峽課堂教學(xué)實(shí)錄

峽課堂教學(xué)實(shí)錄?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯。理解文章內(nèi)容，掌握三峽的山水特點(diǎn)和四季景色變化。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受三峽的壯美風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。體會作者對三峽漁民生活的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞匯，理解文意。體會三峽景色的特點(diǎn)及作者的描寫手法。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握文中景物描寫的層次和角度。感受作者在文中所表達(dá)的情感。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，理解文意。2.講授法：講解重點(diǎn)字詞、句式，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)合作探究能力，深入理解文章內(nèi)容。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示三峽風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，在我國悠久的歷史文化長河中，有許多描繪自然風(fēng)光的優(yōu)秀篇章。今天，我們將一同走進(jìn)北魏地理學(xué)家酈道元筆下的《三峽》，領(lǐng)略那壯麗的三峽風(fēng)光。（播放一段三峽風(fēng)光的視頻）請大家觀看視頻后，談?wù)勛约簩θ龒{的初步印象。

生1：三峽的山很高很陡，水很湍急。生2：景色非常壯觀，讓人震撼。

師：大家觀察得很仔細(xì)。三峽以其獨(dú)特的山水風(fēng)貌吸引了無數(shù)文人墨客，酈道元用他生動的筆觸為我們展現(xiàn)了三峽別樣的美。讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋其中的奧秘。

（二）背景介紹（2分鐘）師：《三峽》出自《水經(jīng)注》，這是一部具有很高文學(xué)價值的地理巨著。酈道元通過對祖國山河的詳細(xì)考察，以優(yōu)美的文字描繪了各地的地理風(fēng)貌。大家了解一下這部作品，有助于我們更好地理解課文。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀師：請同學(xué)們先聽老師朗讀課文，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。（教師富有感情地朗讀課文）2.學(xué)生跟讀師：大家跟著老師的節(jié)奏，輕聲跟讀一遍。3.學(xué)生自由朗讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方做上標(biāo)記。4.指名朗讀師：哪位同學(xué)愿意站起來朗讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價他的朗讀。生3朗讀。師：生3朗讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確。不過，在節(jié)奏的把握上還可以再加強(qiáng)一些。比如"自非/亭午夜分，不見曦月"，這里停頓要稍長一點(diǎn)，大家再體會一下。（教師示范朗讀這一句）生3再次朗讀這一句，有所進(jìn)步。5.全班齊讀師：我們一起齊讀課文，注意把節(jié)奏和情感讀出來。

（四）疏通文意（15分鐘）1.學(xué)生自主翻譯師：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，試著自己翻譯課文，圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流師：將同學(xué)們遇到的問題在小組內(nèi)交流討論，共同解決。如果小組內(nèi)無法解決的，做好記錄，待會提出來全班討論。3.重點(diǎn)字詞講解師：剛才在小組討論中，大家提出了一些共性的問題，我們一起來看看。（PPT展示重點(diǎn)字詞）自三峽七百里中：自，在。這里是說在三峽七百里的范圍里。兩岸連山，略無闕處：略無，毫無。闕，同"缺"，空隙、缺口。重巖疊嶂，隱天蔽日：嶂，直立如屏障一樣的山峰。自非亭午夜分，不見曦月：自非，如果不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦，日光，這里指太陽。至于夏水襄陵，沿溯阻絕：襄，沖上、漫上。陵，山陵。沿，順流而下。溯，逆流而上。阻絕，阻斷。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵：或，有時。王命，皇帝的命令。宣，宣布，傳達(dá)。朝，早晨。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：其間，這中間。雖，即使。奔，這里指飛奔的馬。御，駕馭。不以疾，沒有這么快。素湍綠潭，回清倒影：素湍，白色的急流。綠潭，碧綠的潭水?；厍?，回旋的清波。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間：絕巘，極高的山峰。飛漱，飛速地往下沖蕩。清榮峻茂，良多趣味：清，水清。榮，樹榮。峻，山高。茂，草盛。良，甚，很。每至晴初霜旦，林寒澗肅：晴初，天剛晴。霜旦，下霜的早晨。肅，肅殺，凄寒。常有高猿長嘯，屬引凄異：屬引，接連不斷。屬，連接。引，延長。凄異，凄慘悲涼?？展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕：響，回聲。哀轉(zhuǎn)，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)。絕，消失。4.重點(diǎn)句子翻譯師：下面我們來看幾個重點(diǎn)句子的翻譯。（PPT展示句子）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月：層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。至于夏水襄陵，沿溯阻絕：到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。清榮峻茂，良多趣味：水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕：常常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈?，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。

