七年級下第十一單元教案

七年級下第十一單元教案?一、單元教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并掌握本單元的重點詞匯和短語，如"happen,accident,passenger,getoff,toone'ssurprise"等，并能正確運用它們進行造句和書面表達。熟練掌握一般過去時的用法，能正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并能在實際情境中靈活運用其各種句式（肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句）。學會運用"while"引導的時間狀語從句，理解其與一般過去時的搭配使用，準確描述兩個過去動作同時進行的情景。2.過程與方法目標通過閱讀不同類型的文章，如記敘文、新聞報道等，提高學生的閱讀理解能力，包括獲取關鍵信息、理解文章細節(jié)、推斷文章含義等。培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠根據(jù)給定的提示或題目，運用本單元所學知識，寫出邏輯清晰、語言準確的短文，描述過去發(fā)生的事件。在課堂討論和小組活動中，鍛煉學生的口語表達能力和合作交流能力，使學生能夠用英語準確地表達自己的觀點和想法，講述過去的經(jīng)歷。3.情感態(tài)度與價值觀目標引導學生關注身邊發(fā)生的事情，培養(yǎng)學生的觀察力和責任感。通過學習本單元關于突發(fā)事件的內(nèi)容，讓學生學會在面對突發(fā)情況時保持冷靜，積極應對，并懂得關愛他人。激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心，使學生認識到英語在日常生活中的廣泛應用。

二、單元教學重難點1.教學重點一般過去時的各種句式及其用法，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。重點詞匯和短語的用法及記憶。"while"引導的時間狀語從句的理解與運用。2.教學難點一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別，避免學生在實際運用中出現(xiàn)混淆。"while"引導的時間狀語從句中主從句時態(tài)的正確搭配，以及與"when"引導的時間狀語從句的辨析。運用本單元知識進行準確、連貫的寫作，提高學生的綜合語言運用能力。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設各種與本單元主題相關的情景，如交通事故現(xiàn)場、醫(yī)院病房等，讓學生在真實的情景中感受和運用英語，提高學生的學習興趣和實際運用能力。2.任務驅動法：布置各種任務，如閱讀任務、寫作任務、小組討論任務等，讓學生在完成任務的過程中主動學習和探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，直觀地呈現(xiàn)教學信息，幫助學生更好地理解和掌握知識。

四、教學安排本單元教學共安排10課時，具體如下：

第一課時：SectionA(1a2d)1.教學目標學生能夠掌握重點詞匯"happen,accident,passenger,getoff,toone'ssurprise"等。學會運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，能聽懂并談論過去發(fā)生的事件。2.教學重難點重點：掌握新單詞和短語的發(fā)音與拼寫，理解一般過去時的基本用法。難點：一般過去時的正確運用，特別是不規(guī)則動詞過去式的記憶。3.教學過程導入（5分鐘）展示一些交通事故的圖片，引導學生思考以下問題：Whathappened?Howdidithappen?從而引出本節(jié)課的主題過去發(fā)生的事情。詞匯學習（10分鐘）教師領讀新單詞"happen,accident,passenger,getoff,toone'ssurprise"，學生跟讀，注意單詞的發(fā)音。利用圖片、例句等方式幫助學生理解單詞的含義。例如，通過展示公交車的圖片，講解"getoff"的意思；通過講述一個令人驚訝的小故事，解釋"toone'ssurprise"的用法。讓學生進行單詞拼寫比賽，鞏固所學單詞。1a1c（10分鐘）呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學生觀察并描述圖片中發(fā)生的事情，教師適時引導學生運用新學單詞和一般過去時的句子。學生完成1a的填空后，同桌之間互相核對答案，并朗讀句子。聽錄音，完成1c的任務，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。聽完后，師生一起核對答案，并再次播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調。2a2d（15分鐘）讓學生看2a的圖片，預測對話內(nèi)容。然后聽錄音，完成2a的任務，判斷所聽到的句子與圖片是否相符。再次聽錄音，完成2b的填空，記錄關鍵信息。聽完后，學生兩人一組核對答案，并互相交流所聽到的內(nèi)容。教師講解對話中的重點句子，如"Whathappened?""AreyouOK?"等，并讓學生進行模仿朗讀。學生分組表演2d的對話，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。之后，邀請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并評價。課堂小結（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和短語，以及一般過去時的基本用法。強調不規(guī)則動詞過去式的記憶方法，鼓勵學生課后多復習、多運用。作業(yè)布置（5分鐘）背誦本節(jié)課所學的單詞和短語。用一般過去時寫五句話，描述自己昨天做的事情。

