(fā)展階段，選項(xiàng)D則側(cè)重個(gè)體差異而非普遍性需求。基于教材內(nèi)容，發(fā)展性需求作為首要關(guān)注點(diǎn)更符合社會工作的專業(yè)導(dǎo)向。75.小明從小被父母寵愛有加，學(xué)習(xí)成績也特別好，但上初中后逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。父母教育孩子時(shí)感到束手無策而求助社工。小明是（）的服務(wù)對象。A、潛在B、現(xiàn)有C、外展D、自愿答案：A解析：社會工作實(shí)務(wù)中將服務(wù)對象分為不同類型。父母主動求助，但小明本人尚未接受服務(wù)或認(rèn)可服務(wù)需求，屬于可能需要服務(wù)的群體。潛在服務(wù)對象指尚未使用或接受社工幫助但有需要的人群?，F(xiàn)有服務(wù)對象指已使用機(jī)構(gòu)資源或正在服務(wù)的案主。外展通常指社工主動接觸邊緣群體，自愿指主動尋求幫助的案主。該題涉及服務(wù)對象分類的基本概念，相關(guān)內(nèi)容可參考《社會工作實(shí)務(wù)（初級）》中服務(wù)對象章節(jié)。選項(xiàng)A對應(yīng)小明當(dāng)前狀態(tài)，其他選項(xiàng)不符合案例描述。76.（2020年真題）新冠肺炎疫情防控期間，小明在家上網(wǎng)課，面對電腦時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。小明父母向社會工作者小黃求助。小黃與小明建立了微信聯(lián)系，采用行為治療方法幫助小明解決困擾。經(jīng)過多次線上視頻會談，小明學(xué)習(xí)注意力不集中的問題有了明顯改善，服務(wù)進(jìn)入結(jié)案階段。為了強(qiáng)化小明已有的改變成效，下列社會工作者的做法中，最適宜的是（）。A、協(xié)助小明分析害怕上學(xué)的原因B、幫助小明處理結(jié)案時(shí)的離別情緒C、幫助小明回顧會談過程中的成長D、鼓勵小明把會談學(xué)到的知識用于生活中答案：C解析：該題考核社會工作中結(jié)案階段的服務(wù)技巧及行為治療法的應(yīng)用。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)》（中級）教材，結(jié)案階段的核心任務(wù)是鞏固服務(wù)對象已有的改變，確保干預(yù)效果的持續(xù)性。選項(xiàng)C通過引導(dǎo)服務(wù)對象回顧治療過程中的積極變化，能強(qiáng)化自我認(rèn)同、增強(qiáng)自信心，使改變成果內(nèi)化為個(gè)人能力。選項(xiàng)A屬于問題診斷階段的工作，與服務(wù)已進(jìn)入結(jié)案階段的背景不符；選項(xiàng)B處理離別情緒雖屬于結(jié)案環(huán)節(jié)，但與題干中“強(qiáng)化改變成效”的直接要求關(guān)聯(lián)較弱；選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，但未突出對已取得進(jìn)步的總結(jié)與內(nèi)化。選項(xiàng)C聚焦于服務(wù)對象成長歷程的回顧，符合鞏固行為治療成果的專業(yè)方法。77.下列各項(xiàng)中，不屬于“設(shè)定目的和目標(biāo)”層面的工作程序的是（）。A、確定服務(wù)對象的需要和問題B、選擇介入系統(tǒng)C、向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的D、共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)答案：B解析：《社會工作實(shí)務(wù)（中級）》教材中指出，“設(shè)定目的和目標(biāo)”階段包括明確服務(wù)對象需求、解釋目標(biāo)意義及共同選定目標(biāo)等步驟。A、C、D均屬于該階段的具體任務(wù)，而B選項(xiàng)“選擇介入系統(tǒng)”屬于制定具體行動方案的介入策略部分，屬于后續(xù)步驟。78.（2020年真題）社會工作者小劉在某企業(yè)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分青年員工工作積極性不高，對學(xué)習(xí)新技術(shù)缺乏熱情和主動性。