Unit 4 What can you do Part A Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詢問他人能力以及表達自己能力的句型，如"Whatcanyoudo?""Ican.../Ican't..."等。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型詢問和表達自己的能力，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同人的能力表達，拓展學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考如何表達自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新句型和對話，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確掌握詢問他人能力的句型"Whatcanyoudo?"以及表達自己能力的句型"Ican.../Ican't..."。

②能夠在對話中運用所學(xué)句型進行簡單的交流，如詢問對方的能力和描述自己的能力。

③通過角色扮演和小組活動，能夠靈活運用句型進行實際對話。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用句型時，能夠準確理解并表達自己的意思，避免語法錯誤和詞匯混淆。

②學(xué)生在對話中能夠自然地運用句型，注意語音語調(diào)，提高口語表達的流暢性和準確性。

③學(xué)生在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情境進行適當?shù)耐卣购脱由欤岣哒Z言運用能力。

④學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，與同伴合作，共同完成對話任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“自我介紹”和“能力展示”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“能力大比拼”和“我說你做”等，通過游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同人能力的英文視頻，如運動、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Whataretheydoing?Whatcantheydo?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的能力和活動。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudo?”鼓勵學(xué)生用英語回答，為接下來的學(xué)習(xí)做準備。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.通過實物或圖片展示，如籃球、繪畫工具、科學(xué)實驗器材等，引導(dǎo)學(xué)生用句型詢問和表達能力。

3.舉例說明句型在對話中的運用，如：“Canyouplaybasketball?”"Yes,Ican.Icanplaybasketballverywell.”

4.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個主題（如運動、藝術(shù)、科學(xué)等），用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

2.角色扮演：教師設(shè)置情景，如“運動會”，學(xué)生扮演不同角色，運用句型進行對話。

3.游戲環(huán)節(jié)：“能力大比拼”：學(xué)生分組，每組展示自己的能力，其他組用句型詢問和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

2.教師提問：“Whatcanyourfriendsdo?”鼓勵學(xué)生互相詢問和回答。

3.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantability?”引導(dǎo)學(xué)生思考能力的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)句型進行自我介紹，展示自己的能力。

2.學(xué)生之間互相提問，用句型詢問對方的能力，并給予評價。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型和對話技巧。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，如：“用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己能力的短文?！?/p>

4.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：選擇與“能力”相關(guān)的英文歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight?”，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)句型。

-視頻資料：收集一些關(guān)于不同人能力的英文視頻，如運動員、藝術(shù)家、科學(xué)家等的介紹，讓學(xué)生觀看并嘗試用所學(xué)句型進行描述。

-互動游戲：利用在線平臺或手機應(yīng)用，設(shè)計一些與能力相關(guān)的互動游戲，如“能力測試”或“能力匹配”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于個人能力培養(yǎng)的英文文章或書籍，如《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提升自己的能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個小型的家庭調(diào)查，詢問家人的能力，并用英語記錄下來，然后在下節(jié)課分享。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭或朋友之間進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如詢問對方的能力或展示自己的技能。

-小組項目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個與能力相關(guān)的主題，如音樂、繪畫、科學(xué)實驗等，進行研究和展示，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

-口語角：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語口語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)在真實語境中使用所學(xué)句型。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際參與，了解不同人的能力，并思考如何在自己的生活中運用這些能力。

-個人反思：指導(dǎo)學(xué)生進行個人反思，思考自己在哪些方面有能力，在哪些方面需要提升，并制定個人成長計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①詢問他人能力的句型："Whatcanyoudo?"

②表達自己能力的句型："Ican.../Ican't..."

③不同能力領(lǐng)域的詞匯，如：sport（運動）、art（藝術(shù)）、science（科學(xué)）等。

②本文重點詞匯：

①can（能力，能夠）

②do（做，進行）

③play（玩，玩球類運動）

④paint（畫）

⑤read（閱讀）

⑥write（寫）

③本文重點句型：

①Whatcanyoudo?

②Icanplaybasketballverywell.

③Ican'tdance.

④Whatcanyoudo?

⑤IcanreadbooksinEnglish.

⑥Ican'tplaythepiano.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalk，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過播放視頻和圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，更容易理解和記憶新句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在觀看視頻時，都顯得很興奮，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，所以在回答問題時，有些表達不夠準確。

其次，我在課堂上采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生們能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為害羞或者不自信，在小組活動中表現(xiàn)得比較被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生過于依賴多媒體，對于實際的語言運用能力提升有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語言實踐，減少對多媒體的依賴。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如設(shè)置課堂規(guī)則、增加互動環(huán)節(jié)等。雖然取得了一定的效果，但仍有改進空間。我需要更加細致地觀察學(xué)生，了解他們的需求，從而更好地管理課堂