八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 記事作文教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)記事作文教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

內(nèi)容：《記敘文的寫(xiě)作》

1.記敘文的定義和特點(diǎn)

2.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

3.記敘文的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾

4.記敘文的寫(xiě)作技巧：描寫(xiě)、敘述、議論、抒情

5.修改和潤(rùn)色記敘文的方法核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高其運(yùn)用記敘文進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析優(yōu)秀記敘文，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作中理解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的安排和過(guò)渡。

②掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、人物刻畫(huà)等，能夠運(yùn)用這些技巧生動(dòng)地表達(dá)事件和情感。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

④能夠根據(jù)不同的寫(xiě)作目的和對(duì)象，選擇合適的記敘文風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在組織材料時(shí)，如何篩選和安排事件，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰。

②如何在有限的篇幅內(nèi)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，塑造鮮明的人物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景。

③學(xué)會(huì)在記敘過(guò)程中穿插議論和抒情，使文章既有敘述的生動(dòng)性，又有評(píng)論的深刻性。

④如何在記敘文中融入個(gè)人情感，使文章更具個(gè)性和感染力，同時(shí)避免過(guò)度抒情導(dǎo)致文章失真。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：記敘文寫(xiě)作技巧視頻教程、優(yōu)秀記敘文范文電子文檔、在線寫(xiě)作練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、圖片卡片）、寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)、學(xué)生作品展示墻教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一篇引人入勝的記敘文片段，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作技巧，如描寫(xiě)、敘述、議論等，為學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解記敘文的定義、特點(diǎn)和要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示優(yōu)秀記敘文范例，分析文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾以及過(guò)渡部分的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論如何選擇合適的材料、安排結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用修辭手法。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行記敘文寫(xiě)作練習(xí)，每人完成一篇短篇記敘文，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)等，給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置拓展練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的記敘文。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成拓展練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的難題。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記敘文寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在寫(xiě)作過(guò)程中取得的進(jìn)步和存在的不足。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇完整的記敘文，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和反思，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀記敘文選集：推薦《記敘文選》、《散文精選》等書(shū)籍，其中收錄了不同風(fēng)格的記敘文，有助于學(xué)生拓寬視野。

-文學(xué)名著中的記敘文片段：如《紅樓夢(mèng)》中的部分章節(jié)、《駱駝祥子》中的精彩段落，這些作品中的記敘文具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-現(xiàn)代作家記敘文作品：如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以了解不同時(shí)代的記敘文風(fēng)格。

-社會(huì)熱點(diǎn)事件的報(bào)道：選取近期發(fā)生的具有代表性的社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析其報(bào)道中的記敘文特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典記敘文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典記敘文，如《背影》、《荷塘月色》等，通過(guò)閱讀分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀記敘文的寫(xiě)作技巧。

-撰寫(xiě)日記和隨筆：建議學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或隨筆，記錄生活中的點(diǎn)滴，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。

-參與寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫(xiě)作比賽，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

-觀察生活，積累素材：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從身邊的人和事中尋找寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作的生動(dòng)性和真實(shí)感。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間交流寫(xiě)作心得，分享彼此的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，共同提高寫(xiě)作水平。

-創(chuàng)作短篇故事：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短篇故事，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)記敘文寫(xiě)作的理解。

-參觀采訪：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、文化場(chǎng)館，或進(jìn)行采訪活動(dòng)，收集寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作的真實(shí)性和深度。

-撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記，總結(jié)文章的主題、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)等，為寫(xiě)作積累素材。板書(shū)設(shè)計(jì)1.記敘文寫(xiě)作概述

①記敘文的定義

②記敘文的特點(diǎn)

③記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

2.記敘文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：引出主題，吸引讀者

②中間：展開(kāi)情節(jié)，交代細(xì)節(jié)

③結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭

3.記敘文寫(xiě)作技巧

①細(xì)節(jié)描寫(xiě)：環(huán)境、人物、動(dòng)作、心理

②環(huán)境描寫(xiě)：營(yíng)造氛圍，推動(dòng)情節(jié)

③人物刻畫(huà)：性格、形象、心理活動(dòng)

④情感表達(dá)：真摯、細(xì)膩、富有感染力

4.記敘文寫(xiě)作修辭

①比喻：生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力

②擬人：賦予事物人的情感和動(dòng)作

③排比：增強(qiáng)氣勢(shì)，突出主題

④對(duì)比：突出矛盾，強(qiáng)化主題

5.記敘文寫(xiě)作注意事項(xiàng)