小劉聯(lián)合該企業(yè)人力資源部門和工會開展了一系列活動，包括邀請本行業(yè)獲得“大國工匠”稱號的勞模講述崗位成才的故事，開展青年崗位大練兵等活動。小劉開展的上述活動是為了（）。A、改善員工工作環(huán)境B、提升員工勞動技能C、建立員工支持網(wǎng)絡(luò)D、改變員工認(rèn)知偏差答案：D解析：社會工作者小劉針對企業(yè)青年員工工作積極性不高、對學(xué)習(xí)新技術(shù)缺乏熱情和主動性的問題，采取了一系列措施。這些措施包括邀請獲得“大國工匠”稱號的勞模講述崗位成才的故事，以及開展青年崗位大練兵等活動。這些活動的核心目的在于通過樹立榜樣和實(shí)戰(zhàn)演練，改變員工對于工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差，激發(fā)他們的工作熱情和學(xué)習(xí)動力。因此，小劉開展的活動是為了改變員工認(rèn)知偏差，選項(xiàng)D正確。79.(2017年)某社區(qū)復(fù)制優(yōu)撫安置工作的社會工作者為了推進(jìn)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)的融合，設(shè)計(jì)了一系列服務(wù)活動。下列活動中，符合上述服務(wù)目標(biāo)，屬于中觀層面介入的說法是（）A、實(shí)現(xiàn)軍地社會保障“無縫銜接”B、協(xié)助軍休干部構(gòu)建社會支持系統(tǒng)C、推進(jìn)軍地管理體制“一體化”建設(shè)D、提升駐地社區(qū)對軍休干部的社會認(rèn)同答案：D解析：優(yōu)撫安置社會工作中，中觀層面介入通常關(guān)注社區(qū)、組織或群體間的互動關(guān)系。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)（中級）》，社區(qū)融合需要解決不同群體間的認(rèn)知與接納問題。選項(xiàng)A涉及社會保障制度銜接，屬于宏觀政策層面；選項(xiàng)B側(cè)重個(gè)體支持網(wǎng)絡(luò)，屬于微觀介入；選項(xiàng)C指向管理體制調(diào)整，仍屬宏觀層面。選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)通過提升駐地社區(qū)對軍休干部的認(rèn)同感，促進(jìn)雙方互動，符合中觀層面對社區(qū)間關(guān)系調(diào)整的干預(yù)重點(diǎn)。80.社會工作的直接方法是指針對服務(wù)對象本人或其家庭而采用的方法，一般包括（）。A、個(gè)案工作方法B、社區(qū)工作方法C、社會工作行政D、社會工作研究方法答案：A解析：社會工作的直接方法主要關(guān)注服務(wù)對象本人或其家庭，旨在通過直接的服務(wù)和干預(yù)來解決問題。個(gè)案工作方法作為直接方法的一種，側(cè)重于深入了解服務(wù)對象的個(gè)人情況，并提供個(gè)性化的支持和幫助，以有效應(yīng)對其面臨的各種問題。這種方法體現(xiàn)了社會工作的核心原則，即針對個(gè)體的具體需求進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)。而社區(qū)工作方法、社會工作行政以及社會工作研究方法，雖然都是社會工作的重要組成部分，但它們并不屬于直接針對服務(wù)對象本人或其家庭的直接方法。81.（）是通過開通電話、組織家屬探訪、走訪服刑人員家庭、倡導(dǎo)放假制度等方式，盡可能保持和加強(qiáng)服刑人員與其家庭的聯(lián)系，利用家庭的有利資源促進(jìn)服刑人員的正面轉(zhuǎn)化。A、幫助服刑人員了解外面社會的變化B、幫助服刑人員加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系C、幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會網(wǎng)絡(luò)D、幫助服刑人員提升人際交往意識和能力答案：B解析：該題考察對服刑人員社會支持手段的理解。題干列舉的具體措施如開通電話、組織家屬探訪、家庭走訪、放假制度等，均明確指向家庭關(guān)系的維系與強(qiáng)化。選項(xiàng)B直接對應(yīng)題干核心內(nèi)容“保持和加強(qiáng)服刑人員與其家庭的聯(lián)系”，其余選項(xiàng)涉及社會變化認(rèn)知（A）、社會網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（C）、人際能力提升（D），均未聚焦家庭這一關(guān)鍵詞。