（五）文本研讀，分析三峽景色特點(diǎn)（15分鐘）1.分析三峽的山師：請同學(xué)們默讀課文，找出描寫三峽山的語句，思考三峽的山有什么特點(diǎn)？生4："兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。"師：從這些語句中，我們可以看出三峽的山有什么特點(diǎn)呢？生5：連綿不斷，山高險峻。師：非常好。作者從正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，突出了山的連綿和高峻。正面寫"兩岸連山，略無闕處"，直接表現(xiàn)山的連綿；側(cè)面寫"自非亭午夜分，不見曦月"，通過看不到太陽和月亮來襯托山的高峻。（板書：山連綿高峻）2.分析三峽的夏水師：接下來我們看看三峽的夏水有什么特點(diǎn)。請同學(xué)們找出描寫夏水的句子，小組討論后回答。生6："至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。"師：大家從這里能總結(jié)出夏水的特點(diǎn)嗎？生7：水勢浩大，水流湍急。師：沒錯。"夏水襄陵，沿溯阻絕"寫出了夏水的水勢浩大，把江面都淹沒了，上行和下行的船只都被阻斷。"有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也"則通過對比，突出了夏水的水流湍急，即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也比不上它的速度。（板書：夏水水勢浩大、水流湍急）3.分析三峽的春冬之景師：春冬之時的三峽又是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們朗讀描寫春冬景色的段落，然后說說你的感受。生8朗讀后回答："春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。"師：從這段文字中，我們可以看到春冬三峽景色有什么特點(diǎn)？生9：景色清幽秀麗，充滿生機(jī)。師：對。"素湍綠潭，回清倒影"，白色的急流和碧綠的潭水相互映襯，回旋的清波倒映著各種景物，色彩鮮明。"絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間"，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩，動靜結(jié)合，展現(xiàn)出一種清幽秀麗又充滿生機(jī)的美。"清榮峻茂"四個字更是簡潔地概括了春冬之時三峽的特點(diǎn)。（板書：春冬清幽秀麗、充滿生機(jī)）4.分析三峽的秋景師：最后我們來看看三峽的秋景。請同學(xué)們找出描寫秋景的語句，體會作者描繪的氛圍。生10："每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。"師：這段文字營造了怎樣的氛圍呢？生11：凄清悲涼。師：非常準(zhǔn)確。"林寒澗肅"寫出了秋天山林和山澗的寒冷寂靜，"高猿長嘯，屬引凄異"，猿猴的叫聲凄慘悲涼，在空曠的山谷中久久回蕩，更增添了這種凄清悲涼的氛圍。（板書：秋凄清悲涼）

（六）總結(jié)寫作手法（5分鐘）師：同學(xué)們，作者在描寫三峽景色時運(yùn)用了多種寫作手法，使文章生動形象，富有感染力。大家能總結(jié)一下都運(yùn)用了哪些寫作手法嗎？生12：有正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，比如寫山的時候。師：很好，還有嗎？生13：對比，寫夏水時用"雖乘奔御風(fēng)，不以疾也"和船行速度對比。師：對，通過對比突出夏水的湍急。生14：動靜結(jié)合，寫春冬景色時"素湍綠潭"是動，"回清倒影"是靜。師：非常棒。作者還善于抓住景物特征進(jìn)行描寫，如不同季節(jié)的水的特點(diǎn)、山的特點(diǎn)等。這些寫作手法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

（七）拓展延伸（5分鐘）師：三峽的自然風(fēng)光吸引了無數(shù)游客，也激發(fā)了很多文人的創(chuàng)作靈感。古往今來，有許多詩人都寫過關(guān)于三峽的詩句。比如李白的"朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還"，杜甫的"風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回"。請同學(xué)們再列舉一些你知道的關(guān)于三峽的詩句，并說說這些詩句和課文所表達(dá)的情感有什么異同。

生15：酈道元表達(dá)了對三峽風(fēng)光的贊美，李白的詩句體現(xiàn)了他從白帝城到江陵途中的暢快心情，杜甫的詩句則蘊(yùn)含著他的哀愁。

師：同學(xué)們分析得很有道理。這些詩句從不同角度展現(xiàn)了三峽的魅力，也讓我們感受到了詩人不同的情感。

（八）課堂小結(jié)（3分鐘）師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《三峽》，領(lǐng)略了三峽壯麗的自然風(fēng)光。作者通過簡潔生動的語言，運(yùn)用多種寫作手法，為我們描繪了三峽四季不同的景色特點(diǎn)，表達(dá)了對三峽的贊美之情。希望同學(xué)們課后能夠熟讀課文，背誦精彩段落，進(jìn)一步體會文章的魅力。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫課文。2.仿照課文，運(yùn)用多種寫作手法，描寫一處你熟悉的自然風(fēng)光，字?jǐn)?shù)不少于300字。

五、教學(xué)反思通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生對《三峽》這篇文言文有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀感受文言文的韻律美和文意，取得了較好的效果。在疏通文意環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯和