七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》二則教學設計 新人教版

七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則教學設計新人教版教學內(nèi)容人教版七年級語文上冊第二單元8課《世說新語》二則，內(nèi)容包括《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期行》。學習這兩則故事，旨在引導學生理解文言文的閱讀方法，感受文言文的魅力，體會古人的人生智慧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高對文言文句式、用詞的理解和鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學生從文言文中提取信息、歸納總結(jié)的能力，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.引導學生體會古代文化，增強文化自信，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期行》的主要內(nèi)容和人物形象。

-掌握文言文閱讀的基本方法，包括詞語解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解等。

-學會從文言文中提煉故事情節(jié)，分析人物性格特點和道德品質(zhì)。

2.教學難點：

-理解并運用文言文中的古漢語現(xiàn)象，如通假字、古今異義、詞類活用等。

-分析文言文中隱含的修辭手法和表達技巧，如比喻、排比、對偶等。

-將文言文內(nèi)容與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合，引導學生進行現(xiàn)代思考，理解古人智慧對當代的啟示。

-針對初中生文言文閱讀能力有限的現(xiàn)狀，幫助學生克服閱讀文言文的畏難情緒，提高閱讀興趣和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《世說新語》二則的教材復印件。

2.輔助材料：準備與故事相關的歷史背景介紹、人物畫像以及與故事主題相關的圖片和視頻資料。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具書、詞典等，以便學生查閱。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《世說新語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過《世說新語》嗎？它有什么特別之處？”

展示一些《世說新語》中的經(jīng)典故事片段，如王戎不取道旁李、陳太丘與友期行等，讓學生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹《世說新語》的基本概念和它在古代文學中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《世說新語》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《世說新語》的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解《世說新語》的定義，介紹其作為魏晉南北朝時期筆記小說的特點。

詳細介紹《世說新語》的組成部分，如德行、言語、政事等類別，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《世說新語》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《世說新語》的特性和重要性。

過程：

選擇《世說新語》中的《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期行》兩個故事進行分析。

詳細介紹每個故事的背景、人物性格和道德寓意，讓學生全面了解《世說新語》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些故事對當代社會的啟示，以及如何從古人智慧中汲取營養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《世說新語》相關的話題進行深入討論，如“古代人物的性格特點”、“道德品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的價值”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《世說新語》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《世說新語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《世說新語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《世說新語》在古代文學中的地位和對現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學生進一步探索和應用古人的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《世說新語》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中運用所學到的道德智慧。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世說新語》全書選讀：推薦學生閱讀《世說新語》的其他部分，如《德行》、《言語》等，以拓寬學生的知識面。

-《世說新語》相關研究論文：選取一些關于《世說新語》的研究論文，讓學生了解學術界對這本書的研究成果和觀點。

-《魏晉南北朝史》節(jié)選：通過閱讀《魏晉南北朝史》的相關章節(jié)，幫助學生了解《世說新語》所反映的歷史背景和社會環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-主題研究：學生可以選擇《世說新語》中的一個人物或一個主題進行深入研究，撰寫研究報告或小論文。

-古今對比：引導學生思考《世說新語》中的人物和故事在現(xiàn)代社會中的意義和價值，可以寫一篇對比分析的文章。

-文言文寫作實踐：鼓勵學生嘗試用文言文寫短文，可以是故事改編、人物傳記或?qū)δ骋皇录脑u論。

-文化傳承探討：學生可以探討《世說新語》中的文化元素如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚，撰寫相關的調(diào)查報告或評論文章。

3.實踐活動：

-組織學生參與戲劇表演，將《世說新語》中的故事改編成劇本，進行課堂表演。

-舉辦《世說新語》知識競賽，增加學生對書籍內(nèi)容的了解和興趣。

-邀請歷史學者或文學專家進行講座，讓學生從更專業(yè)的角度理解《世說新語》。

4.資源利用：

-利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，尋找更多與《世說新語》相關的書籍、視頻和音頻資料。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進交流與討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說新語》中的其他章節(jié)，如《文學》、《方正》等，讓學生進一步了解書中的人物和故事。

-視頻資源：推薦一些與《世說新語》相關的紀錄片或歷史解讀節(jié)目，如《百家講壇》中的相關講座，幫助學生從視覺和聽覺上更深入地理解書中的內(nèi)容。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《世說新語》中的其他章節(jié)，如《文學》、《方正》等，讓學生進一步了解書中的人物和故事。