出處可參考矯正社會工作實(shí)務(wù)中家庭介入策略相關(guān)內(nèi)容。82.（2020年真題）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展社會救助外展服務(wù)，社會工作者與救助站和城市管理部門合作,借助救助巡邏車和救助亭對轄區(qū)的流浪乞討人員實(shí)施救助。該社會工作者的外展服務(wù)屬于（）。A、機(jī)構(gòu)救助B、街頭救助C、全天候救助D、緊急救助答案：B解析：根據(jù)題目描述，該社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展的社會救助外展服務(wù)，是通過與救助站和城市管理部門合作，利用救助巡邏車和救助亭對轄區(qū)的流浪乞討人員實(shí)施救助。這一服務(wù)模式直接對應(yīng)了街頭救助的定義，即借助特定設(shè)施和工具在街頭對流浪乞討人員進(jìn)行救助。因此，該社會工作者的外展服務(wù)屬于街頭救助，選項(xiàng)B正確。83.在家庭社會工作的基本原則中，（）是指社會工作者既要關(guān)注受助家庭成員的目前需要，也要關(guān)注受助家庭成員的長遠(yuǎn)要求，并且跟隨著受助家庭成員需求的變化將問題的解決和預(yù)防以及發(fā)展結(jié)合起來。A、家庭處境化原則B、幫助家庭成員增能原則C、家庭個(gè)別化原則D、家庭成員需求滿足原則答案：D解析：在家庭社會工作的基本原則中，家庭成員需求滿足原則強(qiáng)調(diào)的是社會工作者應(yīng)全面關(guān)注受助家庭成員的需求。這包括目前的實(shí)際需要，也涵蓋未來的長遠(yuǎn)要求。社會工作者需根據(jù)受助家庭成員需求的變化，靈活地將問題的解決、預(yù)防措施以及發(fā)展策略相結(jié)合，以確保服務(wù)的全面性和持續(xù)性。這一原則體現(xiàn)了對家庭成員整體福祉的關(guān)注和促進(jìn)。84.在對婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適中，關(guān)于性別視角的家庭工作原則，說法錯誤的是（）。A、尊重家庭形式和婚姻形式的多樣性B、要重新調(diào)整家庭權(quán)力C、工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡D、父母的職責(zé)是天職，不需要訓(xùn)練答案：D解析：在性別視角的家庭工作原則中，首先強(qiáng)調(diào)要尊重和接納現(xiàn)實(shí)中家庭形式和婚姻形式的多樣性，這是對不同家庭結(jié)構(gòu)和生活方式的一種包容態(tài)度。其次，原則中提到需要重新調(diào)整家庭權(quán)力，這是為了避免家庭中出現(xiàn)暴力、沖突以及資源分配不均等問題，促進(jìn)家庭內(nèi)部的平等與和諧。再次，工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡也是重要原則之一，它關(guān)注家庭成員如何在工作和家庭生活之間找到平衡點(diǎn)，以維護(hù)身心健康和家庭關(guān)系。85.殘疾人社會工作在政策方面的內(nèi)容不包括（）。A、殘疾人社會保護(hù)政策體系建設(shè)B、殘疾人的民生權(quán)利和人身權(quán)利的法律確認(rèn)和保障C、實(shí)施發(fā)展殘疾人事業(yè)的國家規(guī)劃D、實(shí)施發(fā)展殘疾人教育事業(yè)的規(guī)劃答案：D解析：《殘疾人社會工作》中，政策內(nèi)容主要涵蓋法律保障、國家層面的整體規(guī)劃及保護(hù)體系。A項(xiàng)涉及社會保護(hù)政策體系，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)法律對基本權(quán)利的確認(rèn)，C項(xiàng)屬于國家宏觀規(guī)劃，均屬政策范疇。D項(xiàng)聚焦教育領(lǐng)域的具體實(shí)施規(guī)劃，屬于專項(xiàng)領(lǐng)域措施，不在政策層面的核心內(nèi)容中。86.