①邏輯清晰，層次分明

②語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確

③真實(shí)感人，富有個(gè)性

④適度抒情，避免過(guò)度

⑤修改潤(rùn)色，提高質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)寫(xiě)作技巧的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂寫(xiě)作練習(xí)中，觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，包括寫(xiě)作速度、寫(xiě)作思路、語(yǔ)言表達(dá)等，以便及時(shí)給予指導(dǎo)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論寫(xiě)作問(wèn)題，通過(guò)小組合作，評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和批判性思維能力。

-課堂展示：學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作水平和接受程度的一種方式。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐篇認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的修改建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的寫(xiě)作水平，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-作業(yè)展示：在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，并調(diào)整教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-寫(xiě)作內(nèi)容：內(nèi)容是否充實(shí)，情節(jié)是否合理，人物形象是否鮮明。

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)是否清晰，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾是否完整，過(guò)渡是否自然。

-寫(xiě)作技巧：是否運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、人物刻畫(huà)等寫(xiě)作技巧。

-語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言是否流暢，表達(dá)是否準(zhǔn)確，修辭手法是否恰當(dāng)。

-創(chuàng)新性：是否有獨(dú)特的視角和創(chuàng)意，是否能夠引起讀者的共鳴。

4.評(píng)價(jià)方式

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

-教師評(píng)價(jià)：教師作為評(píng)價(jià)的主體，提供專業(yè)、全面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的寫(xiě)作情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小石潭記》（柳宗元）、《背影》（朱自清）等古代和現(xiàn)代記敘文作品，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以了解不同時(shí)代、不同風(fēng)格的記敘文特點(diǎn)。

-視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》中的美食記敘片段，通過(guò)觀看這類視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將美食與記敘文相結(jié)合，增強(qiáng)文章的趣味性和吸引力。

-課外讀物：《童年》（高爾基）、《小王子》（圣?？颂K佩里）等具有深刻內(nèi)涵的記敘文作品，這些作品有助于學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀所選材料，理解文章的主題、人物、情節(jié)，并分析作者的寫(xiě)作手法和修辭技巧。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試模仿或創(chuàng)作類似題材的記敘文，如寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的記敘文，或者以某個(gè)特定人物為題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-交流分享：學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以組織班級(jí)內(nèi)的寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并接受同學(xué)的反饋。

-拓展閱讀：教師推薦更多相關(guān)的閱讀材料，如《散文精選》、《短篇小說(shuō)集》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-寫(xiě)作技巧研究：引導(dǎo)學(xué)生研究記敘文的寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾、如何過(guò)渡等，通過(guò)研究，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-生活體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，如記錄一次旅行、一次公益活動(dòng)等，將這些經(jīng)歷融入到寫(xiě)作中。

-創(chuàng)作主題：教師可以設(shè)定一個(gè)創(chuàng)作主題，如“我的夢(mèng)想”、“家鄉(xiāng)的變化”等，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-課外研究：對(duì)于對(duì)寫(xiě)作有濃厚興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外研究，如研究某位作家的寫(xiě)作風(fēng)格，或者研究某個(gè)時(shí)期的文學(xué)流派。

教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，推薦閱讀材料，組織寫(xiě)作指導(dǎo)課等，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽(tīng)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：記敘文的寫(xiě)作需要大量的實(shí)踐，我們可以通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地采訪、參與社會(huì)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這樣既能提高他們的寫(xiě)作能力，也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)作興趣不足：有些學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作缺乏興趣，寫(xiě)作時(shí)往往只是為了完成任務(wù)，缺乏真情實(shí)感。

2.寫(xiě)作技巧掌握不牢：部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境渲染等技巧掌握不夠，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性和感染力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的批改，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，這限制了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升寫(xiě)作興趣：我們可以通過(guò)引入一些有趣的寫(xiě)作話題，如“我的寵物”、“我心中的英雄”等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，通過(guò)分享優(yōu)秀作品，讓學(xué)生看到寫(xiě)作的價(jià)值和樂(lè)趣。

2.強(qiáng)化寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：在課堂上，我們可以設(shè)置專門(mén)的寫(xiě)作技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如每周一節(jié)的寫(xiě)作技巧課，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，并通過(guò)不斷的