雨巷教學(xué)設(shè)計

雨巷教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)了解戴望舒及其作品風(fēng)格，積累詩歌中的重點字詞。能夠有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。分析詩歌意象，體會詩歌的意境，理解詩歌的主旨。2.過程與方法目標(biāo)通過誦讀法，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美和情感美。運用小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。借助聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會詩人在詩歌中表達的孤獨、寂寞、彷徨以及對理想的追求和失落的情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時的勇氣和信念。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解詩歌中的意象，如"雨巷""丁香姑娘"等，體會詩歌營造的意境。把握詩歌的情感基調(diào)，感受詩人復(fù)雜的情感世界。學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如象征、烘托等。2.教學(xué)難點領(lǐng)會詩歌中象征手法的運用及其表達效果，理解"丁香姑娘"的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的時代背景，深入體會詩歌所蘊含的深層內(nèi)涵。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，加深對詩歌的理解。2.講授法：講解詩歌的背景知識、意象、表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詩歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，更好地體會詩歌的意境和情感。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段江南水鄉(xiāng)雨景的視頻，畫面中悠長寂寥的小巷，細(xì)雨紛紛揚揚地飄落。2.提問學(xué)生：看到這樣的畫面，你們腦海中浮現(xiàn)出怎樣的詩句？有沒有一種幽深、惆悵的感覺？3.引出課題《雨巷》，介紹這首詩是戴望舒的代表作之一，被譽為"雨巷詩人"的戴望舒，以其獨特的風(fēng)格在現(xiàn)代詩壇獨樹一幟。今天就讓我們一同走進他筆下的雨巷，探尋其中的奧秘。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者戴望舒戴望舒（19051950），原名戴夢鷗，浙江杭州人。中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家。他的詩歌深受法國象征派和中國古典詩詞的影響，注重意象的營造，語言優(yōu)美，韻律和諧。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，后期詩歌風(fēng)格有所轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出對國家命運的關(guān)注。代表作品有《雨巷》《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》等。2.介紹創(chuàng)作背景《雨巷》寫于1927年夏天，當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，革命處于低潮。戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。這首詩就是他這種心境的反映，詩中通過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘的描寫，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

（三）初讀詩歌，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀全詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。強調(diào)重點字詞讀音："彳?。╟hìchù）"：形容慢步行走；走走停停的樣子。"頹圮（tuípǐ）"：倒塌。"惆悵（chóuchàng）"：傷感，失意。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律：這首詩節(jié)奏舒緩，韻律和諧。每節(jié)詩共六行，每行字?jǐn)?shù)長短不一，但大體押韻，一韻到底。如第一節(jié)中"巷（xiàng）""娘（niáng）""芳（fāng）"押韻，押"ang"韻。詩中還運用了一些雙聲詞和疊詞，如"彷徨""彳亍""凄婉"等，增強了詩歌的音樂美和表現(xiàn)力。2.學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價，教師針對朗讀中存在的問題進行指導(dǎo)。4.全班齊讀，要求讀出詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

（四）分析詩歌意象，體會意境（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的主要意象提問：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀詩歌，看看詩中出現(xiàn)了哪些主要的意象？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩中的主要意象有"雨巷""我""丁香姑娘""油紙傘"等。2.分組討論意象的特點及作用將學(xué)生分成小組，每組選擇一個意象進行深入討論，分析其特點以及在詩歌中所起的作用。小組討論后，每組選派代表發(fā)言。教師針對各小組的發(fā)言進行點評和補充，重點分析以下意象：雨巷特點：悠長、寂寥、陰沉。作用：營造了一種朦朧、迷茫、凄清的氛圍，為全詩定下了憂郁、惆悵的基調(diào)，同時也象征著當(dāng)時黑暗、壓抑的社會現(xiàn)實。丁香姑娘特點：美麗、高潔、哀怨、彷徨。作用：丁香姑娘是全詩的核心意象，她象征著詩人理想中的愛人，也象征著美好的理想和希望。詩人通過對丁香姑娘的描寫，抒發(fā)了自己追求美好理想而不得的孤獨、寂寞和惆悵之情。油紙傘特點：復(fù)古、懷舊、神秘。作用：油紙傘增添了雨巷的古樸、清幽之感，與雨巷的氛圍相融合，同時也暗示了詩人與丁香姑娘之間的朦朧情感。我特點：孤獨、彷徨、迷茫。作用："我"是詩歌的敘述者，通過"我"在雨巷中的徘徊，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的情感世界，使讀者更能感同身受地體會到詩人的孤獨與惆悵。3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境提問：根據(jù)這些意象，你能描繪出詩歌所營造的是怎樣一種意境嗎？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，詩人獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷，懷著一種縹緲的希望，希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她有著丁香般的顏色、芬芳和憂愁，在雨中哀怨又彷徨。詩人與丁香姑娘相遇又擦肩而過，留下的是無盡的惆悵。整首詩營造出一種朦朧、凄清、迷茫、哀怨的意境。