-視頻資源：推薦一些與《世說新語》相關的紀錄片或歷史解讀節(jié)目，如《百家講壇》中的相關講座，幫助學生從視覺和聽覺上更深入地理解書中的內(nèi)容。

鼓勵學生利用課后時間閱讀《世說新語》的全文或選段，特別是那些與《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期行》相似的故事，通過比較分析，加深對書中人物性格和道德觀念的理解。

-拓展閱讀：

-學生可以選擇《世說新語》中的某個故事，結(jié)合自己的理解，寫一篇讀后感或評論。

-鼓勵學生查閱相關歷史資料，了解故事中提到的人物和背景，撰寫一篇歷史小論文。

-視頻觀看：

-觀看與《世說新語》相關的紀錄片，如《中國古代文化大觀園》中的相關內(nèi)容，通過視頻了解《世說新語》在文學史上的地位和影響。

-觀看歷史講座，如《世說新語》的解讀，幫助學生從不同角度理解書中的故事和人物。

教師可提供以下指導和建議：

-鼓勵學生記錄閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學和教師討論。

-提供一些關于《世說新語》的研究論文或書籍摘要，幫助學生了解學術界的不同觀點。

-組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識交流。

-安排課后閱讀報告會，讓學生展示自己的學習成果，并鼓勵其他同學參與討論。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課主要圍繞《世說新語》中的兩個故事展開，學生們表現(xiàn)得很積極，討論得也很熱烈。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上，我采用了案例分析法，通過具體的故事來引導學生理解文言文的特點和古人的智慧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在分析故事的時候，不僅學會了如何閱讀文言文，還能從中體會到古人的思想。

在課堂管理上，我嘗試讓學生分組討論，這樣既培養(yǎng)了他們的合作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，個別學生可能會比較活躍，而其他同學則不太發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

關于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對《世說新語》中的故事有了更深入的理解，對文言文閱讀的興趣也有所提升。在技能方面，他們學會了如何分析人物性格、提煉故事情節(jié)，這些都是很重要的能力。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太適應，他們對一些古漢語現(xiàn)象的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學中，更加注重對古漢語知識的講解和練習。

另外，我覺得在情感態(tài)度方面，學生們對《世說新語》中的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對古代文化的了解還不夠，這需要我在教學中加強文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對古漢語知識的講解，通過一些趣味性的例子，讓學生更好地理解古漢語現(xiàn)象。

2.在課堂管理上，我會嘗試更多的互動方式，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

3.我會引入一些與古代文化相關的課外閱讀材料，讓學生在閱讀中提升自己的文化素養(yǎng)。

4.我會鼓勵學生多進行課后拓展，通過閱讀、寫作等方式，加深對《世說新語》的理解。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-《世說新語》的文學地位及特點

-魏晉南北朝時期的文學背景

-人物性格和道德品質(zhì)的描述與評價

②關鍵詞：

-王戎

-道旁李

-陳太丘

-友期行

-道德智慧

③重點句子：

-“王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動?！?/p>

-“王曰：‘樹在道旁而多子，此必苦李?！≈?，信然?！?/p>

-“太丘與友期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?！?/p>

-“元方入門，不顧。太丘曰：‘吾待汝久?！饺腴T，不答?！苯虒W評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于《世說新語》中的故事情節(jié)、人物性格和道德寓意，評估學生對文本的理解程度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言情況，以及是否能夠積極參與小組活動，以此評價學生的課堂參與度和合作能力。

-小組展示：通過小組展示的形式，評價學生是否能夠準確傳達討論成果，以及是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-課堂測試：設計一些與課文內(nèi)容相關的測試題，如填空、選擇題、簡答題等，以評估學生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后閱讀報告：對學生的閱讀報告進行批改，檢查學生是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進行分析和總結(jié)，是否能夠提出自己的見解。

-文言文翻譯練習：對學生的文言文翻譯作業(yè)進行評價，關注學生的翻譯準確性、句子結(jié)構(gòu)和用詞是否恰當。

-小論文寫作：對學生的論文寫作進行評價，包括論文結(jié)構(gòu)、論點明確性、論證邏輯性和語言表達等方面。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，及時給予反饋，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

3.評價標準：

-知識掌握：評估學生對《世說新語》相關知識的掌握程度，包括對人物、故事、文化背景等的理解。

-技能運用：評價學生在閱讀、分析、寫作等方面的技能運用情況，如對文言文的理解和翻譯能力。

-思維能力：通過學生的回答和作業(yè)，評估其批判性思維和創(chuàng)