第二課時：SectionAGrammarFocus3c1.教學目標學生能夠進一步鞏固一般過去時的各種句式（肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句）。學會運用所學句式進行對話練習，提高口語表達能力。培養(yǎng)學生的語法運用能力和邏輯思維能力。2.教學重難點重點：掌握一般過去時各種句式的構成和用法。難點：一般疑問句的回答及特殊疑問句的正確運用，尤其是特殊疑問詞的選擇。3.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問一些學生昨天做的事情，如"Whatdidyoudoyesterday?""DidyouwatchTVlastnight?"等，引導學生回顧一般過去時的用法，自然導入本節(jié)課的語法學習。GrammarFocus講解（10分鐘）呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，教師帶領學生逐句分析一般過去時的肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句的構成。強調一般疑問句的回答方式，肯定回答用"Yes,主語+did."，否定回答用"No,主語+didn't."。針對特殊疑問句，重點講解特殊疑問詞的用法，如詢問時間用"when"，詢問地點用"where"，詢問原因用"why"等，并舉例說明。3a3b（10分鐘）讓學生閱讀3a的短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成3b的表格，填寫出短文中人物過去的活動。學生完成后，教師與學生一起核對答案，講解短文中的重點句子和語法點。3c練習（10分鐘）學生兩人一組，根據(jù)3c所給的提示，運用一般過去時進行對話練習。教師鼓勵學生盡量運用不同的句式進行表達。巡視各小組，觀察學生的對話情況，及時給予指導和幫助。邀請幾組學生上臺展示對話，其他學生認真傾聽并評價。教師對學生的表現(xiàn)進行總結和點評，強調語法運用的準確性和句子的流暢性。課堂小結（5分鐘）教師與學生一起總結本節(jié)課所學的一般過去時的各種句式，回顧特殊疑問詞的用法。讓學生再次明確一般過去時的構成和運用規(guī)則，鼓勵學生在課后多進行相關的練習。作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上與本節(jié)課語法相關的練習題。用一般過去時的各種句式寫一篇短文，描述一次你難忘的經(jīng)歷。

第三課時：SectionB1a2c1.教學目標學生能夠掌握更多與突發(fā)事件相關的詞匯，如"fall,situation,knee,nosebleed,bandage"等。進一步提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于突發(fā)事件的描述。培養(yǎng)學生在面對突發(fā)情況時的應急處理意識。2.教學重難點重點：掌握新單詞的發(fā)音和含義，理解聽力材料中的關鍵信息。難點：準確捕捉聽力材料中的細節(jié)信息，并用英語描述突發(fā)事件。3.教學過程導入（5分鐘）播放一段有人摔倒受傷的視頻，問學生：Whathappened?Whatshouldwedo?引導學生思考在突發(fā)事件中的應對方法，從而引入本節(jié)課關于更多突發(fā)事件及應對措施的學習。詞匯學習（10分鐘）教師領讀新單詞"fall,situation,knee,nosebleed,bandage"，學生跟讀，注意單詞的發(fā)音。利用圖片、動作演示等方式幫助學生理解單詞的含義。比如，教師親自演示摔倒的動作，讓學生理解"fall"；通過展示膝蓋的部位，講解"knee"等。讓學生用新學單詞進行簡單的造句練習，鞏固詞匯。1a1c（10分鐘）呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學生觀察并說出圖片中發(fā)生的事情，教師引導學生用英語描述，如"Hefelldownandhurthisknee."等。學生完成1a的填空后，同桌之間互相交流答案，并朗讀句子。聽錄音，完成1c的任務，根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片排序。聽完后，師生一起核對答案，并再次播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調。2a2c（15分鐘）讓學生看2a的圖片，預測聽力內(nèi)容。然后聽錄音，完成2a的任務，判斷所聽到的句子與圖片是否相符。再次聽錄音，完成2b的填空，記錄關鍵信息。聽完后，學生兩人一組核對答案，并互相交流所聽到的內(nèi)容。教師針對聽力材料中的重點句子和詞匯進行講解，如"WhatshouldIdo?""Putabandageonit."等，并讓學生進行模仿造句。學生分組討論2c的問題，如果你遇到這些突發(fā)情況，你會怎么做？每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。課堂小結（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和短語，以及關于突發(fā)事件的描述和應對方法。強調在日常生活中要注意安全，提高應對突發(fā)情況的能力。作業(yè)布置（5分鐘）背誦本節(jié)課所學的單詞和短語。用所學單詞和句子寫一篇短文，描述一次你或他人遇到的突發(fā)情況及解決辦法。