(2017年)樂齡光榮院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶悲傷的氛圍中，社會工作者小韓組織了李大爺?shù)淖匪紩庞忱畲鬆斏暗恼掌瑓f(xié)助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對死亡的看法。小韓為老人們提供的服務(wù)屬于（）。A、危機(jī)干預(yù)B、行為治療C、哀傷輔導(dǎo)D、生命回顧答案：C解析：在這個(gè)情境中，社會工作者小韓針對樂齡光榮院的老人們因李大爺離世而產(chǎn)生的沉悶悲傷情緒，組織了追思會等活動，幫助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對死亡的看法。這種服務(wù)方式符合哀傷輔導(dǎo)的定義和目的。哀傷輔導(dǎo)旨在幫助個(gè)體或群體面對和接受喪失（如親人離世），通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)哀傷，調(diào)整情緒，減輕哀傷帶來的心理壓力，并逐步恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。因此，小韓為老人們提供的服務(wù)屬于哀傷輔導(dǎo)，選項(xiàng)C正確。87.社區(qū)居民健康服務(wù)堅(jiān)持以人為本，以健康為中心的原則，以（）為主，開展常見病、多發(fā)病診療以及健康教育、預(yù)防、保健、康復(fù)等服務(wù)。A、保障居民基本生活B、主動服務(wù)C、被動服務(wù)D、救急救難答案：B解析：社區(qū)居民健康服務(wù)的核心理念是以人為本，注重健康，這意味著服務(wù)應(yīng)積極主動，而非被動等待居民的需求。主動服務(wù)能夠更好地滿足居民的健康需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理健康問題，因此以主動服務(wù)為主是社區(qū)居民健康服務(wù)的重要原則。通過主動服務(wù)，可以更有效地開展常見病、多發(fā)病的診療工作，同時(shí)進(jìn)行健康教育、預(yù)防、保健和康復(fù)等服務(wù)，全面提升居民的健康水平。88.(2017年)社會工作者為假釋回到社區(qū)的顧某提供了就業(yè)、社會保障等政策咨詢服務(wù)，并協(xié)助其申領(lǐng)了臨時(shí)救助。社會工作者的上述做法體現(xiàn)了矯正社會工作者（）功能。A、監(jiān)管B、矯正C、服務(wù)D、改造答案：C解析：矯正社會工作者主要功能包括服務(wù)、矯正、監(jiān)管和改造。題目中社會工作者為服務(wù)對象提供政策咨詢、協(xié)助申領(lǐng)救助屬于直接解決實(shí)際困難的支持性活動，屬于服務(wù)功能。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)》中對矯正社會工作的分類，服務(wù)功能強(qiáng)調(diào)資源鏈接、需求滿足。選項(xiàng)分析：A監(jiān)管側(cè)重監(jiān)督行為合規(guī)性，B矯正側(cè)重行為心理干預(yù)，D改造側(cè)重思想轉(zhuǎn)化，C服務(wù)直接解決現(xiàn)實(shí)問題，符合題干描述。答案選C。89.小李和小王是一對申請低保家庭的夫婦，社工小董在協(xié)助他們申請低保的過程中觀察到，夫婦二人時(shí)常發(fā)生爭吵，丈夫小王對妻子小李大吼大叫，小李也反駁小王掙錢少，人懶不顧家等。此時(shí)，社會工作者小董首先要做的是（）。A、調(diào)節(jié)家庭關(guān)系B、促進(jìn)社會融入C、提供心理支持D、服務(wù)對象識別答案：A解析：該題考查社會工作實(shí)務(wù)中危機(jī)干預(yù)的順序。根據(jù)題干描述，小李和小王在申請低保過程中頻繁爭吵，家庭矛盾直接影響其基本生活狀態(tài)。此時(shí)社工首要任務(wù)是緩解家庭沖突，確保后續(xù)服務(wù)有效進(jìn)行。選項(xiàng)中調(diào)節(jié)家庭關(guān)系直接針對矛盾核心，符合社會工作實(shí)務(wù)的優(yōu)先處理原則。其他選項(xiàng)（心理支持、社會融入、識別服務(wù)對象）雖相關(guān)，但非當(dāng)前最直接影響低保申請的障礙。90.通過電話、郵件或者信件等方式與受助家庭確定初次會談的時(shí)間、地點(diǎn)和其他安排，屬于家庭社會工作的（）。