教案記梁任公先生的一次演講5教案

教案記梁任公先生的一次演講5教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解梁啟超的生平及文學(xué)成就，積累文中的重點(diǎn)字詞和語句。學(xué)習(xí)通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)人物性格的方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、分析人物形象的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀，感受文章的語言特色和情感基調(diào)。組織學(xué)生討論、分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會作者對梁任公先生的崇敬之情。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受梁任公先生的人格魅力，體會他的愛國情懷和學(xué)者風(fēng)范，激發(fā)學(xué)生對文化名人的敬仰之情。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和勇于追求真理的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)把握文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路，概括演講的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的方法，分析梁任公先生的人物形象。品味文章簡潔、生動、幽默的語言特色。2.教學(xué)難點(diǎn)理解作者在文中所表達(dá)的對梁任公先生的復(fù)雜情感，體會作者與梁任公先生之間的深厚情誼。引導(dǎo)學(xué)生從梁任公先生的演講中汲取精神力量，思考其對自己人生的啟示。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美，加深對文本的理解。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.講授法：對文章的背景知識、重點(diǎn)字詞、語句含義等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，深入理解文本。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受梁任公先生演講時的氛圍，更好地體會人物形象。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.多媒體展示梁啟超的照片，提問學(xué)生是否認(rèn)識此人。2.請學(xué)生簡要介紹自己所了解的梁啟超。3.教師補(bǔ)充介紹梁啟超的生平及主要成就：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。他在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有很深的造詣，著有《飲冰室文集》等。4.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的《記梁任公先生的一次演講》，作者梁實(shí)秋將為我們展現(xiàn)梁任公先生在演講中的獨(dú)特風(fēng)采。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。2.思考以下問題：文章寫了梁任公先生的幾次演講？每次演講的主要內(nèi)容是什么？文章是按照什么順序來寫的？3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：文章寫了梁任公先生的一次演講。演講的主要內(nèi)容包括梁任公先生的開場白、講《箜篌引》的情景、講《桃花扇》的情景、講杜詩的情景以及演講結(jié)束時的情況。文章是按照時間順序來寫的，從演講前、演講中到演講后。

（三）研讀文本，分析人物形象（20分鐘）1.分組討論：作者是從哪些方面來描寫梁任公先生的？表現(xiàn)了梁任公先生怎樣的性格特點(diǎn)？2.小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析：外貌描寫："我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。"分析：通過對梁任公先生的外貌描寫，如"短小精悍""禿頭頂寬下巴""穿著肥大的長袍""步履穩(wěn)健""風(fēng)神瀟灑""左右顧盼，光芒四射"等，生動形象地展現(xiàn)了梁任公先生的學(xué)者風(fēng)范和獨(dú)特氣質(zhì)。語言描寫："他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。"分析：從語言描寫中可以看出梁任公先生雖然說的是廣東官話，但聲音具有感染力，能夠吸引聽眾，表現(xiàn)出他演講時的自信和魅力。神態(tài)描寫："先生嘗自謂'筆鋒常帶情感'，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。"分析：通過神態(tài)描寫，如"掩面""頓足""狂笑""太息"等，生動地表現(xiàn)了梁任公先生演講時投入、激情澎湃的狀態(tài)，體現(xiàn)了他情感豐富、富有感染力的性格特點(diǎn)。動作描寫："他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：'啟超沒有什么學(xué)問'眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：'可是也有一點(diǎn)嘍！'"分析：從動作描寫"眼光向下面一掃""眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭"可以看出梁任公先生的自信和風(fēng)趣，他以獨(dú)特的方式開場，引起聽眾的興趣。3.總結(jié)梁任公先生的人物形象：梁任公先生是一位外貌獨(dú)特、自信風(fēng)趣、情感豐富、富有感染力、學(xué)識淵博且具有愛國情懷的學(xué)者和演講家。

（四）品味語言，體會特色（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中自己認(rèn)為寫得精彩的語句，進(jìn)行賞析。2.示例："他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。"賞析：運(yùn)用排比的修辭手法，生動形象地描繪出梁任公先生演講時投入、激情四溢的狀態(tài)，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使讀者如臨其境，感受到他演講的魅力。"先生嘗自謂'筆鋒常帶情感'，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！"賞析：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了梁任公先生在演講中情感的強(qiáng)烈程度，表達(dá)了作者對梁任公先生的敬佩之情。"我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：'公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！'這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。"賞析：這段文字不僅生動地展現(xiàn)了梁任公先生演講的感染力，還通過作者二十余年后的親身經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了梁任公先生演講給作者留下的深刻印象，引發(fā)讀者的共鳴。3.總結(jié)文章的語言特色：文章語言簡潔、生動、幽默，富有感染力。作者善于運(yùn)用多種修辭手法，如排比、對比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；同時，通過細(xì)膩的描寫和生動的敘述，使讀者能夠真切地感受到梁任公先生的風(fēng)采和魅力。

（五）深入探究，體會情感（10分鐘）1.思考：作者在文中表達(dá)了對梁任公先生怎樣的情感？2.學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)分析：作者對梁任公先生充滿了崇敬和贊美之情。文中通過對梁任公先生的外貌、語言、神態(tài)、動作等方面的描寫，展現(xiàn)了先生的獨(dú)特魅力和高尚品質(zhì)，如先生的學(xué)者風(fēng)范、激情澎湃的演講、愛國情懷等，都讓作者由衷地敬佩。同時，作者在回憶梁任公先生的演講時，字里行間流露出對那段美好時光的懷念，以及對先生深深的感激之情，感激先生的演講給自己帶來的深刻影響。3.提問：梁任公先生的演講對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？4.學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答，教師總結(jié)：梁任公先生的演講讓作者二十余年后仍能清晰地憶起，并且在看到相似的景象時，不禁哀從中來，憶起先生講的古詩。先生的演講不僅讓作者感受到了文學(xué)的魅力，更讓作者在情感和思想上受到了熏陶，對作者的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《記梁任公先生的一次演講》，通過初讀課文，我們了解了文章的主要內(nèi)容和寫作順序；通過研讀文本，我們分析了梁任公先生的人物形象，學(xué)習(xí)了作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法；通過品味語言，我們體會了文章簡潔、生動、幽默的語言特色；通過深入探究，我們感受到了作者對梁任公先生的崇敬和贊美之情，以及梁任公先生的演講對作者的深刻影響。2.強(qiáng)調(diào)梁任公先生的精神價值：梁任公先生作為一位杰出的學(xué)者和愛國人士，他的學(xué)識、風(fēng)范和愛國情懷值得我們永遠(yuǎn)敬仰和學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，努力追求知識，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.熟讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。2.選擇文中自己最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫，鍛煉語言表達(dá)能力。3.收集有關(guān)梁啟超的其他資料，了解他的更多事跡和思想，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對梁任公先