第四課時：SectionB2dSelfCheck1.教學目標學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和語法，進行流暢的對話和書面表達。通過閱讀文章，提高學生的閱讀理解能力和信息提取能力。培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，總結本單元的學習收獲和不足之處。2.教學重難點重點：綜合運用本單元知識進行對話和寫作練習，鞏固閱讀理解技巧。難點：提高學生的書面表達能力，使文章內(nèi)容豐富、語言準確；準確把握SelfCheck中各項練習的要求，提高學習效果。3.教學過程導入（5分鐘）展示一些本單元學習過程中的圖片，回顧本單元所學的主要內(nèi)容，如重點詞匯、語法知識、突發(fā)事件等，引導學生回憶相關的知識點，為接下來的學習做好鋪墊。2d講解與練習（10分鐘）讓學生閱讀2d的對話，回答以下問題：WhathappenedtoLisa?Whatdidtheboydotohelpher?教師講解對話中的重點短語和句子，如"gethitbyaball""haveanosebleed""putherheadback"等，并讓學生進行模仿造句。學生分組表演2d的對話，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。之后，邀請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并評價。Reading（10分鐘）學生閱讀SelfCheck中的Reading部分，回答文章后的問題。教師講解文章中的重難點詞匯和句子，如"rightaway""getintotrouble"等，幫助學生理解文章的含義。引導學生分析文章的結構和寫作思路，提高學生的閱讀理解能力。SelfCheck練習（10分鐘）學生完成SelfCheck中的練習題，包括詞匯拼寫、語法填空、寫作等。教師巡視各小組，觀察學生的做題情況，及時給予指導和幫助。針對學生在練習中出現(xiàn)的問題進行集中講解，強調易錯點和解題方法。課堂小結（5分鐘）教師與學生一起總結本單元的學習內(nèi)容，包括重點詞匯、語法知識、閱讀和寫作技巧等。讓學生分享自己在本單元學習中的收獲和遇到的困難，教師給予鼓勵和建議。作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上剩余的練習題。根據(jù)SelfCheck中的寫作要求，寫一篇完整的短文，描述一次你幫助他人解決突發(fā)情況的經(jīng)歷。

第五課時：單元寫作課1.教學目標學生能夠根據(jù)給定的提示，運用本單元所學的詞匯和語法，寫出一篇邏輯清晰、內(nèi)容完整的記敘文，描述過去發(fā)生的事件。學會運用不同的句式和連接詞，使文章更加連貫和流暢。培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維，提高學生的綜合語言運用能力。2.教學重難點重點：確定文章的主題和內(nèi)容，運用正確的語法和詞匯進行表達，注意文章的結構和邏輯。難點：如何使文章內(nèi)容豐富、生動，運用適當?shù)募毠?jié)描寫；提高學生的寫作速度和質量，避免出現(xiàn)語法錯誤和拼寫錯誤。3.教學過程導入（5分鐘）展示幾篇優(yōu)秀的記敘文范文，讓學生閱讀并思考以下問題：What'sthemainideaofthepassage?Howmanypartsdoesithave?Whatkindofsentencesandwordsareused?引導學生分析范文的結構、內(nèi)容和語言特點，為自己的寫作提供思路。寫作指導（10分鐘）確定寫作主題，如"A難忘的經(jīng)歷""AnaccidentIsaw"等，并讓學生圍繞主題展開討論，列出寫作要點。講解文章的結構，一般包括開頭（介紹事件的背景或起因）、中間（詳細描述事件的經(jīng)過）和結尾（總結事件的結果或自己的感受）。強調運用本單元所學的詞匯和語法，如一般過去時、重點短語等，同時鼓勵學生使用一些連接詞，如"first,second,then,finally""but,and,so"等，使文章更加連貫。提醒學生注意細節(jié)描寫，如人物的動作、語言、表情等，使文章更加生動形象。學生寫作（20分鐘）學生根據(jù)給定的主題和寫作指導，開始寫作。教師巡視各小組，觀察學生的寫作情況，及時給予指導和鼓勵，幫助學生解決遇到的問題。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，表達自己的真實想法和感受。作文批改與點評（10分鐘）選取部分學生的作文進行展示，教師進行批改和點評。先肯定學生作文中的優(yōu)點，如內(nèi)容完整、語言表達準確等，然后指出存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤、句子不連貫等，并給予修改建議。讓其他學生參與評價，提出自己