A、開始階段B、接觸階段C、介入階段D、結(jié)束階段答案：B解析：在家庭社會工作的過程中，與受助家庭進(jìn)行初次接觸并確定會談的時(shí)間、地點(diǎn)及其他相關(guān)安排是工作的重要一環(huán)。這一過程通常發(fā)生在家庭社會工作的接觸階段，旨在建立與服務(wù)對象的初步聯(lián)系，為后續(xù)的服務(wù)提供基礎(chǔ)。因此，通過電話、郵件或信件等方式與受助家庭確定初次會談的相關(guān)事宜，屬于家庭社會工作的接觸階段。91.在收集資料時(shí)，詢問這一方法可以借助的方式不包括（）。A、問卷B、咨詢C、角色扮演D、會談答案：B解析：詢問作為資料收集方法，通常使用問卷、會談等形式直接獲取信息。咨詢指向?qū)I(yè)人員尋求建議或意見，屬于間接獲取信息的方式，不屬詢問方法。角色扮演屬于觀察或模擬方法。根據(jù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)資料收集方法分類，問卷和會談屬直接詢問，而咨詢被歸類為獨(dú)立方法。故選項(xiàng)B符合題意?！蹲o(hù)理學(xué)研究方法》中將咨詢與詢問法區(qū)分，作為不同資料收集途徑。92.(2015年)社會工作者小李在與服務(wù)對象小強(qiáng)的面談中了解到，小強(qiáng)上課經(jīng)常走神，注意力很難集中，學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。為此，小李與小強(qiáng)共同制定了改善小強(qiáng)學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)。下列目標(biāo)中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、減少小強(qiáng)上課走神的次數(shù)B、提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力C、延長小強(qiáng)上課注意力的集中時(shí)間D、改變小強(qiáng)注意力不集中的習(xí)慣答案：C解析：社會工作實(shí)務(wù)中，服務(wù)目標(biāo)的設(shè)定需遵循具體、可測量、可實(shí)現(xiàn)原則。題干中小強(qiáng)的主要問題是注意力集中時(shí)間短導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，設(shè)定目標(biāo)應(yīng)直接針對具體行為改善。選項(xiàng)C通過明確“延長注意力的集中時(shí)間”提出可觀察、可量化的行為改變指標(biāo)，符合個(gè)案工作的目標(biāo)制定要求。其他選項(xiàng)或過于籠統(tǒng)（如B、D），或僅關(guān)注負(fù)面行為減少（如A），未能直接針對核心問題。參考《社會工作實(shí)務(wù)（初級）》中關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的章節(jié)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的行為導(dǎo)向與可測性。93.在社會工作專業(yè)方法方面更強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的（）應(yīng)用。A、整合性B、綜合性C、多元化D、主體性答案：A解析：社會工作專業(yè)方法中，整合性強(qiáng)調(diào)將不同理論、技巧和服務(wù)模式結(jié)合使用，以應(yīng)對復(fù)雜需求。根據(jù)《社會工作實(shí)務(wù)》相關(guān)內(nèi)容，青少年服務(wù)需兼顧個(gè)體心理發(fā)展與社會環(huán)境互動。題干中的“自我認(rèn)同”涉及個(gè)體心理層面，“群體示范性效應(yīng)”則指向群體動力學(xué)和社會學(xué)習(xí)理論。整合性（A）能夠統(tǒng)籌個(gè)體與群體干預(yù)策略，而綜合性（B）偏重多維度覆蓋，多元化（C）強(qiáng)調(diào)方法多樣性，主體性（D）聚焦服務(wù)對象自主性。題干的關(guān)鍵在于“促進(jìn)”與“發(fā)揮”的雙重作用，這需要方法的系統(tǒng)整合而非單一層面介入。94.經(jīng)過收養(yǎng)后一段時(shí)間的定期回訪，如果沒有發(fā)現(xiàn)問題，兒童適用良好，家庭氛圍溫馨