（五）深入探究詩歌主旨（10分鐘）1.提問：詩歌僅僅是在描寫一個愛情故事嗎？丁香姑娘還有其他更深層次的象征意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景進行思考，小組討論后回答。2.教師總結(jié)詩歌主旨《雨巷》不僅僅是一首愛情詩，它更是詩人在特定歷史時期內(nèi)心復(fù)雜情感的抒發(fā)。"丁香姑娘"象征著美好的理想、希望，也象征著大革命失敗后，詩人在黑暗現(xiàn)實中苦苦追尋而又難以實現(xiàn)的渺茫的夢。詩人通過描寫自己在雨巷中與丁香姑娘的邂逅、擦肩而過，表達了自己在黑暗現(xiàn)實中孤獨、寂寞、彷徨的心境，以及對理想的執(zhí)著追求和理想破滅后的失落與痛苦。同時，也流露出詩人對未來的迷茫和對光明的渴望。

（六）分析詩歌的表現(xiàn)手法（10分鐘）1.象征手法引導(dǎo)學(xué)生回顧之前對"丁香姑娘"象征意義的分析，明確象征手法的運用。象征手法是這首詩的主要表現(xiàn)手法，詩人用具體可感的形象來象征抽象的情感和思想，使詩歌具有了更深層次的內(nèi)涵。例如，用"雨巷"象征黑暗壓抑的社會現(xiàn)實，用"丁香姑娘"象征美好理想等。2.烘托手法提問：詩歌中還有哪些地方運用了烘托手法？有什么作用？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：詩中通過對雨巷陰沉環(huán)境的描寫，如"悠長、悠長又寂寥的雨巷""在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳"等，烘托出詩人孤獨、惆悵的心境；同時，丁香姑娘的哀怨、彷徨也烘托出當(dāng)時社會環(huán)境的壓抑和沉悶。烘托手法的運用，使詩歌的情感表達更加含蓄、深沉，意境更加濃厚。3.反復(fù)手法指出詩中"她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光""她飄過，像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫"等語句運用了反復(fù)手法。提問：反復(fù)手法的運用有什么表達效果？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：反復(fù)手法的運用強調(diào)了丁香姑娘出現(xiàn)時的情景和給詩人留下的深刻印象，突出了詩人對丁香姑娘的關(guān)注和情感，同時也增強了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，是否也有過像詩人一樣在黑暗中徘徊、追求理想的時刻？當(dāng)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該如何面對？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行思考和發(fā)言，教師給予鼓勵和引導(dǎo)。2.推薦閱讀戴望舒的其他作品，如《我的記憶》《望舒草》等，進一步感受戴望舒的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特色。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的意象、意境、主旨、表現(xiàn)手法等。2.強調(diào)《雨巷》這首詩的藝術(shù)價值和獨特魅力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和品味戴望舒的其他詩歌作品，感受現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)之美。

（九）布置作業(yè)（課后完成）1.背誦并默寫《雨巷》。2.以"我心中的丁香姑娘"為題，寫一篇300字左右的短文，要求運用象征手法，表達自己對理想或美好事物的追求。3.閱讀戴望舒的詩集，選擇其中一首你最喜歡的詩，寫一篇賞析文章，不少于500字。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含戴望舒的照片、詩歌《雨巷》的朗誦音頻、江南水鄉(xiāng)雨景視頻以及相關(guān)的圖片資料。2.黑板、粉筆。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《雨巷》這首詩有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是誦讀法和小組合作探究法，讓學(xué)生積極參與到